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1、中班教案谁住在皮球里中班教案谁住在皮球里1活动设计背景一天本班的妞妞拿来一个圆形的抱枕，孩子们很喜爱，当做的球相互用来滚着玩。玩了会有孩子来问，为什么这个抱枕球不能像皮球一样跳?皮球里住着谁，是多么好玩的问题啊!这能大大激发幼儿的想象力和创建力，更能激发幼儿学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。活动目标1、能宁静的倾听并理解故事内容。2、能大胆的表述自己的想法。3、了解空气对皮球的作用。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。教学重点、难点重点：了解空气对皮球运动状态的作用难点：皮球与气球之间共通的理解活动打算1、小兔、轮子、喜鹊图片各一张2、气球3、幼
2、儿用书谁住在皮球里活动过程1、观赏故事操作图片，老师完整讲解并描述故事，请幼儿带着问题倾听。(1)故事里面说皮球里住着谁?(2)为什么是它们住在里面?2、谁住在皮球里?(1)利用图片引导幼儿回忆并提问：故事里说谁住在皮球里?为什么是它们?(2)真有3个挚友在里面吗?皮球里原委住着谁?老师：“想要知道皮球里面住有谁，问哪个比较好呢?”(皮球)“我们要问皮球就可以知道皮球的里面住着谁啦，但是今日老师没带皮球，带来了皮球的号挚友气球，因为气球和皮球里住着的是一样。”给充气的气球放气，请幼儿感受气口出来的空气。小结：气球里面住的是空气，皮球里同样也是空气，没有小动物。是空气让皮球跳、滚、飞。3、幼儿看
3、书，老师再次讲解并描述故事。老师：现在我们知道了是谁住在皮球里，刚才老师讲的故事就在小挚友们的书本里，请小挚友们轻轻翻开书本，找到故事谁住在皮球里一起宁静的听老师再讲一遍。4、结束活动。教学反思程序上出现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。)目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时干脆看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的
4、目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。小百科：皮球是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。中班教案谁住在皮球里2活动目标1、理解故事内容，对皮球的动态蹦、跳、飞产生爱好。2、通过视察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。3、培育幼儿视察实力及动手操作实力。4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。活动打算1、故事课件谁住在皮球里。2、足够气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚。活动重难点重点：对皮球的动态产生爱好。难点：知道皮球里面装的是空气。活动过程1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。（1）老师出示皮球，问：你们喜爱玩皮球吗？谁来说说你
5、平常会怎样玩皮球呢？（拍皮球）师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗？师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢？谁来说说？分别请小挚友来说并演示皮球的不同玩法。刚才这些小挚友都很会玩皮球，真不错！（2）启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式。这些小挚友在玩皮球的时候，你们视察到皮球它是怎样动起来的呢？这时老师可以边拍边问？引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞（3）请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。师问：小挚友你们能用你的身体来仿照皮球蹦跳、滚动、飞起来（跳，蹦，转）的动作吗？让我们一起学学皮球运动的样子。问：皮球什么形态的？（
6、圆形）来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。分别让幼儿仿照。2、观赏故事谁住在皮球里。师：刚刚小挚友仿照的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，肯定有什么东西在里面，原委是谁住在皮球里呢？现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件谁住在皮球里（1）幼儿完整观赏故事，师问：现在故事看完了，你们说说皮球里究竟住着谁呢？（2）师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？老师启发幼儿相互探讨，幼儿之间相互讲解并描述皮球里住着什么？3、了解是空气住在皮球里。（1）揣测、验证皮球里住的是空气。启发幼儿用多种方法探究皮球里住着什么？幼儿相互想方法，讲
7、解并描述自己想的方法并做给其他幼儿看。老师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探究皮球里住着谁？请部分幼儿讲讲自己的探究过程。老师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么？老师总结：刚刚我们放出来的就是空气。（2）将充溢空气的皮球与瘪皮球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。师问：假如皮球里没有空气会怎么样？请幼儿猜想。老师出示瘪皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜想。（3）老师总结：原来皮球只有充溢了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气真了不得！4、老师带领幼儿到户外玩球
8、，感受皮球的运动状态。教学反思：程序上出现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时干脆看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。中班教案谁住在皮球里3活动目标：1.观赏故事，对皮球的动态蹦、滚、飞产生爱好。2
9、.通过视察、比较，初步了解空气对皮球运动状态所起的作用。3.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。4.教幼儿养成细心、仔细的学习看法。活动打算：1.晨间活动中，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。2.充溢气的皮球和瘪皮球若干，放大镜、剪刀、打气筒、绳子等各种材料。3.一段符合课题的音乐。活动过程：(一)会蹦、会滚、会飞的皮球。1.老师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。2.引发幼儿思索：老师玩皮球的时候，皮球是怎么运动的?3.在音乐中，请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。(二)感受故事，引出问题：谁住在皮球里。1.提问：皮球为什么会蹦会跳又会飞呢?原委谁住在皮球里?2.幼儿完整
10、地听老师讲解并描述故事一遍。3.幼儿探讨：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?(三)引导幼儿探究，并得出结论：是空气住在皮球里。1.老师用力挤压皮球：皮球很硬很硬的，肯定有什么东西住在里面。是什么呢?2.把幼儿分组，每组有一些材料，如：皮球、剪刀、胶布等，请幼儿通过挤压、听、看闻等方式来探究究竟里面是什么。3.师生共同归纳小结：原来是空气住在皮球里。4.出示瘪的皮球，拍、滚、踢。问：皮球里没有空气会怎样呢?5.请幼儿来试试看。6.老师总结：皮球是因为有空气才能运动的，空气真是了不得啊!四、活动结束：让我们一起去与空气玩，跟它做好挚友吧!教学反思程序上出现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到
11、预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时干脆看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。小百科：皮球是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。一般为小孩玩的玩具。中班教案谁住在皮球里4设计意图： 空气是嬉戏的好伙伴，它会住在皮球里、气球里、空盒子里幼儿在玩瘪
12、皮球的时候，总会说：老师这个皮球不好玩，好象是没气了。假如将幼儿置身与嬉戏中，空气不再是看不见，摸不着的，也不再是抽象的、枯燥的。通过玩皮球，学动作与详细情境相联系，主动诱发了幼儿自主访取、自主建构的一个学习境脉。皮球里住着谁，是多么好玩的问题啊！这能大大激发幼儿的想象力和创建力，更能激发幼儿学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。活动目标：1、 观赏故事，对皮球的动态蹦、滚、飞产生爱好。2、 通过视察、比较、理解空气对皮球动动状态所起的作用。活动打算：1， 幼儿已有过玩皮球的经验。2， 故事课件谁住在皮球里3， 皮球两个、气针、打气筒活动重点：对皮球的动态产生爱好。活动难点：知道皮球里装的
13、是空气。活动过程：一、起先部分师：小挚友，老师这里有一个奇妙的百宝箱，里面藏了好多好玩的东西。你想知道是什么吗？我们一起来念咒语，#变变变（出示皮球）师：小挚友，你们喜爱玩皮球吗？谁来演示一下你平常是怎样玩皮球呢？分别请小挚友来说并演示玩皮球。还没有别的玩法？（可以拍、滚、踢、转）刚才这些小挚友都很会玩皮球，真不错！这些小挚友在玩皮球的时候，你们视察到皮球它是怎样动起来的呢？拍皮球的时候，皮球怎么样了？（师仿照气球跳起来）踢皮球的时候皮球怎么样了？（仿照皮球会滚）抛皮球的时候皮球怎么样了？（仿照皮球会飞）（引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞l）二、基本部分师：哎
14、呀，可是老师想不通了，为什么皮球会跳，会滚，又会飞呢？会不会是有谁住在里面呀？我们来听听看下面这个故事吧，看看故事里说，是谁住在了皮球里面呢。（播放故事课件谁住在皮球里）师：好了，现在故事看完了，你们说说皮球里究竟住的是什么呢？（请个别幼儿回答）有的小挚友说是兔子，有的小挚友说是轮子，假如是小兔子、轮子，它们是怎么跑进去的呢？究竟是什么呢？老师偷偷给这个皮球戳一个洞，我们一起来看一下。老师将气针插到气门芯，把皮球里的气放出来并朝幼儿脸上。提问幼儿刚才感觉到了什么？（气）老师总结：刚刚我们放出来的就是空气。哦，原来是空气住在皮球里啊！师：现在皮球变瘪了，你们说这个瘪皮球它能拍起来吗？（不能）我们请小挚友上来试一下，看看究竟能不能拍起来。为什么这个瘪的皮球拍不起来呢？（因为没有了空气）老师总结：原来皮球只有充溢了空气，才能像小兔子那样蹦起来，像轮子那样滚起来，像喜鹊那样飞起来，假如没有空气皮球就不能运动起来。看，老师的百宝箱里还藏着好玩的东西呢，出示打气筒，小挚友看这是什么?通过打气筒，我们就可以把空气打进气球里，现在我们一起给这个瘪的皮球打进空气好不好。（请幼儿为瘪皮球打气，在打到一半时停下，让幼儿尝试没有许多空气的气球能否拍起来）现在我找小挚友上来试一下皮球能不能拍起来）为什么？因为里面的空气太少了，所以皮球还是拍不起来，我
