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1、中学年度教学计划中学年度教学安排 篇1一还停留在较低的层面上，而且“追兵在后越逼越近”，因而不能沾沾自喜，轻易满意。每一位老师都要加强团结一样、互助合作、共同提高的意识，在工作中形成合力，以求学校更好的发展。二是永保昂扬向上的工作斗志。要在学校整体营造“比学赶帮”的良好氛围，让全体教职员工都能明确目标，充溢信念，释放潜力，自觉找寻并主动探讨提升教学质量的有效途径。要引导广阔老师变更单纯消耗时间的长久战法，依靠科学而有效的拼搏来赢得长久的发展。三是确立服务意识，营造和谐顺畅的工作环境。全体老师肯定要转变观念，强化全员服务的意识。学校要服务于社会和家长，教职员工要服务于学生，老师的一切工作要服务于
2、教学质量的提升和学校良好形象的塑造。3、进一步加强业务理论学习，不断提高业务和理论水平。加强教研组和备课组队伍建设。充分发挥教研组和备课组的引领作用。教研组长和备课组特长于学校教学质量管理的前沿，肩负着提高本学科教学质量的责任重大。除了负责组织开展校本教研活动和设计周教学整体支配外，要进一步重视加强组织老师业务和理论的学习，不断提高本组老师的整体素养。引导骨干老师乐教善研。骨干老师不仅仅是成为教学的骨干，更重要的是要做教学探讨的骨干。骨干老师更须要通过加强探讨来提升自己，早日跻身于名师的行列。要求骨干老师在平日的课堂教学上更要注意体现思索和创新，体现规范和示范功能。加强年轻老师培育，形成好学上
3、进、你追我赶的良好局面。青年老师要虚心好学，保持着较强的上进心和旺盛的工作热忱。建立青年老师“学习档案”制度，每个月上一节汇报课、完成一篇教学反思。要使他们通过不断的学习、实践和反思，达到自我提高，尽快成熟，成为本学科教学的行家里手。督促各类名师学术引领。进一步扩大名师面，接着组织开展学校十大名师评比活动。各类名师要发挥学术引领的作用，在听课评课、集体备课、命题探讨、考试分析等重要的教学环节中要主动引领。加强老师接着教化，不断提高老师专业化水平。接着采纳“请进来，走出去”的方式，邀请专家、名师到我校开设讲座、进行教学研讨。激励老师外出参与各种教研活动、优质课评比听课、新课程培训等活动。选派骨干
4、老师到优秀学校跟班学习，扩大老师视野。要吸取优质学校先进的办学理念、管理模式、教学阅历，努力提高老师的整体素养，不断提高课堂教学效率。（三）狠抓教学活动的有效性，努力提高整体教学质量教学活动的有效性，就是高效快速地提高教学质量。进行素养教化的有效性，也是老师在课堂教学活动中追求课堂效率的提高。因而，创建高效课堂教学，努力提高整体教学质量就成了教学活动的关键。1、进一步完善教学常规管理机制。接着规范和完善“常态课”听课、评课制度，要在听、评课活动中总结老师教学中的得与失，努力提高老师课堂驾驭实力和课堂教学效率。学部要不定期组织常规落实状况检查。各年级段要结合本年级段各学科实际，本着有效、好用的原
5、则，改进教学常规管理的内容和策略，优化常规教学的各个环节，切实削减老师和学生的低效和无效劳动。要树立最大限度调动教和学两个方面主动性的工作思路，重视人性化管理，激励广阔师生把事情做精做细，形成“仁爱严谨博学创新”的教风和“勤学善思励志争先”的学风。2、要进一步优化教学环节。一是优化备课环节。各备课组要本着实效性原则，加大集体备课的力度，激励老师在备课上作深度思索，严格根据集体备课有关要求，将集体备课时间、人员、内容落到实处，坚决杜绝一切形式主义。二是优化上课环节。课堂教学要充分体现学生的主体地位，老师的指导要适时、适度、适量，要保证学生自主学习的时间和空；要关注每一个学生的学习状况，实现师生之
6、间的民主与同等；要培育学生的质疑问难，促进师生的有效互动；要留意教学行为的反思与重建，实现学生的“书本世界”与“生活世界”的沟通。三是改革作业的设计与批改，提高作业的实效性。完善作业、练习的设计与批改，充分考虑不同学生的学习水平，使作业的设计更贴近学生实际；要适当限制课后作业的内容、形式、数量与难度，让学生有更多的时间进行自主学习；老师对学生作业的批改要刚好，发觉问题刚好进行集体或个别补救。四是优化检测与辅导环节。加强全部学生落实“纠错本”和“限时训练”制度，加大矫正反馈补偿制度。对练习、检测、周周练等要从试题质量上严格把关，充分利用好各科周周练试题，搞好检测与总结，发觉问题刚好辅导。五是抓好
7、薄弱学科、薄弱环节教学和薄弱工作。从初一起始年级起先就要重视对优生薄弱学科的辅导，通过课堂重点抽问、课后个别辅导、作业实行面批等方式，努力做好培优辅差工作，确保优生各科均衡发展。六是做好封闭式管理、开放式教化。教学中老师只有“打开窗户，跳出苑囿”，学生才能“思接千载，视通万里”。这样学生才会感觉到“封而不闭，放而有度”。打通了教化与心灵的界限，突破了墙内墙外的樊篱，学生自然也就会乐不思蜀。（四）加强教化教学科研工作，主动推动课程改革。坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，学部要以课题探讨为核心，以教研组、备课组活动为依托，深化开展教学探讨，主动开展校本教科研活动，细心打造老师队伍，全面提
8、高教化质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。1、努力构建科学、有效的新课程教学模式。各教研组要通过观摩教学、课例研讨、课堂教学竞赛等形式，主动探究“构建高效课堂”的有效模式。在教学目标上要做到“四带进”：老师把敬重带进课堂，让学生成为学习的主子；把激励带进课堂，让每个学生都有胜利的体验；把方法带进课堂，让学生学会学习；把创新带进课堂，让学生学会创建。在教学方法上要做到“五让”：新学问让学生在教学情境中主动探究；问题让学生自主提出和解决；重点、难点、疑点让学生探讨；规律、结论让学生总结；让学生带着新问题走出教室。在此基础上，要求每位老师每月讲一节精品课，全面推动课堂教学改革。2、
9、加强新课程中考方案探讨工作。要仔细探讨新课程中考方案，精确把握新课程中考方案的关键点。要正确处理学生素养与考试实力之间的关系，加强对培育学生综合实力和解决问题的实力的探讨。要通过有效训练，增加学生中考实战实力，使明年中考成果有突飞猛进的提高，借此进一步提升我校的知名度和社会影响力。3、要加强“学困生”的转化工作。针对学校学生实际，全体老师都要关注每一个学生的学习状况，着手建立“学困生”培育提高档案，注意“学困生”学习情感、看法和习惯的培育，使他们具有严谨扎实的学习习惯和主动进取的心理品质，从而使这部分学生成果有所提升，让每一个孩子都能看到自己的希望和将来。（五）切实做好控辍保学工作做好控辍保学
10、工作的核心是全面提高教学质量，提升学校的影响力。在此基础上，还应当从以下几个方面加以强化。1、制度上控辍。学校建立、健全控辍保学目标责任制。学校要分别与班主任签订控辍保学责任状，辍学率要严格限制在8%以内。学校把完成控辍保学工作与老师绩效工资、评先选优和晋升职称挂钩。学校制定学籍管理制度，辍学报告制度，后进生跟踪和转化制度等控辍保学制度。要求班主任在发觉学生辍学的当天必需向学部领导写出书面报告，并马上组织本班老师上门进行劝服动员工作。2、情感上控辍。要大力加强师风师德建设，老师要敬重关爱每一位学生，建立民主和谐的师生关系。严禁老师岐视、挖苦、体罚或变相体罚学生。要让每一个学生特殊是都能感受到学
11、校、老师的暖和与关爱，增加师生间的亲合力。老师对特别学生要有针对性地开展家访活动，了解学生生活、思想和学习状况，了解家长对教化的看法和建议，使“在校生留得住、辍学生劝得回”。3、评价方式上控辍。老师要关注学生成果，但眼睛不能只盯着分数，更为重要的是要关注孩子的健康成长。要学会构建多元课程智力评价结构和多元课程评价体系，努力找寻学生身上的闪光点。肯定要牢记“多一把尺子，就多一些关注，就会多出一批好学生”这一颠扑不破的哲理。（六）扎实做好体育卫生工作体育卫生工作是教化工作的一个组成部分。体育课规范化、全面提中学招确定的训练项目的成果，是体育卫生工作的重点。1、开足开好体育健康课程。体育老师要根据规
12、定时间上下课。仔细备课，写好教案，上好每节课。体育老师也要开展听、评课活动，学部对体育老师进行评估。2、主动做好体育训练。体育组应制定训练安排，建立代表队，科学训练，不断提高运动员技术水平，使部分体育特长生学有所得。3、普及卫生防治工作。各班应做好卫生区、教室、寝室的打扫和保持工作，培育学生良好的卫生行为和习惯。班主任做好学生体质监测工作，严格预防传染病，确保全体学生身心健康。（七）强化校内平安工作每位老师都要坚固树立“平安工作无小事”的意识，防患于未然，对学校平安工作、卫生工作作为“重中之重”抓牢抓好。1、刚好签订各部门、班级和老师平安责任书。各部门、班级要高度重视学校的平安、卫生工作，把校
13、内社会治安综合治理工作和学校平安保卫工作结合起来。2、定期不定形式强化师生平安意识。要坚持做到平安教化每天一分钟、每周一集中、每月一主题，强化学生交通消防平安意识、饮食卫生意识，确保不发生任何事故。3、严格学生请假制度。学生出入学校必需做登记，学生出校须持有政教处统一印发的准假条，班主任签字方可生效。4、要定期对学生进行平安教化和平安演练。在演练中让学生增加处理突发事务的实力，杜绝平安事故的发生。在新的学年里，我们面临着严峻的挑战和巨大压力，可以说是困难与希望同在，挑战与机遇并存。让我们以饱满的热忱，高度的责任感，剧烈的事业心，抓住机遇，克服困难，迎接挑战，再创*中学新的辉煌。中学年度教学安排
14、 篇2依据学校工作安排，结合学校师资和学生生源素养，特拟定本学年学校教学探讨工作要点：一、完成教研组常规工作和临时工作，组织听评公开课、优质课、示范课等，重点指导参与全州、全省优质课评比的老师上好打算课。每月对本组老师的备课、作业批改、教学效果测试状况作一次检查记录，对出现的问题刚好处理。教研组长每学期听课不少于8节次。教研活动定时召开展，做到不走形式和过场，真正起到教学探讨的作用。二、加强对年青老师教学工作的指导。每学期第十周前教研组长应组织本组老师听取3次以上公开课，课后刚好评课，对可取之处赐予明确确定，对不足部分应提出指导性建议，作好评课、指导记录。教研组长依据本组实际，有意识地支配有阅
15、历的老师进行“一帮一”、“老带新”等指导活动，明确指导老师，帮助年青老师完成备、讲、批、辅、考、研六个教学环节工作。指导老师每学期指导备课不少于3课时，听课不少于5课时，其余指导可依据状况酌情处理。每次指导都作好检查记录。教务处、教研处每月检查一次，全面了解年青老师教学状况。三、组织学习新教学大纲，研讨新的教学理论、教学方法，引进、汲取和运用新的教学协助手段，主动开展各项教学探讨活动，组织课题专题探讨，撰写教学论文，总结教学阅历。每学期每位老师教学论文不少于1篇。四、参与省、州教改培训的老师，主动组织本组老师开展再次培训，带头进行教改研讨活动。写出教改培训心德，打印后向学校领导书面汇报（第十周前）。五、指导督促老师主动运用现代多媒体教学手段，学会上网查寻教学资料，丰富教学 内容，学会应用多媒体课件作为教学协助手段，运用微机处理个人资料。六、本学期期末，参加统考科目的任课老师均与学生一道参与考试，担当不同科目或不同年级的老师任选一个年级或科目进行考试。考试成果作为老师业务考核评价的重要内容之一；教研组长抓好本组内统考科目老师的教学督查工作；所任学科统考成果低于全县平均的，下一学期不列入拟聘老师名单。七、本学期组织各学科校内教学能手评比活动。要求每个老师必需上一节公开课，由各组组织评比后举荐参与竞赛（详细操作方法另外下发文件）。八、组
