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1、四年级教学工作计划四年级教学工作计划摘要：二、教学目标与内容概要：本册教科书有四个单元：“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体.光阴如水，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，让我们一起来学习写工作计划吧 。工作计划的开头要怎么写?下面小编给大家带来四年级教学工作计划，希望大家喜欢!四年级教学工作计划1一、任教班级概况及学情分析本学期我任四年级五个班的科学课，学生总人数是298人 。进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强 。因此，这一学年度是培养学生科学素养的至关重要的时期 。教学中要因
2、势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量二、教学目标与内容概要：本册教科书有四个单元：“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：地球与空间(地球和天空的变化)天气;物质科学(物体与材料的特性)溶解;物质科学(光、热、电、磁)声音;生命科学(生命体的结构与功能)我们的身体 。本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程 。一般每个教学内容为一个课时，但在具体教学中可对典型的过
3、程和方法展开充分探究，不以1课时为限制 。“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气日历”则是观察记录的载体 。教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的;对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识 。“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念 。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题 。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性 。物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的 。在“溶解的快与慢
4、”问题中，温度对溶解的影响是最重要的 。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面(所谓咬碎)可以加快溶解 。“声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念 。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高来描述声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等 。教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解 。“我们的身体”单元旨在认识自己的身体，倡导健康的生活 。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认识 。三、具体教学措施：1、了解学生对所学科学
5、问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法 。每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动，只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性，没有人为的“伪证” 。2、指导学生反复进行控制变量的实验 。教科书中有多处涉及了这类实验，如“溶解的快与慢”“比较声音强弱、高低的变化”“探索尺的音高变化”“观察上肢的运动”“测量心跳和呼吸”“体验心脏的工作”，等等 。在四年级引入控制变量的实验，可以使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题 。3
6、、引导学生在观察和实验的过程中做好记录 。教科书中已经给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录 。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，在“天气”单元教学中还要指导学生坚持较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查 。4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象 。教科书中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，如“描述洗发液在水中的溶解过程”“描述物体是怎样产生声音的”，等等 。这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导 。5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释 。比如“天气”单元中，
7、需要学生对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析，还要利用柱形图等做出关于这一季节天气变化的一般规律 。四、主要材料清单：1、“天气”单元测温器材：温度计;制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子 。其他器材：放大镜、搅拌棒 。2、“溶解”单元过滤器材：烧杯、漏斗、滤纸、铁架台;【四年级教学工作计划 四年级教学工作计划】气体溶解器材：带有橡皮帽的注射器;蒸发器材：蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯;3、“声音”单元发声器材：大小不同的音叉和铁钉、锣、鼓、钢尺;传声器材：铝箔(能折叠成1米长的铝箔尺)、木制米尺、尼龙绳 。4、“我们的身体”单元模型：人体结构模型、人体骨骼模型、心脏模型;其他器
8、材：哑铃、吸耳球、大约1米长的塑料管 。四年级教学工作计划2一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇 。教材设计了8个专题 。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊 。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩 。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分 。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求 。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接
9、语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求 。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读 。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次 。二、教学目标1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯 。2.会使用字典、词典，有独立识字的能力 。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖 。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。4.体会课文中关键词句表达情意的作用 。5.能初步把握文章的主
10、要内容，体会文章表达的思想感情 。能复述叙事性课文的大意 。6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料 。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯 。听人说话能把握主要内容，并能简要转述 。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法 。8.留心周围事物，勤于书面表达 。能把内容写得比较清楚、比较具体 。会写简短的书信便条 。能修改习作中有明显错误的词句 。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题 。四、教学措施(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯 。2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力 。3.能
11、使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁 。用毛笔临摹正楷字帖 。(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。2.初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问 。3.能联系上下文，理解词句的意思4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情 。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言 。6.在理解语句中体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法 。7.学习略读，粗知文章大意 。8.积累课文中和课外的优美词语、精彩句段 。(三)习作1.留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容 。2
12、.能用简短的书信便条进行书面交际 。3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句 。4.学习修改习作中有明显错误的词句 。(四)口语交际1.能用普通话与人交谈 。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨 。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述 。3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法 。(五)综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论 。2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得 。3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作 。4.在家庭生活
13、、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题 。五、重、难点1、识字200个，会写字200个 。2、练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷 。3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文 。4、练默读，默读重在练习速度和理解大意 。5、学会浏览，练阅读速度和信息查阅能力6、学会写简单的记实作文、想象作文，学习仿写 。7、会修改自己的习作，会用标点符号，习作养成整洁、规范的书写习惯(如冒号、引号) 。8、书信格式，学会写书信六、辅优补差活动班级后进生帮助主要措施有：1、作业面批、有错及时改正 。2、课堂上优先提问、优先解难 。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生
14、为其接对辅导 。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力 。5、鼓励为主，及时表扬 。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯 。四年级教学工作计划3一、课标对本册教材的要求：帮助学生进一步确信空气的真实存在，获取对空气的性质、组成及风的成因直观、生动的认识，同时更强烈地意识到空气对生命的意义 。带领孩子们对生活中的常见冷热现象如加热、冷却、散热、热传递等进行探究，让他们在一个个亲身经历探究活动，亲身感悟热现象中蕴含的科学道理 。引领孩子们对声音的产生、传播、声音的三要素(音量、音调、音色)、乐音与噪音展开研究 。指导学生联系自己的饮食状况和社会的食品问题，学习用科学
15、的方法去衡量自己的营养行为，使学生意识到营养均衡才能健康成长，同时懂得消化器官的保健常识 。是常用的对收集到的证据进行初步整理和加工的方式方法 。培养学生综合运用观察、实验、比较、推理、分析等方法探究事物的能力、排序和分类 。二、教材分析：四年级的教材从内容看包括生命科学、物质科学、地球科学三个方面的内容，有的是综合单元也有专门的单元，大多数还是一个整合的单元，如冷与热单元就是一个整合性强的单元 。从探究过程技能看其中第一次出现了假设和搜集证据的单元 。本册教材将继续以活动为载体，以科学探究为主要学习方式组织教学，共分5个单元：我们周围的空气、冷和热、奇妙的声音王国、吃的学问、排序和分类 。第一单元我们周围的空气主要是让学生感受到空气的存在，了解空气的一些特征，知道空气与物体和生命的关系，形成关注自然、关注生活的习惯 。第二单元冷和热是根据课标中能量的表现形式热现象和物体与物质物质的变化来设计的，主要是要引导学生对生活中的冷热进行探究，让他们在一个个亲历活动中感受身边的科学，品尝成功的喜悦，发现科学的真谛 。第三单元奇妙的声音王国是围绕“分类”这一科学探究过程中的重要环节而展开的，并与本册教材的其他单元前后呼应，贯穿始终，在本单元中，针对声音的产生、传播和声音的强弱、高低，启发学生应用已有的知识和经验提出假设，并且利用查
