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1、七年级地理上册教案七年级地理上册教案1教学目标：(一)在图8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。(二)结合美国国旗图案设计上的改变，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张状况。(三)运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾难。(四)运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。(五)举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的阅历与教训，并作简洁分析。(六)依据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。(七)依据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。教学建议新课导
2、人：出示图“美洲”图，取一面美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗?”并请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。“领土组成”部分1.出示国旗并简洁介绍垦区和条纹区的含义。2.读图3-31，视察美国所临海洋和邻国，留意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特别性(如跨北寒带、热带、大洋洲等)。视察本上的庆要山脉、河流、“平原、湖泊等。3.介绍首都华盛顿和哥伦比亚特区。“高度发达的经济”经济概况部分：农业大国部分：1.指导学生阅读图3-33，分组探讨：a.农业地区特地化与美国农业;b.农业生产特地化与美国农业。2.归纳学生观点，指导：农业地区特地化和生产特地化可以充分利用各地区的自然条件和自然资源(水
3、、土、光、热等)，有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产率。3.小结;美国的农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。4.设问：美国是世界粮食出口国，为什么还要进口咖啡、可可、自然橡胶等农产品?5.提示：a.咖啡、可可、自然橡胶生产地在热带;b.美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。6.小结：美国尽管粮食产量多，是世界农业大国，但由于纬度位置的缘由，还须要大量进口生长在热带地区的农业产品。工业大国部分：1.介绍美国工业经济特点：一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界地位。这说明美国仍旧是目前世界上经济实力和技术力气的国家。老师在介
4、绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名状况，让学生有感性相识。2，介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，可出示一些数据或产值对比，让学生从数字上领悟到：传统工业渐渐衰落，新兴工业蓬勃兴起。3.引导学生提升到理论相识层面：能源、资源密集型的传统工业与技术学问密集型的新兴工业的劣势和优势。4.可支配学生对就近的科技工业园进行参观访问。生态、环保问题部分：本部分事实上是将教材编排稍作组合，分两大方面探讨美国的生态环保问题：一是美国农业开发使“黑色风暴”多次发生。二是经过不断的治理，现在美国的生态、环境方面的问题已不太严峻。人口部分：人口构成和人口分布。人口构成主要有欧洲白人后裔、亚洲移民后裔、
5、黑人和印第安人;城市部分：1.在图8-48上找出美国的重要城市，确定其地理位置。2.熟识教材供应的7个主要城市的资料，收集课外资料并补充休斯敦的有关资料。3.课堂小活动：请你当导游员，向游客(同学)介绍美国的8个主要城市。看哪位导游员讲解得最具体精确，驾驭的资料最多。4.评出导游。课后活动：收集资料，了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作出的贡献。也可举办小型的相关人物及事迹介绍会，如李政道、杨振宁的事迹介绍等。小结：许多资源是不行再生的，须要珍惜;环境遭到破坏是很难复原的，我们应当有正确的资源观和环境观。七年级地理上册教案2教学目标一、学问目标1、理解“如图是地理学科的其次语言，是学习地理
6、的最重要的工具”，学会看地图。2、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义。二、实力目标1、通过学看地图、运用地图，提高学生的读图实力和绘图实力。2、通过学习运用地图相识四周环境和地域，提高学生的空间思维实力。三、情感目标通过高计野外旅行线引导学生丰富课余生活，提高审美情趣。教学重点驾驭地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记。教学难点弄清比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。教学方法探究、合作教学打算课前布置学生绘制学校平面图教学过程一、导入要求学生拿出自己课前打算的自己绘制的学校平面图，老师选几名代表抽查，同桌之间也相互检查。
7、二、课前热身1、师：地图是怎样制作出来的呢？点拨：用绘绘平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按肯定比例缩小，并用符号画在平面上，注上必要的文字就成为一幅地图。请几位同学比照自己的地图介绍一下所在的学校。2、全作探究（1）整体感知师：你还见过哪些地图？地图有多少种？你会看地图吗？请同学们围绕这些问题自学课本P610。（2）四边互动互动1：在浩大的地图家庭中地图分为几类？各有哪些类型？明确：地图分为自然地图和社会经济地图，前者包括地形图、气候图、水文图、自然植被图等，后者包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等，另外还有电子地图等之类的地图。尽管地图种类繁多，内容不一，但每幅地图都是按
8、肯定比例把地理事物缩小后，用符号、文字来表达地理事物的。三要素：方向、比例尺、图例和注记。互动2：阅读地图，肯定要学会辨别方向，你知道地平面上有哪些方向吗？（老师在黑板上面画一个“米”了开，要求学生把方向标上。）东南西北要用字母表示。除了以上方法以外，还有其他方法确定方向吗？明确：有的地图用指向标批示方向，指向标箭头一般指方向北方，没有指向标的地图，通常采纳“上北下南、左西右东”的规定来确定方向。学生将自己绘制的地图拿出来，分组沟通：学校大门、办公楼、池塘、花坛、食堂等各在什么方向？如何在野外判定方向？（老师指导学生阅读P8“确定平面方向”）你还有其他的确定方向的方法吗？通过本节课的学习，你收
9、获了几种确定方向的方法呢？互动3：在一般的地图里，按肯定的比例将地理事物缩小，缩小的程度就是比例尺，比例尺如何计算呢？指名学生依据小学的收获写出比例尺的计算公式：比例尺=图上距离/实际距离提示：图距与实距之间常常要进行单位换算：1千米=100000厘米师：比例尺有哪三种形式？明确：比例尺有数字式、文字式、线段式三种形式。练习：学生分组全作、探讨转换表达的形式。数字式文字式线段式1300000图上1厘米代表实际距离250千米0 20 40学生探讨后汇报答案，老师指正。老师指导学生完成P10活动第2题，计算实际距离。老师指导学生比较比例尺的大小（如1/300000和1/30000利用分母大小进行比
10、较、分子相同，分母大的反而小）。练习：比较中国地图、北京地图完成表格中国地图北京及其旁边地区表示范围大小地理事物详略比例尺大小学生探讨后老师点拨明确：图幅大小相同的地图，比例尺魇表示的范围小，内容具体；比例尺小的，表示的范围大，内容简略。互动4：老师先指导学生阅读P10图例、快速、熟识。然后抢答题目。明确：我们熟识了图例、注记以后就可以在地图上查找所须要的地理信息。3、达标反馈：（1）填空在浩大的地图家族中，把地图分为（自然地图）（社会经济地图）地图表示的内容虽各不相同，但都具备三要素（方向）（比例尺）（图例）指向标的箭头一般指向（北方）比例尺有三种表达形式，它们分别是（数字式）（线段式）（文
11、字式）（2）计算：把实际距离为600千米的地理事物，绘制在30厘米的图纸上，该选用多大的比例尺？（120xx 000）某地图的比例尺为11000000，从甲地到乙地图上距离为4。5厘米，请问甲地到乙地的实际距离是多少千米？（45km）4、学习小结（1）内容总结：请一名学生自己总结本节课所学的学问要点。（2）方法小结：本节课主要采纳了读图、比较、计算、合作探讨等学习方法。七年级地理上册教案3教学目标：学问与实力：1、运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要城市2、依据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的缘由3、依据地图和资料联系巴西自然条件探讨该国如何开发利用和爱护热带雨林过程与方法：充分运用资
12、料，让学生探讨、比较情感与价值观：使学生树立酷爱自然、爱护自然的观点重点：亚马孙平原和亚马孙河流难点：巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的实力关键：巴西的位置导入新课：出示七年级上册的“面积人口居世界前10位的国家”，请学生运用地图回答：a各个国家分别位于那个大洲?b南美洲人口和面积居第一位的是哪个国家?从而导入新课。播放亚马孙河的录象材料。1、亚马孙河在图8-51上找到亚马孙河，并找到他的源地、入海。将亚马孙河的流量、长度流域面积与其他三条大河比较，得出结论：亚马孙河是世界上水量流域面积最广的河流。探讨：亚马孙河水量巨大的缘由?小结：发源于安第斯山脉，注入大西洋是世界上水量流域面积最广
13、的河流，长度仅次于尼罗河，居世界其次位。2、亚马孙平原和热带雨林气候区在8-51图上找到亚马孙平原并视察他的范围，说明他是世界上的平原。并看图说出他的范围，在组内沟通。小结：亚马孙平原西起安第撕山麓，东到大西洋是世界上面积的平原。读8-51图分析亚马孙平原的纬度位置，思索：该地的气候类型是什么气候?此中气候条件下的植被是什么?小结：亚马孙平原分布着世界上面积的热带雨林。这里有世界“动植物王国”之称。探讨：亚马孙平原的热带雨林有哪些生态效益和环境效益?阅读材料“地球之肺”说明：热带雨林的生态效益和环境效益过渡：巴西的地形除了平原，还有什么类型的地形?3、巴西高原引导学生视察8-51上的巴西高原的
14、范围，并与亚马孙平原比较。从纬度位置和地形的角度分析巴西高原的气候特点小结巴西高原的地形构成：约1/3的亚马孙平原和2/3的巴西高原构成了巴西小结：由亚马孙河冲积而成的亚马孙平原和巴西高原构成的巴西，它的面积和人口均居世界第五位，是南美洲的国家。课堂活动：(1)、世界上面积大于巴西的国家有那些?(2)、填表比较亚马孙平原和巴西高原的气候七年级地理上册教案41、“大陆、半岛、岛屿与海洋”素描图,2、世界地形图学生大多学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡教学步骤老师活动学生活动演示教学效果（三）师生互动 突出重点20分钟1、师：在地球的广阔的海洋和陆地我们可以用六个字含盖全部。（七大洲四大洋）2、老师指导并和学生一起找七大洲四大洋“亚非北南美、南极欧大洋”“太大印北”3引导学生视察思索探讨各大洲的轮廓及分布特征4、引导学生在空白图上填写七大洲和四大洋以及大洲的界线（大多数学生可以完成，学习困难的学生可以向组长和老师求助）1、请一位黄同学带领全班学生相识七大洲、四大
