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1、 琥珀课文教案篇1：课文琥珀教案教学目标：认知目标：1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。2、体会文章的叙述依次。3、有感情地朗读课文。情感目标：激发学生探究大自然奇妙的爱好。发展目标：培育学生的朗读、理解、想象实力。教学重点：1、理解琥珀形成的过程和必需具备的条件。2、体会科学家合志向象的依据。3、理清文章的叙述依次。教学难点：理解科学家想象的依据。教学时间：1课时。教学打算：CAI课件、尺子、学生课前收集有关琥珀的资料。教学过程：一、复习导入1、CAI课件出示琥珀的图片。要知道在世界上，琥珀里面有一个小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物，还有
2、挣扎过的痕迹，这原委是怎么一回事呢？下面我们就来看看这个好玩的故事。二、学习松脂球形成的部分（29自然段）1、CAI课件出示有声动画松脂球形成的过程学生看松脂球形成的过程。2、看完故事后你觉得这个松脂球的形成须要哪些条件呢？学生自由朗读课文29自然段，边读边用直线画出相关的句子。板书：松脂球形成。3、小组同学探讨，合作找出松脂球形成的条件，老师巡察帮助。4、全班汇报沟通。学生读出相关句子，归纳松脂球形成的相关条件。依据汇报状况板书：太阳光：暖暖的、火热、热辣辣松脂球形成松脂：厚厚的、接着滴苍蝇、蜘蛛：巧遇5、请同学们找找文中有几处是描写太阳的？太阳光热辣辣的，这会对松脂球的形成起到什么作用呢？
3、指名读相关句子（暖暖火热热辣辣，阳光热度的改变说明天气很燥热）6、课文中哪一句话说苍蝇、蜘蛛同时巧遇松脂球呢？在这里“刚好”是什么意思呢？指名读相关句子（一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。刚好说明极少见、特别巧合。）7、齐读29自然段，边读边想象这个松脂球形成的过程。三、学习形成化石部分（1012自然段）1、过渡：松脂球的形成我们都了解得很清晰了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀应当是古代松树脂的化石，下面我们接着来了解一下由松脂球变成化石的过程。2、请同学们自由朗读课文1012自然段，边读边画出松脂球成了化石的缘由。3、学生汇报并归纳松脂球成为化石的缘由，板书：时间
4、长、被沉没指名读相关句子体会漫长的改变过程：“几十年、几百年、几千年、时间一转瞬过去了。”“又是几千年过去了，”“陆地慢慢沉下去，海水慢慢漫上来，”“水把森林沉没了，树腐烂了，”“剩下的松脂球沉没在泥沙下面。”4、CAI课件出示动画松脂球化石的形成过程（1）我们知道了这是一个漫长的过程，下面我们就来绽开想象，看看整个形成过程是如何改变的？（2）出示松脂球化石的形成过程的CAI课件，激发学生进行大胆的想象。（3）小结：琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。咱们读读这一部分的课文，再来感受一下这一过程。5、全班齐读1012自然段。四、总结全文1、小结课文的写作依次：在叙述依次上和黄河象有哪
5、些不同？黄河象：先介绍黄河象化石的样子、特点，再假想黄河象化石形成过程，最终讲发掘过程。琥珀：先假想这块琥珀的形成过程，再讲如何被发觉，最终介绍这块琥珀的样子、特点及其价值。2、总结全文：作者由苍蝇和蜘蛛的腿的四周显出的几圈黑色的圆环想出它们挣扎的过程，又由这块琥珀是从海边捡到的想象出松脂球被沉没在海底的经过。可见，作者的想象是有依有据的。学习了这篇课文，在今后的写作中我们也要学会抓住内容的要点，考虑周到，有依次地把事情叙述清晰。板书设计：20琥珀太阳光：暖暖的、火热、热辣辣松脂球形成松脂：厚厚的、接着滴时间长苍蝇、蜘蛛：巧遇被沉没松脂球化石篇2：琥珀课文教案教学目标：认知目标：1、理解科学家
6、是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。2、体会文章的叙述依次。3、有感情地朗读课文。情感目标：激发学生探究大自然奇妙的爱好。发展目标：培育学生的朗读、理解、想象实力。教学重点：1、理解琥珀形成的过程和必需具备的条件。2、体会科学家合志向象的依据。3、理清文章的叙述依次。教学难点：理解科学家想象的依据。教学时间：1课时。教学打算：AI课件、尺子、学生课前收集有关琥珀的资料。教学过程：一、复习导入1、CAI课件出示琥珀的图片。要知道在世界上，琥珀里面有一个小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物，还有挣扎过的痕迹，这原委是怎么一回事呢？下面我们就来看看这个好玩的故事。
7、二、学习松脂球形成的部分（29自然段）1、CAI课件出示有声动画松脂球形成的过程学生看松脂球形成的过程。2、看完故事后你觉得这个松脂球的形成须要哪些条件呢？学生自由朗读课文29自然段，边读边用直线画出相关的句子。板书：松脂球形成。3、小组同学探讨，合作找出松脂球形成的条件，老师巡察帮助。4、全班汇报沟通。学生读出相关句子，归纳松脂球形成的相关条件。依据汇报状况板书：太阳光：暖暖的、火热、热辣辣松脂球形成松脂：厚厚的、接着滴苍蝇、蜘蛛：巧遇5、请同学们找找文中有几处是描写太阳的？太阳光热辣辣的，这会对松脂球的形成起到什么作用呢？指名读相关句子（暖暖火热热辣辣，阳光热度的改变说明天气很燥热）6、课
8、文中哪一句话说苍蝇、蜘蛛同时巧遇松脂球呢？在这里“刚好”是什么意思呢？指名读相关句子（一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。刚好说明极少见、特别巧合。）7、齐读29自然段，边读边想象这个松脂球形成的过程。三、学习形成化石部分（1012自然段）1、过渡：松脂球的形成我们都了解得很清晰了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀应当是古代松树脂的化石，下面我们接着来了解一下由松脂球变成化石的过程。2、请同学们自由朗读课文1012自然段，边读边画出松脂球成了化石的缘由。3、学生汇报并归纳松脂球成为化石的缘由，板书：时间长、被沉没指名读相关句子体会漫长的改变过程：“几十年、几百年、几千年
9、、时间一转瞬过去了。”“又是几千年过去了，”“陆地慢慢沉下去，海水慢慢漫上来，”“水把森林沉没了，树腐烂了，”“剩下的松脂球沉没在泥沙下面。”4、CAI课件出示动画松脂球化石的形成过程（1）我们知道了这是一个漫长的过程，下面我们就来绽开想象，看看整个形成过程是如何改变的？（2）出示松脂球化石的形成过程的CAI课件，激发学生进行大胆的想象。（3）小结：琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。咱们读读这一部分的课文，再来感受一下这一过程。5、全班齐读1012自然段。四、总结全文1、小结课文的写作依次：在叙述依次上和黄河象有哪些不同？黄河象：先介绍黄河象化石的样子、特点，再假想黄河象化石形成过
10、程，最终讲发掘过程。琥珀：先假想这块琥珀的形成过程，再讲如何被发觉，最终介绍这块琥珀的样子、特点及其价值。2、总结全文：作者由苍蝇和蜘蛛的腿的四周显出的几圈黑色的圆环想出它们挣扎的过程，又由这块琥珀是从海边捡到的想象出松脂球被沉没在海底的经过。可见，作者的想象是有依有据的。学习了这篇课文，在今后的写作中我们也要学会抓住内容的要点，考虑周到，有依次地把事情叙述清晰。篇3：琥珀课文教案教学目的：1、理解课文内容，体会想想要有科学依据，合理的道理，培育学生的想象力。2、了解琥珀的形成过程，价值及依据。3、学会生字新词，并能有感情的朗读课文。重点难点：了解琥珀的形成、价值及依据，懂的想象要科学合理，培
11、育想象了。一、预习探究同学们今日我们学习20课琥珀，谁能读课题。指名读，齐读课题。师：看到课题，你想知道什么？生：我想知道琥珀是一种什么样的东西？生：我想知道琥珀是怎样形成的？生：琥珀究竟有什么用？师：让我们带着这些问题共同学习课文。二、合作沟通要求：1、自学，读准字音，读通句子，联系上下文理解词义，假如有不懂的词语或句子可以问同桌或老师。2、检查自学状况。（1）谁想读出下列词语：琥珀松脂拂拭前俯后仰沉没澎湃粘稠（2）生说出自己理解的词语。（3）还有那些不懂的词可以提出来3、检查读书状况思索：课文讲了有关琥珀的那些内容？指名读文生说课文讲了那些内容4、作业：抄写生字词其次课时三、品读体验1、过
12、渡：世界真奇异，竟有如此巧的事情，两只活蹦乱跳的小动物，会被一滴松脂同时报在里面，它们究竟是怎样被包在里面的，又是怎样形成的呢？我们进一步学习理解课文。2、沟通师：除了上节课即课后的问题，你还想知道什么？生：作者想象了琥珀的形成过程，我想知道形成琥珀须要那些条件？3、熟读课文（1）、摸读课文，划出重点词句，找出形成琥珀所需的条件。（2）、同桌间相互沟通，并发表自己的看法。（3）、汇报生：我认为琥珀的形成必需有太阳、老松树、苍蝇和蜘蛛。师：读出有关语句并进行分析。生：那里长着很多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味因为松脂只有在太阳光剧烈时，才会变软，才会滴下来，为后面地下来包住两只
13、小动物做了铺垫。生：小苍蝇停在了一棵大松树上，他正用腿来掸翅膀，没有留意蜘蛛，也没有看到要滴下来的松脂。生：原来蜘蛛想把苍蝇当一顿美餐，没想到松树上滴下松脂。生：我认为“刚好”一词用得比较恰当，因为必需在蜘蛛要靠进苍蝇而还没有靠近的一瞬间，松脂才滴下来，正好把他们两个包住，松枝早点、晚点滴都不行。师：同学们分析得都不错，那么松脂包住了苍蝇和蜘蛛就成了琥珀吗？生：不是的，通过读书，我知道琥珀的形成须要经过很长很长的年头，甚至上万年。师：请读一读书中语句，生：我还知道琥珀的形成还经过了地壳的改变，经过了很长的时间，被埋在地下形成了化石，这也是琥珀形成的条件。、师：通过刚才的分析理解我们知道了琥珀的
14、形成过程，那么这些全是科学家的推想，你认为他们推想的合理吗？4、接着读课文，进行探讨，共同沟通。5、分角色读这一部分内容师：那么这块琥珀究竟有什么价值呢？你们想知道吗？赶快用自己喜爱的方式读最终一自然段。生：从这块琥珀可以推想发生在一万年前的故事的具体情形，还知道在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。生：我还知道远古时代，蜘蛛就吃苍蝇。四、巩固延长1、学习这篇课文，你们有哪些收获？2、有感情的朗读课文3、抄写自己喜爱的语句。板书设计：20琥珀太阳晒松树滴松脂包苍蝇蜘蛛形成琥珀地壳改变教学反思：对于学生提出的问题，可以实行小组合作学习的方式解决，也可以实行课下进一步搜集资料进行探究的方式来解决。探究式学习是对本课学问的延长和扩展，不仅能开阔学生的视野，扩大他们的学问面，还能激发学生酷爱自然、酷爱科学的情感和探究自然奇妙的爱好。篇4：课文琥珀的教案课文琥珀的教案1、课堂教学的前提是引导学生进入情境教学任务的达成,教学效果的实现,最终都要以学生的改变来实现.老师无法也不应当取代学生学习的主体地位。所以，学生进入情境与否，是隔岸观火还是身临其境，对教学效果的影响就是不言而喻的了。情境，总是作为一个整体，呈现在儿童的眼前，造成干脆的印象，激起儿童的心情，又成为一种须要的推动，成为学生想象的契机。老师可凭借学生的想象活动，把教材内容与所展示的、所想象的生活情境
