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1、瀑布教学设计瀑布教学设计1教学目的1、感悟生命的永恒。2、理解本文写景抒情的特点。3、揣摩文中写景的妙处。重点、难点l、重点：理清文章层次结构，理解文章中心思想。2难点：（l）学会揣摩文中写景的妙处。（2）理解本文写景抒情的特点。教学时间一课时教学过程一、预习1、查字典，读准下面加点词的音。迸溅出beng）忍俊不禁（jin）仙露琼浆（qiong）盘虬卧龙（qiu）2、查工具书，说明下面的生词。（l）迸溅：向外溅出或喷射。（2）繁密：多而密。（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。（4）伶仃：孤独，没有依靠。（5）酒酿；江米酒。（6）挑逗：逗引，招惹。（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。（8）仙露琼浆
2、：形容鲜美的酒。（9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。3、阅读全文，思索预习提示及课后练习。二、导入自然景物是丰富多彩、婀娜多姿的。它会令人心旷神怡，会令人浮想联篇，感悟到人生的真谛。读完紫藤萝瀑布我们肯定会更加酷爱大自然，酷爱我们的生命。三、正课1、朗读课文。（老师范读，学生齐读，个别读，听课文录音均可）2、提问：请给课文分段，看看各段写什么内容？探讨并归纳：分成三段。第一段：从开头到想摘一朵。写作者偶见一树茂密的紫藤萝。其次段：从但是我没有摘到流向人的心底。写作者睹物释怀，心上的焦虑和哀思化为精神的安静和生的喜悦。第三段：从花和人都会遇到各种各样的不幸到完。写作者由此感悟到生命的永恒。3、提
3、问：作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的？探讨并归纳：从三个方面写。（1）色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。（2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。（3）态：仿佛在流淌，在欢乐，在不停地生长。在和阳光相互挑逗，彼此推着挤着。4、提问：作者是怎样描写紫藤萝花的？探讨并归纳：先写每一穗花，再写每一朵花。先写花趣的色调，每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。然后写花的形态，像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。最
4、终写花的香味，淡淡的芳香，香气好像也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地覆盖着我。5、提问：作者为什么把花香说成好像也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地覆盖着我？探讨并归纳：这里运用了通感。即人的感觉相通，如花香是嗅觉感受，作者把它说成浅紫色的，这是视觉感受，梦幻一般轻轻地覆盖着我是幻觉感受。运用通感使语言更加清爽、活泼、灵动。6提问：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？探讨并归纳：（1）比方：只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。形象、生动、详细地写出紫藤萝生长的繁茂。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。形象、生动地写出紫藤萝色调上的特点。每一
5、朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。形象、生动、详细地写出盛开的紫藤萝花的形态。（2）拟人：只是深深浅浅的紫，仿佛在流淌，在欢乐，在不停地生长。把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光相互挑逗。把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的刺眼与朝气。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼喧闹。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。我在开花！它们在笑。我在开花！它们嚷嚷。用拟人法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃朝气。7、提问：文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？探讨并归纳：用十多年前紫藤萝花的稀落
6、与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭受，与人的不幸遭受形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。8、提问：作者由花的勃勃朝气感悟到生命的长河是无止境的。说说你对这个问题的理解。探讨并归纳：十多年前紫藤萝花稀落，遭受不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生气勃勃，想到自然界生命的坚韧和美妙。而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流淌。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。人类社会照样向前发展，因此说，生命的长河是无止境的。9、提问：本文的倒叙其次段运用什么修辞手法，这样写有什么深刻含义？探讨并归纳：运用比方、
7、比拟、对比等修辞手法，这些花也正如人，人类社会也正如花一样由每一个一朵组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的。10提问：本文的最终一段有什么深刻含义？探讨并归纳：说明作者从花中得到感悟，心中的失弟哀思焦虑化为精神的安静和前进的动力，感悟到生命的永恒。四、小结本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的哀思焦虑化为精神的安静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的坚韧和美妙。（中心思想）文章写景抒情多处运用比方、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃朝气，赞美了生命的坚韧和美妙。五、板书写景抒情树色：辉煌淡紫色焦虑和哀思-安静和喜悦形：瀑布生命的长河
8、是无止境的状：流淌、欢乐、挑逗、推、挤生命的坚韧和美妙花穗上盛开浅紫下待放深紫花色：上浅紫、下深紫形：帆一舱一舱内香：嗅一视一幻（通感）六、作业1、课后练习一、二、三、四。2、选用课时作业优化设计。课时作业优化设计（一）改正下列词语中的错别字。杏额现仅忍峻不禁仙露琼桨盘扎卧龙 （二）阅读下面的语段，回答问题。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是位立凝视，觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时始终压在我心上的焦虑和哀思，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切短暂都不存在，有的只是精神的安静和生的喜悦。花和人都会遇到各种各样的不幸
9、，但是生命的长河是无止境的。我摩挲了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花绚丽的流淌的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉力。快了脚步。1、觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。这句话言下之意是什么？2、我心上的焦虑和哀思是指什么？为什么又感到精神的安静和生的喜悦？3、人的生命是短暂的，有时会遇到各种各样的不幸。为什么又说生命的长河是无止境的？4、上文其次段运用哪些修辞手法？这样写有什么深刻含义？5、上文最终一段有什么深刻含义？瀑布教学设计2一、导入新课上节课，我们跟随作者，
10、感受了壶口瀑布气概磅礴的特点。那么，你能用简洁的语言说明“壶口”之名的由来吗？参考：河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。今日，我们接着学习这一课，理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系，把握作者的写作意图。二、局部探究（一）播放，理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系。1作者在课文第6段这样写道：“这宏大只在冲过壶口的一刹那才出现出来被我们望见。”“这宏大”指什么？详细内容是什么？沟通明确：“这宏大”指黄河的宏大。详细内容：博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。2黄河
11、与中华民族有着怎样的联系？沟通明确：柔中有刚或刚柔相济也是中华民族崇拜的一种性格，黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也是中华民族的性格。3作者赞美黄河宏大的深刻意义是什么？沟通参考：为了赞美中华民族的精神。黄河是民族精神的象征。作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。可参考黄河精神（二）品尝语言，领悟多种手法描写瀑布的妙处。阅读课文，选择你喜爱的语句品析，说出喜爱的理由。示例：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，相互挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”品析：抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形态、态势、力气，给人以身临其境的感受，
12、使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威猛雄壮，大浪裹小浪，波涛汹涌，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气概。运用比方、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气概。写景抒情，情景交融：在描写壶口水势时，表达了惊羡之情。表现了河水催人奋进、前赴后继、勇往直前的精神。答案预设（1）“河谷里雾气充满，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”品析：运用比方手法，生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的景象。（2）“于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧。”品析：运用比方手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢
13、板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势改变之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气概特别生动地表现出来。（3）“它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕”品析：这里运用排比、比方句写出了河水纤细、柔软、美丽的形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用非常贴切，使文章灵动多姿。（4）“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”品析：运用拟人手法，写河水前赴后继、勇往直前的精神。整齐的排比句式表达了作者对中华民族精神的赞美之情，语言生动。寓情于景，情景交
14、融作者由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神，抒发了对自然的酷爱，赞美了中华民族宏大的精神。可参考多种修辞手法描写壶口瀑布情境交融（三）质疑问难。学生就本节课中产生的疑问及未能解答的问题，向全班提出，师生回答，或老师点拨、引导学生进行探究。三、总结拓展壶口瀑布是一篇写景抒情的游记。梁衡用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮、形态多样的特点。黄河“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的性格，正是中华民族无坚不摧、无往不胜、坚忍刚毅的民族精神的象征。从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？参考提示：壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气概，给人一种鼓舞，一种力气，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。我们要恒久保持和发扬这种民族精神。四、作业设计1摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。2学写一篇游记，记录你曾经巡游的所见所闻所感，不少于600字。可参考五、板书设计壶口瀑布
