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1、九年级数学教学工作总结九年级数学教学工作总结 篇1一、深化了解中招，积累丰富阅历1、假期间，九年级老师首先对三年来的中招数学试题进行了熟识，这为讲课中把握难度打下了基础，为把握教材重难点熟识了思路，在教学中，我们不断给老师供应各地中招试题进行教学中的探讨，使每一位老师均能熟识中招动向。2、教学中始终坚持把难点分散在每一个环节，把复习渗透在过程，使学生驾驭了比较扎实的数学基础学问，坚持资源共享，老师在教学中找到的好的典型试题均能刚好共享，优秀的课件刚好沟通，各自修改完善，共同运用。3、由于四个人对重难点、难度的把握不同，所以我们做到了刚好交换看法，限制教学进度，做到了同步教学，同时检测，使各班成
2、果明显缩小，就是第一年教九年级数学的陈荣荣老师所教的两个班级，成果也很优秀。4、积累资料，为以后教学打下基础，我们每一次命制的试题，均能够刚好整理保存，每一节用到的课件，都刚好整理存入九年级教学资源档案。二、仔细探讨，把握中考方向从暑假补课起先，我们就起先仔细探讨，把握中考动向，尽早进入初三状态。备课时仔细探讨课程标准和近3年中考命题探讨，比照10、11年中考找出其中的改变;细致分析中考试题，对比题型的改变及分值分布的变更。我们还坚持听随堂课和三颗活动的结合进行对教材的探讨，刚好把握最新信息与动向。三、 细心备课，落实每个学问点第一学期主要是新学问的教学，备课时，我们对教材进行逐章逐节的分析，
3、每位老师详细负责一部分，提出本章学问的重点、难点及学生学习中的易错题，并配备各类练习题和相关考试题，集体探讨，资源共享。不同的学生，对教学内容合理进行不同的取舍重组;面对不同的学生，赐予不同的要求和帮助。仔细命题出卷，坚持每月一考。考后仔细改卷、评卷，刚好发觉问题，解决问题。实施以来，收到了较好的效果。同时我们坚持单元过关测试，在不同时间通过同一套试题刚好检测，找到问题，进行查漏补缺。四、 团结协作，和谐奋进的团队数学组是一个团结、和谐奋进的集体，通过这一年的工作体会更深。尤其是我们九年级备课组，平常上课时，假如有老师制作了课件，会毫无保留地拿出来与大家共享，让我们的学生共享这些精彩的课堂。复
4、习时，我们肯定共享全部的练习卷，一学期以来我从来没有发觉个别老师开小灶的现象。期终复习大家也都能主动担当任务，分工合作。五、想方设法 调动学生的主动性霍志博担当毕业班教学已经有一年的阅历，基础学问比较扎实，中安点把握比较到位，在教学中得心应手，同时能刚好辐射备课组，赵文军老师虽然担当班主任，但是教学阅历比较丰富，能够了解学情，掌控重难点，陈荣荣虽然第一年担当毕业班，但是能全身心投入，对教材反复探讨，给学生刚好辅导，虽然第一年担当数学，但那时数学成果依旧遥遥领先，同时负责数学组的资料整理，印制，每一次我们的好课件，单元试卷，他都细心编制整理，除了具备一套完整的资料外，还提高了自己。每次练习考试后
5、，都有一些学生想尽快知道自己的成果，他们考完试就来到办公室，这时老师们为了爱护学生的学习主动性往往立刻当面批改，和学生共同分析错误缘由，使他们加深印象。有时学生提出放学后来答疑，老师们总是会等到放学以后，解答完问题常常到很晚。王红艳老师利用晚自习及周六时间来学校给学生答疑，老师们认为，学生的须要是第一位的，个人的困难可以克服。我们年级从九年级第一学期就起先对部分优秀学生开展提优工作，我作为备课组长，仔细处好每次的提优卷，每次都仔细给学生解答、讲解，依据中考试卷发觉提优试卷的内容和中考时一样的，信任一年的提优对部分优秀学生是有肯定帮助的。六、存在问题及下学期教学思路1、期中考试前受学生基础的影响
6、，我们教学进度比较慢，训练较多，加上本期时间比较短，所以后一部分比如二次函数、相像形部分综合训练还不到位，这为下期教学留下尾巴，所以在下期教学中要增加一些这方面的相关训练。2、数学竞赛培训始终没有当做重点去抓，所以此项工作将影响数学竞赛成果，须要单独加强，这也给数学拔尖带来困难，各班数学尖子层次偏低。3、下学期工作思路：结束课程前要进行上下册综合训练，削减盲点，为大复习提高成果打下基础;结束课程后扎实搞好第一轮基础学问的复习，增加综合训练时间，重点抓好第三轮模拟。九年级数学教学工作总结 篇2本学期我担当九年级、班的数学教学工作，在教学期间仔细备课、上课，刚好批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎
7、各种学问，不断提高自己的业务水平，充溢自己的头脑，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。为使今后的工作做得更好，回顾上学期的工作如下：一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前打算：备好课。仔细钻研教材，对八年级数学教学工作总结教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。
8、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产五年级数学教学工作总结生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合。二、总复习工作要面对全体学生详细做法是：老师的板书与学生的板演老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，老师的板书布局要合理，层次要分明。强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板
9、演可为老师供应反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可初三数学教学工作总结弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为老师供应向学生学习的良好机会；另外也可以培育学生胆识，培育学生独立思索实力，促进记忆。注意学生解题中的错误分析在总复习中，学生在解题中出现错误是不行避开，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生实力的培育会产生有益影响。三、抓住学生心理，营造良
10、好的教学环境高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去探讨学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。工作措施：优生-拓展；中等生-狠抓；学困生-辅导。优生初一数学教学工作总结有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先探讨，提高他们自己解决问题的实力，上课时则采纳探讨式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在
11、一般班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐性从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习主动性。数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习爱好，必需重视与学生的情感沟通。比如给学生刚好的辅导；给留意力不集中的学生刚好的提示；给有好的解法的学生刚好表扬；给失去信念的学生刚好的心理劝慰；给学有余力的学生各种实力的培育和发挥潜能的机会。只有老师与学生有充分足够的情感沟通，才能在教学中在一种愉
12、悦、竞争、合作的环境下完成。四、加强教材探讨，营造高效课堂实施素养教化的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必需从初一起先抓起，打好基础很重要，当然九年级数学教学工作总结初三复习的后期工作也非常重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是特别高的。我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点讲解并描述；留意新旧学问、新题旧题的对比，把困难抽象
13、的问题作连贯解决；留意解题方法的延长，摸索解决的规律；留意一题多解的探讨和条件多变的问题的应付方法；留意富有思索性的新问题，与学生一起探究探讨。“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用学问的实力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变实力，及技能会有很大的提高。中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教化教学规律，肯定就会取得胜利。功
14、夫不负有心人，所教班级中考中取得了较好的成果。回顾自己的教学，虽然做了很多工作，但也存在很多不足。在今后的教化教学工作中，还将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，努力引进新思想新方法，大胆创新，为教化事业奉献自己的力气九年级数学教学工作总结 篇3本学期我担当九年级（5）、（6）班的数学教学工作，在教学期间仔细备课、上课，刚好批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充溢自己的头脑，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。为使今后的工作做得更好，回顾上学期
15、的工作如下：一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前打算：备好课。仔细钻研教材，对八年级数学教学工作总结教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产五年级数学教学工作总结生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合。二、总复习工作要面对全体学生详细做法是：老师的板书与学生的板演老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，老师的板书布局要合理，层次要分明。强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为老师供应反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可初三数学教学工作总结弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为老师供应向学生学习的良好机会；另外也可以培育学生胆识，培育学生独立思索实力，促进记忆。注
