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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -登上企鹅岛教学设计 第 2 课时 教学目标：1 明白南极大陆企鹅岛上企鹅的外形、种类、特点及生长过程,感受它们的可爱,产生 宠爱之情；2 领会作者抓特点、绽开想象的写作方法；3 能绽开想象,懂得句子的意思；4 有感情的朗读课文；教学重点：明白南极大陆企鹅岛上企鹅的外形、种类、特点及生长过程,感受它们的可爱,产生宠爱之情；教学难点：能绽开想象,懂得句子的意思；教具预备：课件 教学过程：一、 激趣导入,引出正文 导语：同学们,通过上节课的学习,我们知道了在南极这个亘古长眠、布满奇妙色 彩的冰雪王国里,生活着很多可
2、爱、好玩的企鹅；看这里你能用一个四字词语来形容企鹅的 数量吗？（成千上万）这成千上万只企鹅构成了一幅怎样的景象？（壮丽）同学们,正是这 壮丽的景象使小作者迫不及待地登上了企鹅岛；这节课让我们随着小作者一起去看看这些有 趣的小家伙,好吗？（课件）二、 自主学习,合作探究（一）学习第三自然段 1、过渡语：课堂上最美的是琅琅的读书声,请大家走进课文的第三自然段,挑选适合自 己的读书方式,看看第一映入作者眼帘的是什么样的企鹅；2、读读描写成年企鹅的句子；学习词语“ 一般”、“ 厘米” ；（课件）3、读读未成年企鹅的句子；分析“ 它们” 指的是谁,体会作者用“ 它们” 一词描述成年 企鹅和未成年企鹅特点
3、的精炼与精确；（二）学习第四自然段 1、过渡语：小作者在企鹅岛上,除了看到了成年企鹅和未成年企鹅外,仍明白到企鹅岛 上不止一种企鹅；下面请同学们听老师读第四自然段, 看看作者向我们介绍了那几种企鹅； 配 乐 2、明白三种企鹅；金企鹅；找句子读一读,体会“ 美丽”出示帽带儿企鹅图片,分析为什么叫帽带儿企鹅,运用了什么修辞方法,仿说；学习 多音字“ 颈部” 、“ 系着” ,懂得“ 彬彬有礼” 并练习造句,进行语言训练：“ 彬彬有礼的帽带 儿企鹅见到远道而来的我们,会对我们说什么呢？”读读描写阿德雷企鹅的句子,体会企鹅凶残的特点；学习词语“ 凶残”、“ 迈进” 、“ 驱 逐出境” ；指导写字“ 驱”
4、 、“ 逐” ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、小结：这些企鹅有的美丽,有的懂礼貌,仍有的凶残,作者抓住他们最突出的特点,绽开想象,这种写作方法我们在今后的习作中也可应用；为什么作者把他们的特点写得这样 突出？（观看认真）是什么样的感情让作者观看得这样认真？（浓浓的宠爱之情）每个文字 的背后都有作者的情感,每一个话语的背后都有作者浓浓的爱意,所以古人说：“ 情动而辞 发” ,假如小作者不宠
5、爱他们又怎会观看得如此具体？让我们完整地读一读这段话,去感受 作者字里行间显露的宠爱之情；读课文；（配乐）（三）自学第五、六自然段 过渡语：这些企鹅太好玩了,小作者情不自禁的抱起了一只小企鹅；考察队高伯伯仍告 诉了他小企鹅的一些学问呢, 请同学们依据自学要求, 小组学习课文的第五、 六自然段；（出 示自学要求： 1 轻声读,读通课文； 2 用自己的方法解决不熟识的字、词；3 懂得课文内容,说说读懂了什么；）三、实践应用,适度拓展 1、扮作小企鹅,依据学习提示进行语言训练；（出示学习提示：我是一只我是一只小 企鹅,刚刚诞生不久,仍不能 ., 只能 ., 过几个月,我就要 ., 换毛以后才能 ,
6、再过几个月 ., 长出 , 就是成年企鹅了；）自由说,同桌说,指名说；2、观看小企鹅录像,体会“ 好玩” 的特点；四、总结升华,设置悬念 1、终止语：你们觉得那些毛茸茸的小企鹅怎么样？（好玩）小作者也是这么想的,所以 他在离开企鹅岛之前,抱起一只毛茸茸的小企鹅照了张相；多宝贵的一张照片啊,再留下几 个字就更好了,大家能帮帮他吗？此时此刻,你就是这位小作者,你要对南极,对这群可爱 的小精灵们说些什么呢？请练习写一写；2、布置作业 上网明白南极仍有哪些种类的企鹅；仿照课文抓特点、绽开想像的写作方法挑选最宠爱的小动物写一写；板书：登 上 企 鹅 岛金企鹅漂亮般帽带儿企鹅彬彬有礼驱阿德雷企鹅凶猛逐登上
7、企鹅岛细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、激情导入： 在冰天雪地的南极生活着一种可爱的小动物,你们 知道它们是谁吗？对,就是可爱的企鹅；出示企鹅图,瞧,它们招手 欢迎我们呢；师学企鹅： “ 同学们,欢迎你们到企鹅岛来！” 想去吗？现在我们就跟随南极考察队一起登上企鹅岛；板书课题：23、登上企 鹅岛；生齐读课题；二、整体感知：1、复习上节课所学； 、（1）在去企鹅岛之前, 我想问问你们知道企鹅岛
8、在哪吗？（南半球的 南极大陆上,长城站的对面）（2）这里为什么叫企鹅岛？（由于这里企鹅多）你从哪知道这里的企鹅多？重点指导：考察队的刘伯伯告知我,长城站对面有个企鹅岛,上面的企鹅成千上 万,可壮丽了；2、现在可以登上企鹅岛了,请同学们打开书, 自由读课文, 读后说说,你有什么样的感受； （企鹅岛很好玩；企鹅很可爱 ）你从哪感受到企鹅很好玩？三、深化懂得课文；依据同学汇报次序进行懂得；1、企鹅的样子好玩；1）请你轻声读一读3 自然段, 哪些词句让你感受到它们很好玩,一边读书,一边动笔用直线划一划,画好后自己出声地读读；懂得不相同细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -
9、- - - - - 第 3 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -A、30 厘米高是多高（同学比划）师：看来仍没我们家的大公鸡高呢；B、成年企鹅才这么高,未成年的企鹅又是什么样呢？（同学介绍）C、他们在身高上不一样,仍有哪不一样？ （出示： 未成年企鹅的样子）懂得“ 绒毛” 你觉得绒毛什么样？（同学懂得）对,就像刚诞生的小 鸡、小鸭子的毛,摸起来那么松软,似乎绒线球似的,怪不得“ 绒”字是绞丝旁呢；D、瞧,他们来了；同学读；成年企鹅与未成年企鹅在身高、羽毛上是这样的不同,谁能给大家读出来；指名
10、读；懂得相同（课件出示：对比的句子）自己读,A、这是成年企鹅与未成年企鹅在大小、皮毛上的不同, 他们在体型等其他方面又是什么样呢？B、生读或说,（随机出示句子）懂得“ 黑白相间” 他们都是背部黑色,腹部白色,那你能用一个词来说吗（黑白相间）师：你们读书真认真,比很鲜明；,黑白相间就是一黑一白,对C、一摇一摆是怎样的,你能做个动作吗？真有意思,快读读；（2）整体读；多好玩的企鹅呀,连起来再读读；自己读,指名读（加上动作）；师生协作读：师：刘伯伯好象看出了我的心思,当天下午就带我们登上了企鹅岛；生分组 1：岛上的成年企鹅只有 30 厘米高, 长着鱼鳞状的毛；未成年的就更小了,只有小猫那么大,全身是
11、绒毛；生组 2：它们的躯体呈细心整理归纳 精选学习资料 第 4 页,共 46 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -流线型,背部黑色,腹部白色,对比鲜明,走起路来一摇一摆,特别 好玩；（3）填空读,积存语言；2、过渡：你仍觉得企鹅怎么好玩？学习四自然段；（1）默读第四自然段,边读边想,介绍了哪几种企鹅？（用数字标出 来）每种企鹅有什么特点？用自己宠爱的符号标记；标画完毕,把你 心中的感受大声地用读表达出；指名展现；（2）重点指导：岛上最美丽的是金企
12、鹅；它的嘴是金红色的,头部有两块白毛,又 叫花脸企鹅；仍有一种企鹅,颈部有一圈黑毛,似乎系帽子的带儿,叫帽带儿企 鹅；它们彬彬有礼,站在远处向我们点头,像欢迎我们似的；假如我现在就是刚登上企鹅岛的客人,你们就是那帽带儿企鹅；帽带 儿企鹅们你们好啊,同学协作点头,你们会对我说些什么？（假如学 生没有反应,老师引导：刚才那位同学仍说你们彬彬有礼呢）帽带企 鹅们真好玩；看了你们的表现,我觉得你们真是彬彬有礼的帽带企鹅 呀；最凶残的是阿德雷企鹅,我刚迈进它们的 “ 领地” ,一只企鹅就尖叫着把我“ 驱赶出境” 了；它们的叫声很像毛驴,所以又叫驴企鹅；（3）同学分 3 组协作读 4 自然段；（4）填空引
13、背；（5）你仍知道哪些企鹅？给大家介绍介绍；、 第 5 页,共 46 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -6）说话训练 老师也给大家带来了三种,你能给它们起个恰当的名字吗？3、过度：你仍觉得什么好玩？（1）生可能会介绍 5 自然段 师：这是在介绍小企鹅的吃食情形；板书：吃食 它到底是怎样吃食的呢？板书：追、挠、伸 ）正是这几个精确表示动作 同学介绍或读书（ 的词,把小企鹅吃食介绍的多好玩呀,看来在介绍小动物的活动时,用
14、上精确的动词,让人觉得生动好玩；（2）过渡：小企鹅吃食可真有意思,道的,读给大家听；同学介绍；它永久都是这样的吗？你从哪知师：看来小企鹅要经过两次换毛,才能象它爸爸妈妈一样自己独立生 活成为一只成年企鹅； （板书：换毛）四、小结写法,回读全文1、今日我们登上了企鹅岛,在这里看到了企鹅的样子,熟识了三种企鹅,明白了小企鹅的吃食及生长过程,感受到企鹅是那样的好玩,可 爱,美丽的南极蕴育了这群可爱的生命,而正是这生命带给南极生气 和活力,带给我们美丽的回忆；同学们,我们很快就要终止这次企鹅 岛之行了,就让我们再次朗读全文,让好玩可爱的企鹅深深地印在我 们的脑子里吧！2、就要离开企鹅岛了,你想说什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 46 页 -
