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1、中班语言教案声音中班语言教案声音1活动目标：1.倾听、辨别夏天大自然的各种声音，学习大胆联想和讲解并描述。2.感受听音的乐趣，激发酷爱大自然、酷爱夏天的情感。活动打算：相关课件。活动过程：一以声音王国聚会引入课题，激发幼儿观赏各种声音的爱好。师：小挚友，我们耳朵有一种很大的本事，那就是听声音。今日，声音王国实行了一次大聚会，各种各样声音都来了，我们来听听看有哪些好玩的声音？（师播放各种声音）二幼儿倾听不同的声音，由声音绽开丰富的联想并讲解并描述。A狂风声 雷电雨声师：小挚友的耳朵真棒，能辨别出这么多声音，现在夏天到了，天气改变无常，那声音王国天气怎么样？我们来听听看。（播放大风的声音）提问：你
2、听到什么声音？原来天气怎么样？刮大风了，会发生什么事情？师：声音王国不仅刮起大风了，还怎么了？嘘，闭上眼睛仔细听。提问：这是什么声音？（打雷和下雨的声音）听到打雷声，你有什么感觉？你会怎么做？我们应当留意什么平安？（引导幼儿结合日常生活阅历进行讲解并描述）小结：雷雨天，我们不要出门。在家里最好把插头电源开关都拔掉，不要看电视，不能玩电脑，更要留意不能站在大树下，小溪边，那样易触电特别危急。B鸟叫声师：天晴了，雨停了，大家闭上眼睛听，谁来了？提问：是什么样声音？小鸟的声音听起来怎么样？你觉得小鸟欢乐吗？为什么欢乐？还有什么事情会让它们那么欢乐？唧唧喳喳似乎在说什么？我们来仿照小鸟好听的声音。C.
3、海浪声师：小鸟要带你们去一个很美的地方，听听声音，猜猜是什么地方？提问：是什么地方的声音？（幼儿回答后出示挂图）你们见过大海吗？是什么样的？（引导幼儿用自己的语言来描述大海，如宽敞的大海、 无穷无尽的大海、 漂亮的大海、波涛汹涌等）(1) 播放海鸥叫声。提问：海上有哪些好玩的声音？你听到这些声音似乎想到了什么？（2）假如是你们来到海边，你们会在那边做什么呢？（启发幼儿大胆想象，自由讲解并描述）三结合声音背景，师示范讲解并描述故事。1.幼儿倾听各种声音，试着用听到的声音讲解并描述一句话或一个小故事。2.师结合声音背景，讲解并描述故事。师：刚才，听了那么多的声音，老师把这些声音编成了一个好听的故事
4、：早晨，树林里传来了小鸟嘹亮的鸟叫声。原来是小鸟醒来了，欢乐地歌颂。小鸟飞到了漂亮的海边，大海真的好美啊，在无穷无尽的海面上，远处一艘轮船向我们渐渐开来，海鸥叽叽喳喳的叫，自由翱翔。突然，刮来一阵大风，雷声轰隆隆的响，海面上下起了滂沱大雨，海水象发怒的狮子一样波涛汹涌，最终钟声敲响了，夜深了，大海又安静地进入了梦乡。四听音嬉戏，感受听音的乐趣。师：听声音编故事，好玩吗？原来自然界的声音也能编出好听的故事。这些声音你听起来感觉怎么样？师小结：刚才我们听到的都是自然界奇妙的声音，这些奇妙的声音听起来很舒适，心情很愉悦。现在我们一起去声音国王找挚友咯！跟声音宝宝交挚友有个小小的要求，我们听着各种声音
5、，试着把听到的声音用动作做出来。播放声音:脚步声、流水声、狼叫声、 鞭炮声、鼓声、掌声、轻音乐。五结束活动：找寻自然界奇妙的声音。师：小挚友任务完成的很精彩，现在我们一起去找寻夏天更奇妙的声音吧！中班语言教案声音2(一)内容简介黑乎乎的夜晚，鼹鼠爸爸打算睡个好觉。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸，究竟是谁发出的声音呢?是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗?原来是春雨，滴答滴答这就是春天的声音!(二)主题分析故事通过讲解并描述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。(三)情节分
6、析黑漆漆的夜晚，窗外一片静谧。一个深墨绿的窗户，一瓶不知名的黄色小花，看到这样的画面，小读者的心忽然安静下来。鼹鼠爸爸胖胖的身躯，挤在一张窄小的床上，充溢喜剧效果的画面，又抓住了小读者的视线。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙好玩又多变的各种声音，调动了小读者全部的听觉细胞，也引发了大家和鼹鼠爸爸一样的新奇心。在和鼹鼠爸爸一起找寻各种声音来源的过程中，小读者知道了大自然中各种事物能发出各种不同的声音。最终和鼹鼠爸爸一起找到了缘由，原来是春雨让不同的事物发出了奇妙的声音，原来这就是春天的声音。鼹鼠爸爸听着春雨声，渐渐睡着了。信任小读者在这样的夜晚也会遐想联翩吧!(四)角色分析故事的起
7、先与结束，鼹鼠爸爸小小的眼睛始终模模糊糊的，那是春日特有的慵懒的睡意;结束时是鼹鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心满足足的满意。鼹鼠爸爸在一路的倾听与找寻中，小小的眼睛却瞪得滚圆。迥然不同的神情、身影里，是鼹鼠爸爸在捕获春天的声音。(五)图画分析1、画面的色调整个故事的画面运用了水彩晕染的表现手法，一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧，让我们的心中、眼里充溢了美的感受。无论是粉米色、粉蓝色、粉绿色的色调，静态的美与各种声效的动态之美，似对弈、又似携手，将小读者带入了春天特有的韵味里。图画中隐藏的细微环节在图书的第2面和第22面，同样的窗口却给人不同的感受：深墨绿的色调、黄色的小花，将人带入春夜的安
8、静;一盏煤油灯，黄黄的光线也照亮了窗口，照亮了窗外的雨丝。细细品尝，春天的声音可以是安静的，也同样是喧闹的鼹鼠爸爸那副可爱的小眼镜，前后始终呈现着各种姿态、却不在鼹鼠爸爸的鼻梁上，唯有当鼹鼠爸爸去找寻春天的声音时，才正儿八经地戴着眼镜。小小眼镜，也传递着鼹鼠爸爸不同的状态。(六)语言分析故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼等这些多变的象声词、叠音词。“沙沙沙，是你吗?”这种句式在文中反复出现，好玩的词语与句式，足以引发孩子学习的愿望。(一)活动设计11、设计意图可爱的鼹鼠爸爸在下着春雨的夜晚忙活了一个晚上，他听到了“叮咚叮咚、咣当咣当
9、、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等这些声音，他在快马加鞭地找寻答案：“，是你吗?”春雨下在门上，会有叮咚叮咚的声音;春雨下在窗户上，会有咣当咣当的声音春雨还会下在哪里呢?我们也来找一找、听一听、问一问。2、活动目标(1)细致倾听故事中鼹鼠爸爸的话，能对象声词感爱好。(2)尝试找找、说说不同物体发出的声音。3、活动打算图画书春天的声音和教学课件(PPT)场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木等表示成功的一段音效4、活动过程(1)导入故事，引发爱好出示第2面：一这是什么时候?出示第34面：一鼹鼠爸爸在干什么?(2)观赏故事，感受理解出示第5面，结合音效：一这是什么声音?一
10、门铃响了，会是谁呢?出示第67面，结合音效：一你听见了什么声音?会是谁呢?一鼹鼠爸爸是怎么问的?出示第814面：一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?一他是怎么问的?(感受“，是你吗”的句式)小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。出示第15面：一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他打算去睡觉了。出示第16面：一看看，他又怎么了?这回会听到什么声音呢?出示第1721面：一这是谁的声音?一你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的?一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音?(运用句式问得好的幼儿，就可以播放成功的音效)小结：原来鼹鼠爸
11、爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听!这可是春天的声音!(3)找找、看看，大胆表述一春雨下在门上、窗户上会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢?(幼儿自由表述)出示场景图片：一春雨假如下在这些地方，会发出什么声音呢?你来问一问。(幼儿自由视察、运用句式表述)一谁来问一问?(邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放成功的音效)(4)活动延长一春雨还在下，会下在哪里呢?(二)活动设计21、设计思路在一个春日的夜晚，鼹鼠爸爸被好听的声音惊醒。叮咚叮咚、哗啦哗啦就像一首首美丽的音乐，感染了鼹鼠爸爸的身与心。好听的声音是哪里发出来的呢?鼹鼠爸爸去找、去问，他发觉窗户、溪水都像一个
12、个音乐家，能演奏出这些好听的音乐。你情愿做一个小小音乐家吗?一起来演奏春天的歌曲吧。2、活动目标(1)观赏故事，感受故事中不同物体发出的好听声音。(2)尝试用小乐器敲敲打打，表现简洁的节奏。3、活动打算春天的声音图画书和教学课件(ppt)4、活动过程(1)引发爱好一今日我给大家带来了一个故事，(出示封面)故事的名字叫春天的声音。一你听到过春天的声音吗?一你还听到过哪些好听的声音呢?(2)观赏故事出示第211面：一鼹鼠爸爸打算睡觉了，可是为什么又不睡了?一他听到了哪些声音?你来学一学。(出示图片“门、窗户、风、小溪”，激励幼儿学着说说)一叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦，这是门、窗户、风、
13、小溪演奏出来的，好听吗?一他们演奏的时候，像音乐家一样，都看着书的。(出示节奏谱)看着书演奏，声音会很好听。(3)大胆表现介绍乐器：小铃、沙球、小鼓一你想做一个音乐家吗?我们也来看着书演奏。一找一个你最喜爱的乐器。一你的乐器能发出什么好听的声音呢?试一试。一现在起先做音乐家了，看着书，你演奏出的音乐会更好听。(播放PPT，节奏谱会随着乐曲的进行而变色，便于幼儿跟着打节奏。)请个别幼儿表演。(4)活动延长出示第12面结束：一原来春雨也是音乐家，我们和她一起演奏吧。(三)活动拓展1、在教室的活动区域和家里，供应各种场景图片，激励幼儿运用“，是你吗”的句式学习说话。2、供应各种小乐器，激励幼儿依据节
14、奏谱敲打节奏。(四)阅读区的活动在阅读区投放各种能发出声音的物体图片，尝试将故事接着讲下去，讲解并描述属于自己的春天的声音的故事。中班语言教案声音3幼儿行为基础在大自然中、我们的生活中无不充溢着各种各样的声音，有的声音嘹亮洪亮，有的声音低深嘶哑，有的。那些乒乒乓乓的声音在大人听来或许很平常，可在孩子的脑海中，或许就会描绘出一个个生动的形象，构思出一个个好玩的故事。在声音的世界里，孩子们的想象创建会比从视觉上感知的更为广袤、丰富。咚咚咚这首诗通过摹声和动作的描绘，塑造了一些小动物的形象：“笃笃笃”“飞”的可能是啄木鸟；“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子，这些好玩的摹声能唤起孩子对有关声音阅历的想象，在主动思维的同时进入诗歌的独特的想象和意境之中，并配以动作来表现诗歌。体验用不同方法表现诗歌的乐趣。活动目标1、借助摹声，运用不同的动词和方位词理解、想象诗歌的内容。2、在理解诗歌内容和意境的基础上，尝试利用物件来发出摹声，并配以动作来
