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1、为心中的那幅风景教案为心中的那幅风景教案1活动名称放风筝，找春天，学编剧。活动类型利用其次课堂，组织学生春游活动。活动理念主动开展多种形式的课外实践活动是新课程体系所提出的主体性教化的重要内容，我校在深化课堂教学改革的教化实践中，把“以学生发展为本、为学生的终身发展奠基”作为新的理念，以文本教学为纽带，以课堂教学为中心，以其次课堂为载体，让学生与实践面对、与书本拥抱、与人类崇高的创新精神沟通，培育学生的综合素养与人文情怀。活动目的结合各年级教材中的戏剧教学，有目的地引导学生做一些浅显的编剧作业，激发学生的学习爱好，培育和提高学生对戏剧的鉴赏实力。活动背景“放风筝”是我校其次课堂的传统活动项目之
2、一（我校有400米标准跑道的体育场地，具备活动的条件）。每年的清明节前后，我校政教处特地组织这一活动，从学校创办以来，就始终坚持下来。要求学生自制风筝进行放飞，培育学生动手实力，陶冶宽广、高远的人生情怀以及人生无止境的信念。参与人群本校在籍学生，各班级放风筝的学生代表和各班主任。组织实施过程学校由政教处牵头，成立了放风筝活动的评审领导小组，对风筝的形态、色调、放飞的技巧、高度进行评比，对在活动中取得优胜的班级体和个人记入活动档案并颁发荣誉证书。活动指导新课程有效促进学生全面发展，新教材在内容的选择上也很好地体现了“以学生发展为本”的理念，就拿“戏剧文学单元”的教学目的来说吧，它不但要学生学习继
3、承民族文化的优良传统，而且要为学生终身受教化，为学生创建性发展铺好平台。因此，教学戏剧这一文学样式时，有目的地引导学生做一些浅显的编剧作业，既能激发学生的学习爱好，又能培育和提高学生对戏剧的鉴赏实力。如唐代诗人贾岛寻隐者不遇这首喜闻乐见的五言诗：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”诗人访问一位隐居的人，可是没有遇到。这一情节是通过他和童子的.对话表现出来的。可以让学生编成短剧片段。为心中的那幅风景教案2活动名称放风筝，找春天，学编剧。活动类型利用其次课堂，组织学生春游活动。活动理念主动开展多种形式的课外实践活动是新课程体系所提出的主体性教化的重要内容，我校在深化课堂教学改革的教
4、化实践中，把“以学生发展为本、为学生的终身发展奠基”作为新的理念，以文本教学为纽带，以课堂教学为中心，以其次课堂为载体，让学生与实践面对、与书本拥抱、与人类崇高的创新精神沟通，培育学生的综合素养与人文情怀。活动目的结合各年级教材中的戏剧教学，有目的地引导学生做一些浅显的编剧作业，激发学生的学习爱好，培育和提高学生对戏剧的鉴赏实力。活动背景“放风筝”是我校其次课堂的传统活动项目之一（我校有400米标准跑道的体育场地，具备活动的条件）。每年的清明节前后，我校政教处特地组织这一活动，从学校创办以来，就始终坚持下来。要求学生自制风筝进行放飞，培育学生动手实力，陶冶宽广、高远的人生情怀以及人生无止境的信
5、念。参与人群本校在籍学生，各班级放风筝的学生代表和各班主任。组织实施过程学校由政教处牵头，成立了放风筝活动的评审领导小组，对风筝的形态、色调、放飞的技巧、高度进行评比，对在活动中取得优胜的班级体和个人记入活动档案并颁发荣誉证书。活动指导新课程有效促进学生全面发展，新教材在内容的选择上也很好地体现了“以学生发展为本”的理念，就拿“戏剧文学单元”的教学目的来说吧，它不但要学生学习继承民族文化的优良传统，而且要为学生终身受教化，为学生创建性发展铺好平台。因此，教学戏剧这一文学样式时，有目的地引导学生做一些浅显的编剧作业，既能激发学生的学习爱好，又能培育和提高学生对戏剧的鉴赏实力。如唐代诗人贾岛寻隐者不遇这首喜闻乐见的五言诗：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”诗人访问一位隐居的人，可是没有遇到。这一情节是通过他和童子的对话表现出来的。可以让学生编成短剧片段。时间某日。
