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1、三年级语文工作计划三年级语文个人年度工作计划摘要：二、班级学生情况分析我班有58个孩子，在经过了两年的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习语文有着一定的.写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点 。让自己做到清清楚楚、明明白白 。计划是我们走向积极式工作的起点 。这篇关于三年级语文个人年度工作计划，希望大家喜欢 。三年级语文个人年度工作计划1一、指导思想以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式 。二、班级学生情况分析
2、我班有58个孩子，在经过了两年的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来 。虽然多数学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向 。面对较大的阅读量，学生差距还较大 。因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的阅读兴趣，使其体验阅读所获得的乐趣 。同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书写上的指导，尤其是换用钢笔写字 。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇 。此外，教材后面还附有8篇选读课文 。每个单元包括课例和语文园
3、地三大部分 。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成 。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法 。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋” 。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化” 。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题 。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的.思想方法、献出我们的爱 。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值 。要求认识200个字，会写300个字 。要求认识的
4、字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后 。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字 。每个语文园地由五个栏目组成 。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次 。四、教材的特点(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性 。前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定 。本册教材在继承中又有创新，从课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的
5、整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面 。1、强化导学功能 。【三年级语文工作计划 三年级语文个人年度工作计划】从本册开始，每组单元前设计了专门的版面内容 。导 语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备 。每组导 语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题 。2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合 。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能 。
6、3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合 。(二)结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标 。“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养 。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力 。”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用 。(三)改进课文
7、和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 。1、改进课文的导学系统 。灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯 。2、改进课后练习的设计 。课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流 。与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册教材在课后练习的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式 。其中
8、，有的是以“我能”“我要”的方式引领学生展示学习的成果 。有的是以“我们来讨论讨论”“我们来交流交流”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习 。有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文 。3、采用多种形式引导学生积累语言 。本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想 。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累 。二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视 。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度 。4、紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔” 。随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强 。顺应学生心理发展的
9、这一特点，本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会 。“小练笔”以学生自主练习为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待 。(四)改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容 。为了更好地体现整合，加强“口语交际”和“习作”，本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前 。并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累” 。第五个板块，由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”
10、这四项交叉安排，使语文园地的内容更丰富、更有趣 。三年级语文个人年度工作计划2一、指导思想：以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学习语文的兴趣，培养创新精神 。二、班级情况分析：三年级共有学生17人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分 。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面 。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，
11、课下阅读时间少，课外积累欠缺 。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步 。三、教学要求：1、巩固提高认读汉语拼音的能力 。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能 。能借助汉语拼音朗读课文 。会打手指语，能看懂学过的手指语 。2、识字167个，会听(看)、会读、会默写、理解词义 。能把字写得端正，结构匀称 。能用常用的词语说、写句子 。积累词语 。3、能看听懂学过的句子 。会说、写正确的句子 。学会把句子写具体，会仿照课文中练习过的句式说、写句子 。积累句子 。4、能理解句子意思，理解课文内容 。逐步懂得课文是由一个个句子按照顺序
12、组成的 。结合课文内容，向学生进行思想品德教育 。5、能正确、流畅、有表情地朗读课文 。能背诵和默写课文 。积累课文 。6、能正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连贯、语句通顺的几句话 。学习使用感叹号 。四、教学重点：1、识字167个，会听(看)、会读、会默写、理解词义 。能用常用的词语说、写句子 。2、能理解句子意思，理解课文内容 。3、能正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连贯、语句通顺的几句话 。五、教学难点：1、理解句子意思，理解课文内容 。2、正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连贯、语句通顺的几句话 。三年级语文个人年度工作计划3一、指导思想以全日制
13、义务教育数字课程标准提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学 。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式 。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性 。让学生成为学习的主人 。二、教材分析本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇 。每个单元包括导 语、课例和语文园地三大部分 。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题 。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱 。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值 。教材的特点：(
14、一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合 。(二)结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标 。(三)大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文 。(四)改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 。(五)改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容 。学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力 。2、要求会任200个字，会写300个字 。累计认识20_个字，会写300个字 。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力 。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红 。4、用普通话正确流利由感情的朗读课文 。5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题 。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用 。7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情 。8、开始学习略读，促织课文大意 。9、积累课文中的优美词句、精彩句段 。背诵优秀诗文10篇 。联系复述课文 。10、初步培养
