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1、 初三上册单元月考学习方法 1.初三上册单元月考学习方法 (1)多看数学书，抓住根底。 工欲善其事，必先利其器。中考试题有学问面全、注意根底的特点。所以学生要从根本的做起，多看课本。根底差的学生更要多看几遍。在看课本的过程中要强调一点：第一、例题要重读，教材中的例题都是很有代表性的，要珍惜每道例题，可以自己先试着做一做，然后在看解答。其次、概念要精读，比方射线、二次函数等的概念都是很精准的，要一字一句的认真阅读。才能加深对概念定理的理解。第三、学会点、划、批、问。把关键的地方点出来，把公式、结论等画出来、把自己的理解、质疑等批出来，把没看懂的地方问出来。 (2)学会听课 教师每节课讲课发的讲义
2、都是学问点很全面的。大家都仔细听，可是听课后的效率为什么会不同呢?所以要学会听课。听课中要留意：1)听每节课的学习要求。2)听学问引入及学问形成过程。3)听懂重点、难点。4)听立体解法的思路和数学思想方法的表达。5)听好课后总结。 (3)建立纠错本 学生要把典型例题、出错的题目写在纠错本上。错题一般分为两种：一种是自己根本就不会做，由于太难了，没有思路;另一种是自己会做，由于马虎做错了，我觉得，最有机制的错题是其次类。由于马虎也有许多种，我们也要分析它，为什么会错?有哪些教训?下一阶段怎么学? (4)做题标准 要求学生书写格式要标准、步骤要完整、条理要清晰。寻常的*题目要正确的由条件画出图形。
3、教师寻常给学生做示范作用，有意让学生仿照、训练，逐步养成学生良好的书写习惯。 (5)学会总结 通过不同类型的题目的练习，列出重点、难点、自己哪些不会?归纳出各种题型的解题方法。 2.初三上册单元月考学习方法 提高熟悉，做好预备 初三的学习节奏和学习压力是不言而喻的，在进入初三之前，对此就要有充分的熟悉。初三的学习有别于初一、初二，如学习时间不再那么充裕，学习任务明显加重，学习方式和方法也会发生较大转变。因此，对这些要提前做好思想预备，到时才不至于措手不及，手忙脚乱。 树立信念，坦然面对 面对初三学习上的压力，有的同学可能会认为自己的底子薄，根底差，担忧时间不够用。其实，大可不必这样焦虑，要信任
4、阅历丰富的教师会给我们进展系统的复习和指导的，更要信任自己有力量面对一切挑战。平常也可多做些乐观的自我心理示意和自我鼓舞，如在课桌上贴一些小纸条，写上“踏踏实实，戒骄戒躁”、“一步一个脚印往前走”等话，稳定心情，坦然面对。 科学安排，统筹规划 初三时间紧，任务重，因此，更要注意效率，科学安排好自己的时间。课堂四十五分钟肯定要把握好，做到当堂任务当堂清，不留尾巴到下堂。在学习中遇到疑难问题，要做好标记，课后主动寻求教师或同学的帮忙，不要累积到一起。同时，要针对语文学科的特点，制定好相应的复习打算，每天解决一个小难点，每周突破一个大专题，信任你的语文成绩肯定能得到提高。 忙里偷闲，劳逸结合 初三很
5、忙，也很累，但我们也要学会忙里偷闲，注意劳逸结合，这样才能让我们的头脑时刻保持糊涂，让我们的精神时刻处于饱满状态。每天坚持晨跑非常钟，课间做做眼保健操，既健体，又提神。每天有选择性地读一两篇精致的散文、微型小说等，既扩大了阅读面，又陶冶了性情。 3.初三上册单元月考学习方法 故事类阅读： 文章一般描述的是某一件详细事情的发生进展或结局，有人物、时间、地点和大事。 命题往往从故事的情节、人物或大事的之间的关系、的态度及意图、故事前因和后果的推想等方面着手，考察学生对细节的识别力量以及推理推断力量。 阅读这类材料时，同学们肯定要依据主要情节把握文章主旨大意，同时抓住每一个细节，设身处地依据文章内容
6、揣摩的态度和意图，依据情节绽开想象，即使是遇到深层理解题也可迎刃而解。 故事类阅读留意： 初中生接触到的阅读材料大都是故事类。 阅读故事类的材料，应当抓住人物线索、地点线索、时间线索和情节进展线索。 特殊留意的是，以上线索往往是并存的。由于情节的进展总是涉及到人物的变化、时间的推移、场景的变换等。 而阅读材料后的阅读理解往往会围绕这些内容设计一些事实类的理解题。 凡事实类的理解题都可以从阅读材料的表层文字中找到答案。 在阅读故事类短文时，应理解文章的深层含义，也就是它的主题。在此需要留意的是，现在的阅读理解题在测试事实类的理解题的同时，往往有一道推理类理解测试题. 人物传记类阅读： 本类型选材
7、主要是名人轶事。 人物传记的表达线索也经常以时间为序。内容一般不是一个人的生活流水账，而是选取仆人公一些重要的人生阶段或生活片段来绽开表达。 阅读时要把握仆人公在此阶段发生的事对他本身或他人有什么重要的意义和影响。 4.初三上册单元月考学习方法 (一）听。 一是要仔细听，二是要会听，这是听的关键。听课时，肯定要抓住中心内容，也就是教师讲课的主要目的。所以，在听每一堂课之前，肯定要弄明白这一堂课的主要目的是什么，有意识地去听课，久而久之，听的力量提高了，你的语文成绩能不提高吗？ （二）说 怎样训练说话力量呢？ （1）主动找时机训练说话力量。上课时，要主动乐观发言，敢于发表自己的见解。经过屡次训练
8、，就不会害怕了。平常，要多和同学、教师交谈，可以就你关怀的全部问题发表自己的见解。要敢于争辩。争辩最能熬炼一个人的口才和思维力量。 （2）多找一些美丽的文章来朗读，培育自己的语感。有条件的话，可以多找一些名篇朗读的磁带来听一听。要是能参与一些朗读会，听专家的朗读，有意识地去仿照，日积月累，也会受益无穷的。 许多同学往往重视“写”而忽视“读”。 （三）读 读在语文学习中是极其重要的。首先，对于精读课文和课外的好文章，不读不得，还要反复读。现代教学重视力量的培育，包括学生的阅读力量。阅读力量包括：对词句的理解力量、对文中哲理的领悟力量、对文章主题的开掘力量、对文章艺术性的观赏力量等等。古人说得好：
9、“书读百遍，其义自见”。可见“读”的作用是非常明显的。 最终是写的问题。写比什么都重要。一上初中，就要把写放在语文学习的首位。写什么？怎样写？写周记，写你想写下来的全部事情。写自己生活中发生的一些真实的事情，这样有真情实感，简单上手，自己也有兴趣。另外，写作，尤其是写周记，和教师还有一种很强的沟通作用，教师可以通过你的周记了解你的所思所想，便于师生沟通，这对你的成长很有好处。不要可怕教师知道你的内心世界。教师可以成为你的朋友。我长期要求学生写周记，只要不到一年的时间，学生的作文水平都有大幅度的提高，个别同学的一些作品甚至已经能够发表，这是多么感动人心的事情。不信，你试一试。千万记住学好语文，写
10、好作文！ 5.初三上册单元月考学习方法 一、【如何学好初三语文】：语文的主要特点。 一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个布满着感情 颜色。教师带着感情教，才有可能教好;学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学学问，是导致学生对语文厌学的重要缘由之一。三是敏捷性。语文学科的学问体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。依据上述特点，
11、学语文不能搞自我封闭，不能机械死板地学。要把阅读与写作结合起来，把课内学习与课外学习沟通起来，把学习内容与生活感受融汇起来。 二、【如何学好初三语文】：积存语文整体学问。 一理解： 语文学习当然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“到处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学由于对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨轻尘”，“轻尘”会写成“早晨”，我想假如学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特殊多，而且稀奇奇怪，不懂词义是主要缘由。
12、在语文教学过程中留意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。 二识记： 在教学中发觉学生前学后忘，学期刚开头教的内容到中途就淡忘了，时过境迁就不再有什么印象了，分析缘由主要是没有专心去读专心去记，除了在理解的根底上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立教师有一条重要的读书阅历是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这一缘由，这是积存学问的好方法。 三运用： 俗话说“学以致用”，从某种意义上说，学问积存的多少和运用的好坏，都在作文中表达出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会仿照名篇的构思布局，学了那么多美丽的
13、词语不会敏捷地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以到达稳固学问的目的，而学又为写供应了源头活水。 三、【如何学好初三语文】：关于“积存和运用”。 “积存和运用”首先应着重于根底学问。初三学生应当把握语文课程标准对7-9年级学生的要求：累计熟悉常用汉字3500个，其中3000个左右会写。在平常的学习中初三学生要留意正确认读生字词，正确、标准地书写汉字。对于字词的积存，初三学生可以多留意以下几类字：一是习惯性误读的字，如把迸溅(bng)读成bng;二是形声字误读。虽然汉字有80%以上是形声字，但由于长期的语音演化，有些形声字与“形与声”已失去了直接的关联。如不能
14、把湛蓝(zhn)读成shn，粗暴(kung)读成gung;三是留意形近字。如戊、戌、戍、戎等;四是留意一些常用的多音字，如倔强(jing)不能读成qing;五是方言字，我们扬州地区的学生主要是留意n和l的区分;六是生僻字，如“卷帙浩繁”中的“帙”，“心无旁骛”的“骛”等。 “积存和运用”另一个重要方面是积存一些常用词语，初三学生要学习在详细的语言环境中正确理解和运用词语，借助语感及语法推断成语的使用等。初三学生还要特殊留意语文根底学问和文学文化常识的积存，以及语言的实际运用。学生平常应做到注意根底，突出积存，加强综合，着眼应用。 “积存和运用”还有一个重要的方面就是积存记诵优秀古诗文。初三学生
15、可以在平常的学习中有意识地识记一些古诗文。在识记古诗文时，应当强化如下四个环节：1.领悟含义。对背诵的诗文，要领悟其含义，特殊是其中的关键字词，要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起留意，重点把握。3.边诵边写。在记忆时，可边背诵，边用笔写出上下句或句中的关键字，以防“口是手非”。4.标准书写。 四、【如何学好初三语文】：关于古诗鉴赏 语文课程标准要求学生“诵读古代诗词，提高自己的观赏品位和审美情趣”。在07年某省语文卷中，在考察学生诗歌赏析的时候，首次采纳了批注的方法，这一点对学生的要求更高了。此种题型回避了以前教师对整首诗的现成的理解，避开了学生的死记硬背，这一点尤其值得初三学生重视。广阔初三学生在
