雨霖铃已上课完美版最实用

《雨霖铃已上课完美版最实用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《雨霖铃已上课完美版最实用（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、预习提示：预习提示：、给生字注音；、给生字注音；、自读思考这首词上下、自读思考这首词上下片分别写了什么片分别写了什么内容内容？3、品析、品析情感与手法情感与手法。找出找出直接抒情直接抒情的句子，的句子，并概括词中感情。并概括词中感情。找出找出写景抒情写景抒情的诗句，的诗句，并赏析你最喜欢的一句并赏析你最喜欢的一句。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”， 这是燕太子丹与刺客荆珂之间的这是燕太子丹与刺客荆珂之间的“壮别壮别”；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识君”， 这是高适与董大之间的这是高适与董大之间的“慰别慰别”；“蜡烛有心还惜别，替

2、人垂泪到天明蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”， 这是杜牧与妙龄歌女之间的这是杜牧与妙龄歌女之间的“泪别泪别”；(积累导入积累导入)王王 维维送元二送元二使安西使安西：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，李白李白赠汪伦赠汪伦：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，白居易白居易琵琶行琵琶行：“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，“黯然销魂者，唯别而已矣黯然销魂者，唯别而已矣”，真是，真是“别别”有滋味有滋味在心头。在心头。 今天，我们就一起来欣赏北宋今天，我们就一起来欣赏北宋婉约派婉约派代表词人柳永的代表词人柳永

3、的雨霖铃雨霖铃，看看他，看看他又是怎又是怎样写样写“离别离别”的呢的呢？雨雨霖霖铃铃1 1、宋真宗京城赶考，金榜不中，填词：、宋真宗京城赶考，金榜不中，填词： 富贵岂由人富贵岂由人，时会高志须酬时会高志须酬。2 2、5 5年后第二次落第年后第二次落第 ，填词，填词鹤冲天鹤冲天： 黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向? ?未遂未遂风云便，争不恣狂荡风云便，争不恣狂荡? ?何须论得丧。何须论得丧。才子词人才子词人，自是自是白衣卿相白衣卿相。 烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平

4、生畅。青春都一饷。恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名忍把浮名，换了浅斟低唱换了浅斟低唱。3 3、3 3年后，皇帝圈点放榜，宋仁宗：年后，皇帝圈点放榜，宋仁宗： 且去浅斟低唱，何要浮名且去浅斟低唱，何要浮名? ?柳永柳永“奉旨填词奉旨填词” ” 作者简介，知人论世作者简介，知人论世 柳永柳永1 1、北宋词人北宋词人。第一个。第一个专业词人专业词人。2 2、原名、原名三变三变，字景庄，后改名为，字景庄，后改名为永永，字，字耆耆（qq）卿）卿。3 3、排行第七，官屯田员外郎。世称、排行第七，官屯田员外郎。世称柳七、柳七、柳屯田柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。为人放荡不羁，终身潦倒。4

5、4、词千首。多描绘、词千首。多描绘城市风光、歌妓生活、城市风光、歌妓生活、羁旅行役、下层市民生活羁旅行役、下层市民生活。善用。善用民间俚俗语民间俚俗语和铺叙手法和铺叙手法。5 5、凡有井水饮处皆能歌柳词凡有井水饮处皆能歌柳词6 6、不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面“雨霖铃雨霖铃”，也写作，也写作雨淋铃雨淋铃，词牌名。原为唐教坊曲名，词牌名。原为唐教坊曲名，相传为唐玄宗所制。据唐代郑处诲相传为唐玄宗所制。据唐代郑处诲明皇杂录明皇杂录记载，安史记载，安史之乱中，唐玄宗为避祸进入四川前被迫将杨

6、贵妃赐死。当之乱中，唐玄宗为避祸进入四川前被迫将杨贵妃赐死。当他们到达斜口时，阴雨已经下了十多天，唐玄宗栈道中听到他们到达斜口时，阴雨已经下了十多天，唐玄宗栈道中听到铃声，加上对杨贵妃的殷切悼念之情，于是创作了铃声，加上对杨贵妃的殷切悼念之情，于是创作了雨霖铃雨霖铃曲，用来寄托对杨贵妃的无尽的思念之情。曲，用来寄托对杨贵妃的无尽的思念之情。二、解题二、解题(了解)雨霖铃雨霖铃的曲调特点：的曲调特点：教学目标教学目标1 1、体会词中体会词中内容与情感内容与情感2 2、把握、把握两种两种抒情方式抒情方式： 直接抒情直接抒情 借景抒情借景抒情 3 3、学习词、学习词虚实结合虚实结合的艺术特点的艺术特

7、点析内容，品情感，理手法。析内容，品情感，理手法。三、听录音。三、听录音。、注意生字（、注意生字（霭霭i）；）；、自读思考这首词上下、自读思考这首词上下片分别写了什么片分别写了什么内容内容？表？表达了什么情感？达了什么情感？3、第一课时重点掌握虚、第一课时重点掌握虚实结合的手法。实结合的手法。第一课时第一课时自读本词，思考上下片分别写的是什么内容？自读本词，思考上下片分别写的是什么内容？写一个秋天的傍晚，词人和心爱的人在写一个秋天的傍晚，词人和心爱的人在都门外的长亭别时都门外的长亭别时依依不舍的情景依依不舍的情景；写词人写词人想象别后羁旅生活的情景及别后想象别后羁旅生活的情景及别后的孤寂思念之

8、情的孤寂思念之情。上片：上片：下片：下片：提示：提示：雨霖铃雨霖铃写柳永在京城仕途失意，心写柳永在京城仕途失意，心情压抑，准备远行到南方浙江谋生时，与一位情压抑，准备远行到南方浙江谋生时，与一位红颜知己的离别。红颜知己的离别。插入提问插入提问:离别前的环境描写离别前的环境描写,为什么为什么作者只写作者只写“寒蝉寒蝉 .长亭长亭.骤雨骤雨”而不写其而不写其它景物它景物 ?其作用是什么其作用是什么? “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。噎。”描写了描写了离别时离

9、别时凄清的环境凄清的环境和两人难舍难分的和两人难舍难分的情景，情景，写的是现实之景，是实写。写的是现实之景，是实写。（手法手法+ +依据依据2 2分）分） “念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。”“今今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”是是想象中想象中的别后所的别后所见见景象景象和凄清孤寂的和凄清孤寂的生活情景，是想象之景，是虚生活情景，是想象之景，是虚写写（手法（手法+ +依据依据2 2分）。分）。 本诗本诗虚实结合虚实结合，丰富丰富了诗歌离别的了诗歌离别的内容内容，拓展拓展了诗歌凄清的了诗歌凄清的意境意境，渲染和强化渲染和强化了诗歌词人与

10、恋人了诗歌词人与恋人离别时的伤感，孤独，无奈离别时的伤感，孤独，无奈的感情的感情。（效果作用（效果作用2 2分）分）虚实结合虚实结合1、实写：、实写：2、虚写：、虚写：客观世界中存在的客观世界中存在的实像、实事、实境实像、实事、实境。 直觉中直觉中看不见摸不着看不见摸不着，却又能从字里行，却又能从字里行间间体味体味出那些出那些虚象虚象和空灵的和空灵的境界境界。 1 1、幻想：幻想：神仙鬼怪神仙鬼怪世界和世界和梦境梦境2 2、想象：想象：设想的设想的未来未来之境之境3 3、回忆：回忆：已逝已逝之景之境之景之境4 4、联想：联想：由此及彼由此及彼虚实结合（虚实相生虚实结合（虚实相生虚实相济）虚实相

11、济）离别环境离别环境离别场面离别场面此去行程此去行程寒蝉凄切，寒蝉凄切，对长亭晚，对长亭晚，骤雨初歇。骤雨初歇。念去去，千里烟波，念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。暮霭沉沉楚天阔。离离别别难难离别时的情景离别时的情景冷寂幽清冷寂幽清缠绵凄恻缠绵凄恻惆怅伤感惆怅伤感融融情情入入景景（实）（实）（虚）（虚）（实）（实）都门帐饮无绪都门帐饮无绪留恋处兰留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。竟无语凝噎。 上阕上阕想象别后的情景想象别后的情景思思念念苦苦此去经年，应是此去经年，应是好景好景虚设，便纵有万种风虚设，便纵有万种风情，更待与何人说？情，更待与何人说？今宵今宵酒醒何处酒

12、醒何处，杨，杨柳岸，柳岸，晓风残月。晓风残月。主主 旨旨清秋节清秋节伤离别伤离别下阕下阕（虚写）（虚写）指出下列诗歌哪些是指出下列诗歌哪些是“实实”, ,哪些是哪些是“虚虚”遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。执手相看泪眼，执手相看泪眼， 竟无语凝噎。竟无语凝噎。念去去千时烟波，暮霭沉沉楚天阔。念去去千时烟波，暮霭沉沉楚天阔。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处

13、，杨柳岸晓风残月。多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。如龙，花月正春风。 梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干虚虚虚虚实实实实虚虚虚虚实实虚虚虚虚虚虚能力拓展能力拓展1.1.阅读下面的诗，回答问题。阅读下面的诗，回答

14、问题。(6(6分分) )（天津卷）（天津卷）凉州词（其一）张籍凉州词（其一）张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 注：注：1 1、边城：唐代边境城镇，与吐蕃对峙、边城：唐代边境城镇，与吐蕃对峙2 2、安西：、安西：安史之乱安史之乱后陷落，作者写此诗时安后陷落，作者写此诗时安西已被吐蕃辖管三十多年。西已被吐蕃辖管三十多年。、碛：、碛：qq，沙漠。，沙漠。 练：白绢，泛指丝绸练：白绢，泛指丝绸本诗运用虚实相生的艺术手法，请简要分析。本诗运用虚实相生的艺术手法，请简要分析。（分）（分） 诗中前两句诗中前两

15、句暮暮雨、雨、低低雁、芦、笋为实写雁、芦、笋为实写（1 1分），分），营造了春天营造了春天阴沉昏暗阴沉昏暗的意境（分），的意境（分），表达了诗人对表达了诗人对紧张恐怖边境的担忧紧张恐怖边境的担忧之情之情（分）；（分）；诗中后两句遥远的诗中后两句遥远的驮铃声为实写驮铃声为实写，驼队驼队应该穿过沙漠后应该穿过沙漠后到安西到安西为虚写为虚写，（1 1分）分）是是想象的想象的繁华的丝绸商运繁华的丝绸商运之景，之景，诗歌通过想象和虚实结合的手法，表达诗歌通过想象和虚实结合的手法，表达作者作者盼望收复盼望收复安西安西边镇边镇 ，恢复往日繁荣恢复往日繁荣的感的感情情（1 1分分) ) 。 黄昏时分黄昏时分,

16、 ,边城阴雨连绵边城阴雨连绵, ,雁儿在阴沉沉的暮雨中低雁儿在阴沉沉的暮雨中低飞飞, ,似乎在寻找着什么似乎在寻找着什么? ?透过丝丝细雨透过丝丝细雨, ,看见远处的沙漠看见远处的沙漠在低吟着在低吟着, ,似乎在诉说着久违的感觉似乎在诉说着久违的感觉. . 河边的芦苇发芽似笋河边的芦苇发芽似笋, ,抽枝吐叶抽枝吐叶, ,每一片嫩嫩的叶每一片嫩嫩的叶子子, ,都被雨水洗刷着都被雨水洗刷着, ,争着向上生长争着向上生长, ,仿佛看到了春天的仿佛看到了春天的到来到来, ,生命的希望生命的希望. . 这时这时, ,从沙漠遥遥传来的络绎不绝的驮铃声从沙漠遥遥传来的络绎不绝的驮铃声, ,眼前仿眼前仿佛出现

17、了佛出现了一支驮运货物在缓缓行进的骆驼队伍一支驮运货物在缓缓行进的骆驼队伍, ,由远及由远及近近, ,穿过沙漠穿过沙漠, ,到达遥远的安西到达遥远的安西. . 同时同时, ,诗人的那颗无比沉重的心也随那逐渐向远方诗人的那颗无比沉重的心也随那逐渐向远方消逝的驮铃声，越过了沙漠，飞到了那虽然远在视线之消逝的驮铃声，越过了沙漠，飞到了那虽然远在视线之外，却时时进入思念中的安西外，却时时进入思念中的安西 夜泊牛渚怀古夜泊牛渚怀古 （李白）（李白）牛渚西江夜，青天无片云。牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫

18、叶落纷纷。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。注：谢将军：谢尚，东晋人，镇守牛渚时，秋夜泛注：谢将军：谢尚，东晋人，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，听到袁宏在船上吟哦袁宏自己的作品，大舟赏月，听到袁宏在船上吟哦袁宏自己的作品，大力赞赏。袁从此名声大振，后官至东阳太守。力赞赏。袁从此名声大振，后官至东阳太守。请分析分析这首首诗表达的表达的思想情感思想情感及及虚虚实相相生的生的艺术手法手法。6分分2、注意研读注释，从注释中找提示。、注意研读注释，从注释中找提示。夜泊牛渚怀古夜泊牛渚怀古 李白李白牛渚西江夜，青天无片云。牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。余

19、亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。注：谢将军：谢尚，东晋人，镇守牛渚时，秋夜泛注：谢将军：谢尚，东晋人，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，听到袁宏在船上吟哦袁宏自己的作品，大舟赏月，听到袁宏在船上吟哦袁宏自己的作品，大力赞赏。袁从此名声大振，后官至东阳太守。力赞赏。袁从此名声大振，后官至东阳太守。本诗抒发了作者本诗抒发了作者知音难觅和怀才不遇知音难觅和怀才不遇的的凄凉凄凉惆怅惆怅之情。（之情。（2 2分）分）请分析这首诗表达的请分析这首诗表达的思想情感思想情感及及虚实相虚实相生的艺术手法生的艺术手法。6 6分分夜泊牛渚怀古夜泊牛渚怀古 李白李白牛渚西江夜，青天无片云

20、。登舟望秋月，空忆谢将军。牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。注：谢将军：谢尚，东晋人，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，注：谢将军：谢尚，东晋人，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，听到袁宏在船上吟哦袁宏自己的作品，大力赞赏。袁从此听到袁宏在船上吟哦袁宏自己的作品，大力赞赏。袁从此名声大振，后官至东阳太守。名声大振，后官至东阳太守。请分析这首诗表达的请分析这首诗表达的思想情感思想情感及及相关手法艺术手法。相关手法艺术手法。6 6分分“空忆谢将军空忆谢将军”，“空空”，白白的，白白的；“谢将军谢将军”，知

21、音代知音代表表。“余亦能高咏，斯人不可闻余亦能高咏，斯人不可闻”意思是说我在这里高声意思是说我在这里高声咏唱，我的知音却听不到。抒发了作者咏唱，我的知音却听不到。抒发了作者怀才不遇和知音难怀才不遇和知音难觅觅的情感。的情感。注意研读注释，从注释中找提示。注意研读注释，从注释中找提示。本诗抒发了作者本诗抒发了作者怀才不遇和知音难觅怀才不遇和知音难觅的情感。的情感。2 2分分相关手法相关手法有用典、对比及虚实有用典、对比及虚实结合结合 2 2分分注解：用典注解：用典对比：我与袁宏对比：我与袁宏夜泊牛渚怀古夜泊牛渚怀古 李白李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。牛渚西江夜，青天无片云。

22、登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。 这首诗运用了这首诗运用了虚实结合虚实结合的手法。（的手法。（1 1分）分） 首联首联“碧海青天、万里无云、秋月明朗碧海青天、万里无云、秋月明朗”的牛渚夜色的牛渚夜色是实写（是实写（1 1分）分）； 颔联诗人在空阔渺远的境界中联想到颔联诗人在空阔渺远的境界中联想到谢尚识拔贫寒袁谢尚识拔贫寒袁宏宏的故事的故事是虚写（是虚写（1 1分）分）； 首联颔联虚实结合表现了作者首联颔联虚实结合表现了作者难觅知音和怀才不遇难觅知音和怀才不遇的的感情（感情（1 1分）分） 末联末联“明朝片帆

23、高挂，扬帆远行，枫叶纷纷飘落明朝片帆高挂，扬帆远行，枫叶纷纷飘落”为为想象中离别的景色，是虚写（想象中离别的景色，是虚写（1 1分）分） ， 进一步进一步烘托烘托出乐诗人出乐诗人因不遇知音而引起的因不遇知音而引起的凄凉寂寞之凄凉寂寞之情情。（。（1 1分）分） 请分析这首诗表达的请分析这首诗表达的思想情感思想情感及及虚实相生的艺术手法虚实相生的艺术手法。6 6分分第第二课时二课时课课前预习前预习1 1、词中写了那些景物、词中写了那些景物2 2、请划出直接抒情的句子，领会其感情。、请划出直接抒情的句子，领会其感情。 3 3、请划出写景的句子，领会其艺术效果。、请划出写景的句子，领会其艺术效果。1

24、、品析句子、品析句子情感与及抒情手法情感与及抒情手法。找出找出直接抒情直接抒情的句子，并概括词中感情。的句子，并概括词中感情。找出找出写景抒情写景抒情的诗句，并赏析你最喜欢的一句的诗句，并赏析你最喜欢的一句。第二课时第二课时直接抒情直接抒情 雨霖铃雨霖铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮帐饮无绪无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。眼，竟无语凝噎。念念去去千里烟波，暮霭沉去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。此去

25、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。此去经年经年，应是应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。何人说。 1 1、请找出、请找出直接抒直接抒发词人感发词人感情情的句子，并的句子，并概括词中感情。概括词中感情。离别时的依依不舍离别时的依依不舍* *多情多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节！自古伤离别。更那堪冷落清秋节！自古以来，自古以来，多愁善感的人多愁善感的人离别时离别时都都会很伤心，会很伤心，更更何况是何况是在这让人不能在这让人不能承受的承受的冷清凄凉的秋天。冷清凄凉的秋天。* *此去此去经年经年，应是应是良辰好景虚设。便纵有千良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何

26、人说！种风情，更与何人说！ 这一次分开，这一次分开，经过的经过的将是将是一年或更多年的分离，一年或更多年的分离，我料想我料想即使有好天气、好风景，也会因无人共赏即使有好天气、好风景，也会因无人共赏而而形同虚设形同虚设。 离别了恋人，纵然是有万千深情蜜意，又能向谁离别了恋人，纵然是有万千深情蜜意，又能向谁诉说诉说呢？呢？借景抒情借景抒情 雨霖铃雨霖铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮帐饮无绪无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。眼，竟无语凝噎。念念去去千里烟波，暮霭沉去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。沉楚天阔。 多情自

27、古伤离别，更那堪冷落清秋节。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经经年年，应是应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。更与何人说。 2 2、请找出词中、请找出词中写景抒情写景抒情的诗句出来，并赏的诗句出来，并赏析你最喜欢的一句。析你最喜欢的一句。名句赏析名句赏析 1 1、赏析：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨、赏析：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。初歇。(4(4分）分）2 2、赏析：、赏析：念去去，千里烟波，暮霭沉念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（沉楚天阔。（4 4分）分） 3 3、有人盛赞有人盛

28、赞“今宵酒醒何处？杨柳岸今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月晓风残月”是千古名句，你同意吗？为是千古名句，你同意吗？为什么？（什么？（6 6分）分） 赏析思路：赏析思路：手法手法依据依据作用作用借景抒情意象意境感情借景抒情意象意境感情1 1、赏析：、赏析： 寒蝉凄切寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。，对长亭晚，骤雨初歇。 这一句点出了别离的这一句点出了别离的季节季节（萧瑟凄冷的萧瑟凄冷的秋天秋天）、）、地点地点（汴京城外的长亭汴京城外的长亭）、）、具体具体时时间间（雨后阴冷的黄昏雨后阴冷的黄昏）（1 1分）分）， 寒蝉、长亭、日暮、雨歇寒蝉、长亭、日暮、雨歇（1 1分），分）， 给我们营造了一个给我们营造

29、了一个凄清萧瑟凄清萧瑟（1 1分）分）的的送别送别氛围氛围，为全词为全词定下定下凄凉伤感凄凉伤感的的感情基调感情基调。（1 1分）分）2、赏析：念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚、赏析：念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（天阔。（4分）分）名句赏析名句赏析 这一句用了这一句用了借景抒情，虚景写实情借景抒情，虚景写实情的的手法，手法，(1(1分）分） 词人借用词人借用想象想象之景：之景：浩渺的烟波，浩渺的烟波，沉重的暮霭，望不到边际的楚天沉重的暮霭，望不到边际的楚天，（，（1 1分分) ) 营造了一个营造了一个迷蒙辽阔迷蒙辽阔的意境，的意境，(1(1分）分） 含蓄深沉地表现了词人含蓄深沉地表现了词人分

30、别后分别后抑郁抑郁难舍难舍、孤独寂寞孤独寂寞的感情。（的感情。（1 1分）分）3 3、有人盛赞、有人盛赞“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”是千古名句，你同意吗？为什么？（是千古名句，你同意吗？为什么？（6 6分）分） 同意同意。 （观点（观点1 1分）分） 此句此句妙妙在词人能在词人能寓情于景寓情于景，借景抒情借景抒情 (1(1分）分） 词人选取了四种最能触动离愁的意象：词人选取了四种最能触动离愁的意象：酒、杨酒、杨柳、晓风、月影柳、晓风、月影（1 1分）分） 集中渲染成一幅集中渲染成一幅凄清孤寂凄清孤寂的画面（的画面（1 1分），分）， 用用酒的愁苦、柳的寂寥、酒的

31、愁苦、柳的寂寥、晓晓风的清冷、残月的风的清冷、残月的破碎破碎来来烘托烘托离人离人形只影单、孤零惆怅形只影单、孤零惆怅的心境（的心境（2 2分）分） 词人以词人以风之凉，月之残透露离情别绪风之凉，月之残透露离情别绪，抒情含抒情含蓄蓄，的确应为千古名句。（小结的确应为千古名句。（小结1 1分）分）杨杨树树岸岸晨晨风风淡淡月月今宵酒醒何处？今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。杨柳岸晓风残月。念念去去去去千千里里烟烟波波，暮暮霭霭沉沉沉沉楚楚天天阔阔寒寒蝉蝉凄凄切切对对长长亭亭晚晚骤骤雨雨初初歇歇概括艺术特点概括艺术特点1 1、直接抒情、直接抒情2 2、借景抒情、借景抒情3 3、虚实结合、虚实结合 寒蝉、长

32、亭、骤雨、兰舟寒蝉、长亭、骤雨、兰舟 杨柳、晓风、残月杨柳、晓风、残月 烟波、暮霭、烟波、暮霭、楚天楚天离别环境离别环境离别场面离别场面此去行程此去行程别后情景别后情景背诵指导背诵指导 人生中，每个人或多或少会经人生中，每个人或多或少会经历着离别。父母、老师、同学，历着离别。父母、老师、同学，故乡、母校、祖国故乡、母校、祖国和他们分和他们分别，这离别中就蕴涵着深情，或别，这离别中就蕴涵着深情，或依依不舍，或痛哭流泣。请同学依依不舍，或痛哭流泣。请同学们自己设定一个别离的对象，想们自己设定一个别离的对象，想象一个别离的环境，借环境中的象一个别离的环境，借环境中的景物来抒发别情。景物来抒发别情。课

33、下练笔 古人有折柳送行的风俗。折柳赠人古人有折柳送行的风俗。折柳赠人是希望对方留下来。离别的人一见杨柳，是希望对方留下来。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。就会涌起一缕缕离愁。昔我往矣，昔我往矣，杨柳杨柳依依依依；今我来思，雨雪霏霏今我来思，雨雪霏霏诗经诗经杨柳杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？折尽花飞尽，借问行人归不归？ 无名氏无名氏送别送别年年年年柳色柳色，霸桥伤别。，霸桥伤别。李白李白忆秦娥忆秦娥绿绿杨杨陌上多别离。陌上多别离。 温庭筠温庭筠 常言借酒消愁

34、，酩酊大醉后，把一切苦常言借酒消愁，酩酊大醉后，把一切苦恼抛诸脑后，依依惜别时，恼抛诸脑后，依依惜别时， “ “飞蓬各自飞蓬各自远，且尽手中杯远，且尽手中杯”，就痛快地一醉而别。，就痛快地一醉而别。对对酒酒当歌，人生几何。当歌，人生几何。 曹操曹操明月几时有，把明月几时有，把酒酒问青天。问青天。 苏轼苏轼抽刀断水水更流，举抽刀断水水更流，举杯杯消愁愁更愁。消愁愁更愁。 李白李白酒酒入愁肠，化作相思泪。入愁肠，化作相思泪。 范仲淹范仲淹范仲淹范仲淹三杯两盏淡三杯两盏淡酒酒，怎敌它晚来风急？，怎敌它晚来风急？ 李清照李清照劝君更尽一杯劝君更尽一杯酒酒，西出阳关无故人。，西出阳关无故人。 王维王维

35、古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人特别让人伤感伤感的季节。晓风轻拂，带来的的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。风风急天高猿啸哀，急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。杜甫杜甫登高登高风风萧萧兮易水寒，萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！壮士一去兮不复还！ 史记史记刺客列传刺客列传昨夜昨夜西风西风凋碧树凋碧树, ,独上高楼独上高楼, ,望尽天望尽天涯路涯路. . 晏殊晏殊蝶恋花蝶恋花 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月是离合的象征，何况是残缺不

36、全的月，最易引起词人的愁思。月，最易引起词人的愁思。春花秋春花秋月月何时了，往事知多少何时了，往事知多少李煜李煜月月有阴晴圆缺，人有悲欢离合有阴晴圆缺，人有悲欢离合 苏轼苏轼鸡声茅店鸡声茅店月月，人迹板桥霜，人迹板桥霜 温庭筠温庭筠醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月月。 去来江口守空船，绕船去来江口守空船，绕船月月明江水寒。明江水寒。 春江花朝秋春江花朝秋月月夜，往往取酒还独倾。夜，往往取酒还独倾。 白居易白居易 清 冷课堂练习课堂练习2:哪句直哪句直接点出了作者的感接点出了作者的感情？情？多多情情自自古古伤伤离离别，别，更更那那堪堪冷冷落落清清秋秋节节课堂练习课堂练习

37、1:1:对对雨霖铃雨霖铃一词分析一词分析不当的一项是不当的一项是( )( )A A、词的前三句点明时间、地点、词的前三句点明时间、地点、景物，为这首词奠定了基调。景物，为这首词奠定了基调。B B、“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”全是写景，实际上含的全是情，全是写景，实际上含的全是情，景无边而情无限。景无边而情无限。C C“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月残月”一句是说明现在作者正在借一句是说明现在作者正在借酒消愁，但仍无法忘怀。酒消愁，但仍无法忘怀。D D这首词，写的将别、临别以及这首词，写的将别、临别以及别后的种种设想，把别后的情景描别后的种种设想，把

38、别后的情景描绘得真切，又以景衬之，实是柳永绘得真切，又以景衬之，实是柳永手法高妙之体现。手法高妙之体现。3 3、按、按宋代宋代词人词人的的词风分类正确的一组是词风分类正确的一组是无可奈何花落去，似曾相识燕归来。青山遮不住,毕竟东流去。纵有豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。三十功名尘与土,八千里路云和月。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?A A、/ / B B、/C C、/ / D D、/备用资料备用资料雨霖铃雨霖铃念念 奴奴 娇娇 写写景景抒抒情情寒蝉寒蝉 长亭长亭 骤雨骤雨 杨柳杨柳 晓风晓风 残月残月大江大江 浪浪 乱石乱石 惊涛惊涛 樯橹樯橹 执手相

39、看泪眼，竟无执手相看泪眼，竟无语凝噎。语凝噎。早生华发，人生如梦早生华发，人生如梦审美标准：审美标准：以阳刚为美以阳刚为美大气粗犷大气粗犷审美标准：审美标准：以阴柔为美以阴柔为美具体细腻具体细腻内容：个人情愁内容：个人情愁闺情羁旅闺情羁旅离怨相思离怨相思方式方式:多多含蓄婉转含蓄婉转内容：广泛内容：广泛家国功业家国功业豪情壮志豪情壮志方式：多方式：多铺陈直抒铺陈直抒格律格律严守格律严守格律自由突破自由突破风格风格委婉绮丽委婉绮丽恢宏沉郁恢宏沉郁据南宋俞文豹据南宋俞文豹吹剑续录吹剑续录载：载：东坡在玉堂，曾问一幕士：东坡在玉堂，曾问一幕士：“我词比柳词何如？我词比柳词何如？”对曰：对曰：“柳郎中

40、词只合十七八女郎，执红牙板，歌柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸杨柳岸晓风残月晓风残月。学士（苏东坡）词须关东大汉，铜琵琶，铁绰。学士（苏东坡）词须关东大汉，铜琵琶，铁绰板，唱板，唱大江东去大江东去。”公为之绝倒。公为之绝倒。”这则故事，表明两种不同词风的对比。这则故事，表明两种不同词风的对比。南宋人已明确地南宋人已明确地把把柳永、李清照柳永、李清照作为作为婉约派婉约派的代表；的代表；把把苏轼、辛弃疾苏轼、辛弃疾作为作为豪放派豪放派的代表。的代表。婉约派和豪放派的词风区别婉约派和豪放派的词风区别*各用一个比喻句来形容婉约派和豪放派。各用一个比喻句来形容婉约派和豪放派。例：如果说豪放派是

41、例：如果说豪放派是黄河大合唱黄河大合唱，那么婉约派就是，那么婉约派就是夜半小夜曲夜半小夜曲。如果说豪放派是如果说豪放派是高山大海高山大海，那么婉约派就是，那么婉约派就是_。如果说豪放派是如果说豪放派是长江黄河长江黄河，那么婉约派就是，那么婉约派就是_。如果说豪放派是一位如果说豪放派是一位东北大汉东北大汉的话，那么婉约派就是的话，那么婉约派就是_；豪放派豪放派纵横捭阖、气魄宏大、豪放不羁纵横捭阖、气魄宏大、豪放不羁婉约派婉约派缠绵悱恻、婉丽多姿、音调谐婉缠绵悱恻、婉丽多姿、音调谐婉山涧小溪山涧小溪小桥流水小桥流水江南女子江南女子、给生字注音、给生字注音( (识记识记) )帐帐篷篷为虎作为虎作伥伥

42、暮暮霭霭和和蔼蔼元元宵宵云云霄霄zhzh ngngchngchngi iXioXio( (夜夜) )i iXioXio（天空）（天空）自读本词，思考上下片分别写的是什么内容？自读本词，思考上下片分别写的是什么内容？写一个秋天的傍晚，词人和心爱的人在写一个秋天的傍晚，词人和心爱的人在都门外的长亭别时都门外的长亭别时依依不舍的情景依依不舍的情景；写词人写词人想象别后羁旅生活的情景想象别后羁旅生活的情景。上片：上片：下片：下片：提示：提示：雨霖铃雨霖铃写柳永在京城仕途失意，心写柳永在京城仕途失意，心情压抑，准备远行到南方浙江谋生时，与一位情压抑，准备远行到南方浙江谋生时，与一位红颜知己的离别。红颜知己的离别。 东坡在玉堂（翰林院），有幕士东坡在玉堂（翰林院），有幕士善歌，因问：善歌，因问：“我词何如柳七？我词何如柳七？对曰：对曰：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌板，歌杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月；学士词；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去大江东去。”东坡为之绝倒（笑东坡为之绝倒（笑得直不起身子）。得直不起身子）。 -俞文豹俞文豹吹剑录吹剑录