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1、三年级英语老师计划三年级英语老师个人工作计划摘要：一、教学准备1、我的准备因为之前一直教五六年级英语，初次接手三年级英语教学，我会利用暑假时间，熟悉教材，提前做好上课准备 。2、家校沟通为了实现让孩子们健康快乐成长这.计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类 。主要分类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等 。但是依据这些分类标准进行划分，下面小编带来三年级英语老师个人工作计划，大家一起来看看吧,希望能带来参考 。三年级英语老师个人工作计划1本学期我将担任三年级的英语教学工作，我校为20_年投入招生的新建学校，今年秋季我校第_届学生升入三年级，开设英语课程，三年级共有两个班级，学生7
2、0多人 。本学年学生刚接触到英语，为了激发他们对英语学习的兴趣，在教学中，我会按照课标的要求以学生的发展为宗旨，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位 。一、教学准备1、我的准备因为之前一直教五六年级英语，初次接手三年级英语教学，我会利用暑假时间，熟悉教材，提前做好上课准备 。2、家校沟通为了实现让孩子们健康快乐成长这个我们共同的目标，我会和各位家长用心沟通，用心交流，一起帮孩子做好英语学习的准备，首先为了营造良好的英语课堂学习氛围，请各位家长帮助孩子选取一个好听的英文名(例如我的英文名nancy)，还有帮孩子准备一个英语练习本和听写本 。我会循序渐进的让孩子掌握26个字母的正确读法和
3、书写 。3、学习资源推荐最后，给大家推荐几个免费的英语学习app英语流利说，英语教材点读的网页，还有喜马拉雅上好听的一些英文儿歌，有助于孩子对自然拼读法的掌握 。我会发在班级的微信群里，每天让孩子听一听，时间长了，语音语调语感就培养起来了 。学习英语没有什么捷径，像我们的母语一样多听，多读，多说，多写就可以了，其实我们中国的孩子已经掌握了世界上最难的博大精深的汉语，对于最简单的英语学习，真的不是什么问题 。做练习的话，推荐孩子使用人教版的同步解析与测评，紧扣教材，难易适中 。二、教材分析我们使用的教材是人民教育出版社与加拿大lingo.media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材
4、 。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的 。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用 。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的.培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性 。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础 。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力 。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机 。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识 。6、注重教材的灵活性和
5、可操作性，以满足不同层次的学生的需求 。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间 。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量 。三、教学目标1、能听、说、读、写英语字母aa-zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确 。3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语 。4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音 。5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣 。四、教学措施三年级英语老师个人工作计划2一、学生情况分析三年级共有学生54人，大多数学生学习习惯较好，少数学生
6、的学习习惯不好 。要充分激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心;养成良好的学习习惯为学生进一步学习奠定良好的基础 。二、教材特点新版小学英语在保留原教材“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1、适应儿童特点，采用行动学习法 。2、引入项目制作，实现任务型教学 。3、提倡合作学习，培养合作精神 。4、强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力 。5、重视双向交流，增强文化意识 。6、注重形成性评价，促进学生发展 。7、实现整体设计，确保中小学衔接 。三、教学目的激发和培养学生学习英语的兴趣
7、，使学生树立自信心;养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力;适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础 。四、具体目标要求1、能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流 。2、能听、说、认、读70个单词，并能简单地运用 。3、能听、做16个游戏4、能听、做、表演10个“tpr”活动 。5、能学会8个小制作 。6、能唱14首歌曲 。7、能听、说、唱8首歌谣 。8、能完成8个自我评价活动 。
8、9、能听懂6个幽默小故事 。10、能了解2项简单的中西方文化知识 。五、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握 。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学 。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语 。4、多为学生营造一些学习氛围 。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话 。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍 。7、多与学生交流，进行口语交际训练 。三年级英语老师个人工作计划3一、学生情况分析今年我担任我校三年级的英语教学工作 。我校三年级有4个班级 。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动
9、、爱表现、善模仿等特点 。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣 。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强 。他们中极少学生接触过英语 。但对英语都有着浓厚的兴趣 。二、教材分析今年开始，三年级学生使用的是新教材 。本册教材共有6个单元，两个复习单元 。每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题-功能-结构-任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作反应法让学生在有节奏的说唱中体验语言 。贯穿学会学习的主题，十分注重培养学生自主学习和
10、独立运用所学语言去做事情的能力 。从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣 。教学内容紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分考虑小学生的需求 。重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识 。重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力 。三、教学总目标和教学要求小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏
11、、新奇 。教师要抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流 。教学要求：1、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流 。2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用 。3、能听、做6个“tpr”活动 。4、能唱8首歌曲 。5、能听、说、唱7首歌谣 。6、能完成8个自我评价活动 。7、能听懂6个幽默小故事 。8、能了解6项简单的中西文化知识 。四、教学措施1、建立和谐，民主的教学环境，形成
12、学习对话的良好氛围 。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学 。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础 。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话 。2、以学生为中心，设置场景，表演对话 。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机 。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话 。请学生跟读 。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验 。而下面的学生当观众并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分 。这样可以提高学生的听说能力，更能够体现
13、学生学习的主体性 。怎么说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好，学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案 。3、通过娱乐，竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣 。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩 。我们可以利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，游戏，让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学 。如：藏卡片，快看快说，快听快指等 。印象会特别深 。三年级英语老师个人工作计划4一、学情分析三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇 。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步 。
14、但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好 。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩 。二、英语教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童 。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务 。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养 。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则 。三、英语教学目标根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：1、按“话题功能结构任务”体系编写 。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力 。句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言 。2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较
