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1、一年级下学期数学计划一年级下学期数学安排1一、学生状况分析上学期本班有学生48人，这学期转出2人，转进一人，共（）人，其中跟读生（）人，正式生（）人。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有肯定特性的去完成学习任务。在上个学期的期末测试中，最高分（）分，最低分（）分，其中算术题和看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。二、教学内容和教学目标（一）数与代数1、第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经验从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。第三单
2、元加与减（一）。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，探究并驾驭100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。第六单元购物。学生将通过购物活动，结合生活阅历，相识元，角、分及其相互关系，相识各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。（二）空间与图形1、其次单元视察与测量。学生将通过视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的发展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。第四单元好玩的图形。学生将经验从立体图形到平面图形的过程，相识长方形，正
3、方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步相识平面图形，积累数学活动阅历，发展空间观念能设计好玩的图案。（三）统计与概率第八单元统计。学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步相识条形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同样进行沟通。（四）实践活动本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今日我当家”。旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，支配了动手做，小调查等活动，旨在对学问进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。三、教材编写的意图和特点（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。发展数感
4、，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。1、关于100以内数的相识。（1）经验从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。（2）经验运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。（3）在详细情境中把握数的相对大小关系。2、关于100以内的加减法（1）结合生活情境，经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。（3）经验探究运算方法的过程，体验算法多样化。（4）把加减运算的学习与解决问题结合起
5、来，激励学生运用所学学问解决实际问题。（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。（二）在空间与图形的学习中，注意通过操作活动发展学生的空间观念。（1）在实际视察物体的活动中，体会从不同方向视察同一物体所看到的图形可能不同。（2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。（3）在从立体到平面的活动中，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经验从详细情境中抽象出平面图形的过程。（4）在操作，思索和沟通中，积累有关图形的阅历，发展空间观念。（三）在学习统计的过程中，注意通过调查活动发展学生的统计观念。（四）在整理与复习中，注意发展学生回顾与反思的意识。四、教学措施1、培育学
6、生数学学习的爱好和良好习惯。2、让学生在生动详细的情境中学习数学。3、引导学生思索，并与同伴进行合作沟通。4、培育学生初步的提出问题和解决问题的实力。5、创建性地运用教材。五、教学进度支配：生活中的数5课时视察与测量4课时加与减（一）10课时好玩的图形8课时加与减（二）15课时购物5课时加与减（三）6课时统计3课时总复习4课时一年级下学期数学安排2一、学生状况分析：一（3）班47人、一（4）班50人，两个班学生的特点都是比较喜爱嬉戏形式或创设情景的学习活动。他们的创建实力是在最喜爱的实践活动中发展的。一个小调查、一个模拟实践操作，他们学习可以说是不亦悦乎，似乎每一根神经都被调动起来，创建也就不
7、断出现。大部分学生对本学期的学习任务基本完成，但也有个别学生在某一方面上比较薄弱。二、复习的主要内容：1、会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，并能结合实际进行估计。2、能正确地计算两位数的加减法，会用加减法解决简洁的生活实际问题，发展估算。3、能辩认从不同角度视察到的简洁物体的形态；体会米和厘米的实际意义，会进行简洁的计算和测量，学会估测物体的长度。4、相识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，会用这几种图形拼图。5、相识元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进行简洁的计算。6、相识统计表和条形统计图，经验数据的收集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简洁的问题。三
8、、复习的主要目标：1、引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。四、复习的详细设想：1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获得的学问和积累的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和详细模型的操作，使学
9、生获得最初步的学问和技能。2、扎扎实实打好基础学问和基本技能，同时重视培育学生创新意识和学习数学的爱好3、把握好学问的重难点以及学问间的内在联系，使学生在原来的基础上有所提高。4、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经驾驭了什么，具备了什么实力，在那些地方还需努力。5、引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。6、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。7、依据平常教学了解的状况，结合复习有关的学问点做好有困难学生的辅导工作。五、复习时间支配：第18周：周一周三：100以内数的相识及加减法。周四：相识图形周五
10、：人民币的相识第19周：周一、周二：厘米和米的相识和统计周三、周四、周五：综合练习。一年级下学期数学安排3为全面贯彻党的教化方针政策，坚持从爱惜学生动身，坚持正面教化，严格要求学生，争取不断创新教学，为祖国社会主义建设培育新一代优秀的接班人。针对一年级的学习是打下坚实基础的起点这一状况，依据小学数学第一册的教学目标，特拟定以下教学安排：1、首先要留意培育学生的视察爱好。一年级学生有意留意时间较短，视察实力有限，要从学生的爱好动身，激发他们的视察爱好。2、充分利用教材供应的信息，依据学生的阅历和体验，拓展学生的思维和学习空间。3、充分运用开放性、创建性的教学方法，提倡学生运用自主探究、合作沟通的
11、学习方式，激励每个学生自己去探究数学，独立思索，并与同伴沟通，达到获得学问、发展实力的目的。4、全面了解学生数数的实力，对有困难的学生赐予适当的帮助，并激励先进生带动、帮助后进生。5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。数概念的建立，对儿童学习数学是特别重要的，是进一步学习的重要基础。6、利用实物教具、学生动手画图形的教法，让学生直观相识平面图形和立体图形，了解图形的一些特点，逐步发展学生的空间观念。7、依据教材内容和学生的年龄特点，支配适当的实践活动，采纳模拟现实活动与数学嬉戏相结合的形式，让学生把数学与日常生活联系起来，逐步学会用数学的眼光去视察和相识四周
12、的事物，使其数学实力、数学应用意识、与人合作及沟通意识得到培育和发展。8、留意在教学中渗透思想品德的教化，让学生在学到学问的同时学会做人。9、平常留意让学生做好巩固练习，举一反三。使学生通过不断的理解、运用更好地驾驭学问。一年级下学期数学安排4一、基本状况分析（一）、学生状况分析：本班36名同学在一学期的一年级学习中积累了肯定的学习基础，如对数字的相识、简洁的加减法运算都有肯定的基础。从同学们的学习和考试检测中发觉影响本班学习驾驭的因素较多。（二）教材内容分析本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、相识图形、100以内的数、相识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、相识钟表，统计，数
13、学实践活动。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。三、本学期教学的主要目的要求（一）、学问和技能方面1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以
14、内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍惜时间。（二）、数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系进行恰当的描述、发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和（三）、解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。
