一年级语文上册老师的教案

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1、Word一年级语文上册老师的教案 作为一名无私奉献的老师，很有必要细心设计一份教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是给大家带来的一班级语文上册老师教案，盼望大家能够喜爱! 一班级语文上册老师教案1 一、教学目标： 1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、熟悉11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。熟悉两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 二、教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让同学通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。 三、教学时间： 2课时。 第一课时：

2、(一)教学目标： 1、熟悉课文中的生字。 2、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。 (二)教学教法应用： 小组争论法，质疑问难。 (三)教具预备： 生字卡片、课件、图画、胶水(或磁石)。 (四)教学设计： 1、激发爱好，导入新课。 (1)小伴侣们，今日，老师给大家带来了几幅漂亮的图画，你们想看吗?你觉得这几幅图怎么样?(播放四季景物的课件，然后定格四幅图。) (2)选择一幅你最喜爱的图画，认真观看，说说图上画的是什么季节?你是从什么地方看出来的? (3)指名回答问题。(老师板书春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就构成了一年的-“四季”(同学

3、答后板书课题、生读课题。) 设计意图：从孩子们比较喜爱的图片入手，引导同学从图中感受四季的美，使同学在课堂开头就有深厚的爱好，产生奇怪心和求知欲。 2、配乐诗朗诵。 那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，肯定会更棒!(配乐儿童诗朗诵)这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来?(课件配乐朗读，按喇叭键) 设计意图：让同学整体感知课文内容，激发读课文的欲望。 3、初读课文。 同学选择自己喜爱的方式自由读课文。 (1)准字音，边读边圈诞生字，多读几遍。 (2)再数一数课文中有几句话，把它读通顺。 设计意图：读中识字，让同学通过读，把握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做预备。

4、 4、检查反馈： (1)这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应当留意，能给大家提个醒吗?(课件按同学的提示显示生字，字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”) “叶”、“圆”的音节是整体认读音节。 “秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。 (2)竞赛读： 课文有几个小节?交代竞赛规章：你最喜爱读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参与竞赛。 指名参赛。(要求：读准字音、读通课文。)每段请23个同学 意图：激起同学的爱好，通过各种形式的读，促使同学读通读顺课文，为课文的学习打下基础。 (五)质疑问难 随机学文。(课件返回上一图 随机点击图显示课文) 1、在课文中，你有什么不懂的地方吗? 2

5、、沟通反馈 依据同学质疑随机重点引导学习一句，扶一放三，使其能举一反三，如句1：学这一句就得引导解决以下问题： (1)“草芽”指什么? 草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天?再有感情读课文。 草芽为什么对小鸟说他就是春天?你认为还有什么可以说自己是春天? (2)用“是”练习说话。(课件点击“是”，“是”字闪耀) 而其他3句略学：只解决什么是“谷穗” 、“鞠着躬” 、“一挺” 、“顽皮”? 设计意图：解同学所疑，急同学所需。以探究同学的疑问为教学目标，绽开学习，并随机引导学习课文，既激起同学的学习欲望，使其主动学习;又能在关心解决重难点的同时，依据课文四个段落相像的特点，实行举一反三的

6、教学的方法，使课堂教学受到高效。 (六)观赏、背诵。 结合图，小组合作学习，让同学用自己喜爱的方式(找好伴侣背、加动作背)背出喜爱四季、喜爱大自然的感情。 (七)尝试创作。 课文用四个小节，短短的几行就把四季的景色描绘得那么生动。小伴侣也很了不起的，让我们也来学学课文的样子，来描绘一下这些漂亮的图画，好吗?画一画自己喜爱的季节(播放音乐)，并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。 设计意图：这个环节以探究的学习方式，引导同学自主、合作地参加学习活动。把同学的被动接受变为主动猎取。以读带讲，体现以读为主，读中感悟的教学原则。留意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。不但可以

7、培育同学的朗读力量，也可以让同学尽情表达对四季、大自然的赞美之情。 (八)总结。 学了这一课，你懂得了什么?(爱护自然，使四季更美) 设计意图：通过总结，激发同学喜爱大自然、爱护大自然的热忱。 板书设计： 四季 春夏秋冬 一班级语文上册老师教案2 教学设计： 一、由画入诗，理解诗题： 1、师：在一个酷热的夏天中午，诗人袁枚走在乡野的林阴小路上，不觉一幅画面进入他的视线。(板书：画播放牧童骑牛图) 2、师：谁说一说，怎样的画面? 3、(好一幅牧童骑牛图、蝉儿鸣叫图、歌声响林图、乡野风光图) 4、师：正是这一幅一般的生活画面被诗人袁枚瞬间定格，从而演绎成一首诗(板书：诗)，题目是所见(生齐读) 5

8、、师：你对诗题是怎么理解的? 二、由诗入画，体会内蕴： (一)、赏牧童骑牛图： 1、师：诗人毕竟如何表现所见的?请大家自由读23遍，字音正确，停顿得当。(播放古诗) 2、谁情愿读给大家听? 3、指名读。(字正腔圆，推举给大家一种读诗的好方法缓缓地读) 4、谁再一试?(在或急或缓中体会到古诗的节奏美) 5、最终一位。(在抑扬顿挫中感受到古诗的韵律美) 6、齐读一遍，共同感受一下。 7、师：诗人所见是怎样的牧童呢?(课件呈现前两句)同桌间相互议一议，括号中可填什么字，放入句中怎样理解?(师进入同学争论间倾听指导) 8、指名分句回答，并请同学板书。 9、诗中的留白给了我们无限的遐想，此时，一个什么样

9、的牧童豁然呈现于眼前? 10、指名说。 11、用朗读表现出来。谁读前两句?(你离诗人不远了，沉醉是读诗的一种境界。) (二)鉴牧童捕蝉图： 1、师：就在这旷野中，林阴下，小小牧童骑着牛，就这样旁若无人地唱着，就这样陶然拘束地唱着，如云行天际，如水流山野。突然歌声停止，这是为何呢?(播放后两句) 2、齐读后两句。 3、师：其中你最观赏诗人用的哪个字或词?为什么? (由所见猜想内心、打破了牧童原来的平和的环境，气氛紧急、如同听到蝉鸣、表现出牧童的反应机智、写出了牧童怕惊跑了蝉儿，体现出牧童站在那儿认真察看蝉儿的准确位置，想一下子捉住它。) 4、师：区区10个字，竟被大家品出了如此丰富的意蕴，让我们

10、一起细嚼慢品，女声读(小荷已露尖尖角)男生读(一山更比一山高) 5、师：学到这里你是否会有这样的疑问：诗人写就此诗，想表现或表达什么? 6、指名说。(你已经走进了诗人的内心、你品到了诗的精髓，你捕获到诗的灵魂) 7、师：请大家闭上眼睛，齐背古诗，由此诗再现诗人所见的清爽画面。(标出箭头)(播放全诗，播放音乐) 三、同题拓展，积累古诗： 师：可见画中的画境可以入诗，诗中的意境可以入画，诗和画的关系是何等的亲热，(板书：入)袁枚的随园诗话中有一百四十余首为画而题写的诗，题画就是其中的一首。(播放题画)请大家参看译文，自由诵读，看谁最先会背。 指名背诵。 师：你还积累过哪些表现儿童生活的诗句? 指名

11、说。 四、创作实践，提升表达： 1、其实，我们多彩的生活中也有很多画面可以入诗，请你做回小诗人，以观看到的儿童生活的某个画面为内容，创作一首小诗。(播放课件，播放背景音乐) 2、同学创作诗歌。 3、诗歌展现。 4、师评： 五、结语： 本节课，老师和大家一起在画与诗、诗与画之间走了个来回，感受到极平常极一般的字词，带给我们的无穷新意、无穷妙趣，课后把你创作的诗歌与你的亲朋好友一同共享，好吗? 一班级语文上册老师教案3 【学习目标】 1、熟悉“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3、能绽开想象，用自己的眼光发觉春天里事物

12、的变化。 【重点难点】 识字写字、朗读课文。 【教学课时】 两课时。 第一课时 教学目标 1、熟悉八个生字，写好“说、话”两个汉字。 2、正确朗读课文，学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮。 课前预备 生字卡片和词语卡片，自备田字格，嬉戏题板。 教学过程 一、激趣，引入新课 谜语导入：三人同日见(打一字) (随机揭底，课件出示绿色的“春”字) 师：看到这个字，你想到了什么? 放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐美丽的乐曲。 1、小伴侣，你们喜爱春天吗?板书“春”字，说说你观察这个字想到什么? 2、做“一字开花”嬉戏，看谁说得多。 3、出示课文插图，老师这儿也有一幅

13、漂亮的图画，想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。 二、初读，了解短文 1、同学们，春天来了，处处都是春天的气息，你们看这幅图上的小伴侣们在干什么?(有的在拍照;有的在查找春天;有的在唱歌。) 师总结：是的，他们唱呀跳呀，在唱歌春天，歌颂美妙的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。 2、出示字词卡片，反馈读音： 板书课题： 1、柳树了 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位同学带着大家再读课题) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请同学读字并组词) 3、分节读文，了解内

14、容： 读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 老师板书：说话醒了 柳树在谁的关心下醒了?(春雷)老师板书：柳树春雷 春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? 春雷的伴侣们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习其次、三、四小节。 以小组形式汇报，老师板书： 春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最终一个小节，看看焦急了的柳树在干什么? 齐读第五小节。 请同学说一说又知道什么啦?老师板书：柳树玩耍小伴侣长高了。 哪些同学情愿跟柳树做伴侣站起来，看着板书背一背。 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? (同学自由说) 春天真的是太美了，让我们再观赏这漂亮的图画，读一读课文吧!(自由读) 三、巩固生字，写好字 1、看板书再读词。 2、指导书写： 同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话) 这两个字的