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1、陋室铭教案设计陋室铭教案设计1教学设计：一、教学目标：1、学问与实力目标（1）了解 “铭”这种古代文体及其特点（2）积累文言词汇，理解文章内容，品尝“片言明百意”的语言2、过程与方法目标诵读法、批注法、“知人论文”探究法3、情感看法与价值观目标感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概重点：朗读并分析文章的内容难点：体会作者的思想感情，理解文章的主旨二、教学过程：（一）课前交谈话题：来到嘉兴，就不能不说南湖，谁给我介绍一下南湖？（红船，南湖菱）南湖还有一种特产，就是“南湖菱”谁来介绍一下？其他地方的菱都有角，故称“菱角”，南湖菱与其他地方的菱角不一样，是无角菱据说其他地方的菱角秧苗放
2、到南湖，也会变成无角菱，南湖真是太奇妙了“菱”与“灵”相通，据说，吃了南湖菱会让人有灵气，南湖菱哺育了充溢灵气的嘉兴人我看不假，在座的同学眼睛都水灵灵的，个个都充溢了灵气啊远在唐朝的时候，嘉兴就孕育了一个充溢灵气的青年才俊他就是刘禹锡他诞生在嘉兴，吃了不少南湖菱，很有灵气他在老师的指引下，在自己的努力下，满腹经纶19岁时游学当时的京城长安22岁就进士及第，后来年纪轻轻就成了朝廷里的重要官员，深得朝廷重用另外，他写的诗与白居易齐名，他写的文与柳宗元齐名我们小学里就学过他的一首诗望洞庭：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺只有内心安静的人，才能写出如此富有诗情画意的月色今日
3、我们就一起来学习他的一篇文章陋室铭（二）初读课文，感受音乐美1、检查预习状况：注音、句读2、请同学读没有句读的课文，指出“德馨、案牍”的读音（三）走进陋室，再读课文，把握主旨1“高洁”1、题目是陋室铭，了解铭文特点2、师：陋室铭，陋室铭，刘禹锡想要借这陋室，让自己牢记什么呢？让我能走进陋室，去看个原委刘禹锡说：片言可以明百意在陋室铭81字的片言中，刘禹锡的百意是什么？下面请自读课文47句，依据注释翻译，在翻译的基础上为这几句话做批注“苔痕上阶绿，草色入帘青”（环境幽雅）“谈笑有鸿儒，往来无白丁”（交友儒雅）“可以调素琴，阅金经”它给人一种闲适的感觉（生活高雅）（板书：贫乐调素琴阅金经）4、在这
4、样简陋的条件下，也能如此自得其乐，我们不禁要与刘禹锡对话一番示例：问：你这房子都长青苔、长青草了，你还说不陋？刘：“苔痕上阶绿，草色入帘青”这是多么幽雅，怎么能说陋呢？问：看你这穷酸样，估计不会有人与你为友吧？答：问：你既没有丝竹，又没有案牍，你，你还有什么好乐的呢？答：5、由此可见，刘禹锡是一个怎样的人？（不与世俗同流合污，高洁脱俗）（板书：高洁）板书：调素琴阅金经高洁6、请大家用欢乐、舒缓、愉悦的语气读读“可以调素琴，阅金经劳形”（四）走近作者，深读课文，把握主旨2“豪气”师：刘禹锡为什么能做到安贫乐道呢？文章仅仅表达安贫乐道的主旨吗？要想从“片言”中明白“百意”，我们还要去了解一下作者的
5、经验，这叫做“知人论文”请看资料（出示资料）“永贞革新”失败后,原在朝廷为官的刘禹锡一贬再贬，断断续续在外漂泊几十年直到65岁才回到洛阳陋室铭是他被贬至安徽和州时所作（请同学朗读）问：上面说他一贬再贬，直到65岁才回到洛阳，一般的人会有怎样的心理？（哀痛、郁闷）刘禹锡会怎样去面对呢？“永贞革新”失败后,刘禹锡被贬到朗州当司马，十年之后才好不简单被召回京师，他却写了一首诗以桃花讽刺那些权贵，结果再度被贬，十四年后才再度回京十四年啊，世事变迁，沧海桑田不过，刘禹锡还是不改那种桀骜不屈的脾气，他又一次来到玄都观，又写了一首再游玄都观：百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开种桃道士归何处？前度刘郎今又来附小序
6、：因再题二十八字，以俟后游师：他甚至做好了再次被贬的打算这是何等的豪情！这就是有着铮铮铁骨的刘禹锡刘禹锡回朝如此，那他身处“巴山楚水凄凉地”时又是如何的表现呢？我们来看他写于朗州任上的秋词在朗州，回京城遥遥无期，妻子不幸去世，可是我们看看他的这首诗：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄（学生读）问：诗中透着一股什么气？（豪气）师：难怪白居易说：彭城刘梦得，诗豪者也板书：写“豪”1、你能从陋室铭字缝间看出刘禹锡暗含的“豪气”吗？（仙、龙，诸葛庐、子云亭）（提示：从文章的开头和结尾几句去读读）让我们一起读一读开头三句，看看有没有隐含在其中的“豪气”依据ppt改第三句话，快速
7、了解“比兴”2、让我们一起读一读结尾两句，看看这里有没有隐含在其中的“豪气”“诸葛庐、子云亭”的典故说说作者为什么要写这两个典故（板书：思诸葛比子云）是为了说明自己的陋室不陋说明自己也要像诸葛亮遇到明君，在政治上有所作为，和子云一样在文学上名扬天下3、可见刘禹锡具有怎样的气概？（豪迈）板书：思诸葛比子云豪迈4、这样一个大诗豪住在这里，这陋室还会陋吗？所以他在结尾写道：何陋之有？加横批：陋室不陋5、现在，让我们怀着对刘禹锡更加深刻的理解和崇敬，充溢豪情地读最终2句留意，最终一句“何陋之有”读两遍其实，刘禹锡写陋室铭还有一个故事（愤然写作）据说刘禹锡被贬至安徽和州县当一名小小的通判，和州知县见他是
8、从上面贬下来的，就有意刁难他半年时间，强迫他搬了三次家，面积一次比一次小，最终只给他一间只能容下一床、一桌、一椅的陋室 刘禹锡愤然提笔写下这篇铭文师（小结）：看来，从这篇仅仅81字的铭文中，不仅可以看出刘禹锡的安贫乐道的高洁志趣，可以读懂他的豪迈的斗志，而且也可以读到他对那知县老儿的生气与不屑这真是“片言可以明百意”啊同学们，你们看，那知县老儿带着随从大摇大摆地过来看刘禹锡的笑话了，我们怎么办？抓紧拿起陋室铭，大声的读起来，为刘禹锡出出气，留意，最终的“何陋之有”连读两遍，语气要一遍比一遍强会背的最好背出来（五）结束语刘禹锡一生坚持自己的政治志向，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷但是一间陋室哪里困得
9、住你的铁骨，一片青苔哪里遮得住你的壮志，一本金经哪里掩饰得住你心中的豪情？我清楚的听到，从那间陋室里，传来一个不羁声音生活可以贫困，精神不行潦倒（六）作业：1、背诵全文2、搜集观赏刘禹锡的诗陋室铭教案设计2教学目标：1、文言词语的积累。2、学习本文托物言志的写法。3、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。教学重点：1、 积累文言词语。2、 理解文章内容，体会作者情感。教学难点：1、 体会作者所表达的思想情感。2、 托物言志的运用。教学课时：一课时教学过程：一、 导入在现实生活中，有人常常与他人比吃穿，甚至有人埋怨没诞生于一个富有的家庭。老师认为：衣不在好，整齐就成;家不在富，温馨就行。虚荣心
10、是要不得的。今日我们一起来学习刘禹锡的陋室铭，了解一下作者通过对陋室的描写所表现出的情趣，我们从中或许能领悟出一些道理。二、 展示预习成果：题解，作者。(关于课文题目，谁来展示一下你的预习成果?谁来简介作者呢?)三、 朗读：自由读-点名读-范读-齐读(点名读可以简洁点评，大家来听一下名家的朗读，留意节奏和铭文的韵味)四、 沟通翻译。(结合课文注释自己译或者与同桌沟通，翻译出来后简洁评论)五、 疑难词句。(那么大家还有没有哪些不会的词句呢，出示课件)六、出示思索题，四人小组探讨。(同学们已对课文有了初步的理解，我们请男同学来朗读一遍课文。字面上意思理解了并不等于理解了课文，俗话说独学而无友，孤陋
11、而寡闻，现在依据老师的问题同学们来思索一下，或者四人小组探讨一下。进一步探讨课文。)1、本文统领全文表达文章主旨的的名子是哪一句?(从今句话来看，陋室陋吗?)2、本文是从哪几个方面来写陋室不陋的?各有什么特点?(1)自然环境-优雅(2)交往人物-儒雅(3)日常生活-高雅(各从课文中找出这些句子)“苔青”：对偶，拟人，用一个词来形容这样的环境的话用一个什么词? “谈丁”：与刘禹锡交往的都是些什么样的人呢?鸿儒，与韩愈，柳宗元，白居易之间的性情互赏，切蹉诗文，诗酒唱和，不只给后代留下了丰富的诗歌遗产，而且传递着不熄的精神薪火。这些人也是雅，是一种儒雅。 “可形”：作者追求的不是庸俗物质上的享受而是
12、一种精神层面上的，用一个什么词来形容这种生活?与庸俗相反的词，什么雅?那么具体地描写陋室单纯是为了给陋室作铭吗?不是，是为了表现自己的的品德，作者很含蓄地将自己的志向情操表达在详细事物上这种写法叫托物言志。这里作者托的物是什么，表达的是什么志?(高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀)3、课文名为陋室铭，为何结尾是“孔子云：何陋之有”?这是否冲突?明确：不冲突。题目中的“陋”是书房的形陋，而结尾处的“陋”是鄙俗的意思，指只要室中人品德高尚，房屋就不简陋，紧扣前文“斯是陋室，惟吾德馨”。即这虽是陋室，但作为主子的我品德高尚，就不感到简陋了。4、文章起笔写山水好像与陋室不相干，为什么要这样写?明确：古代传
13、闻中，山中有神仙，这山就是名山;水中有蛟龙，这水就是灵水。既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么室之陋与不陋，就不在于它是否豪华珍贵，而在于主子的德行是否高尚了。用山水来引出陋室，用的是类比的手法。类比是将性质，特点相同或相近的事物放在一起进行比较，以突出事物的相像之处。我们第一课不是用的类比手法，托的物是什么?表达了作者的不甘缄默主动进取的精神。你还能从这篇文章中找出此类“类比”吗?明确：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。“诸葛庐和子云亭都很简陋，因为居住的人很出名，所以受到人们的景仰。斯是陋室，惟吾德馨”，我美妙的品德也会让陋室生辉，我也会像诸葛子云那样受到后人的景仰。七、小结课文
14、。(课文通过山水用类比来引出陋室，点明陋室不陋是因为作者德馨，再通过详细描写陋室的环境，交往人物，日常生活来突出作者美德，再自比为诸葛亮、扬子云，表明他的志向与理想)八、质疑问难。你还有什么不明白的或不理解的，提出来大家探讨。十、当堂背诵。十一、课堂小结。从这篇课文你学到了什么?十二、仿照作者的写法，给自己熟识的物品写一篇铭，比如桌子铭，铅笔铭，电脑铭。陋室铭教案设计3导学目标：1、学习本文托物言志的类比写法。2、理解“骈句”的特点，引导学生反复诵读，感受美丽的语言，达到当堂成颂。3、学习作者不慕名称利，高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。培育学生高尚的人格，酷爱追求美妙健康的生活。导学设想：4、以启发式导学，突出学生主体，采纳媒体手段（自制课件）协助教学。5、教学以“读”为主线：扣住“初读认读精读创读”四个环节，以“读”贯穿始终。6、巧设提问以启发学生思维，提高学生学习爱好，拓开学生思路，发展学生智力。7、导读过程注意突出语言表达实力训练、语言感悟实力训练、创建思维实力训练，以达到“教会学会会学”的目的。导学过程：
