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1、教科版四年级上册语文教案教科版四年级上册语文教案1：观潮 教学目标： 认知目标：仔细读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而相识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步相识“潮汐”的成因及相关学问。 情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比酷爱。 技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。学着按时间写作的方法仿写片段雷雨。 教学重点： 1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、宏伟壮丽。 2、理解并主动积累课文中生动美丽的语言，并读出感情。 教学难点： 1
2、、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、宏伟壮丽。 2、仿写一个片段雷雨。 教学过程： 一、导入： 1、同学们，爱旅游吗?哪些地方的景象给你留下了深刻的印象? 2、大家能用平常积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起共享。师深情背诵课文3、4。 3、出示课题，齐读。 二、整体感悟： 1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象? 2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么依次写的，划出文中自己喜爱的语句，反复读读，举荐给同桌。 3、师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。 4、沟通学生喜爱的语句，刚好订正读音。并让学生说喜爱的理由。三、精读
3、课文： 1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。(并板书)我们一起去看看。 2、指名读课文第2节，你读懂了些什么?师归纳板书：江面安静，人山人海、昂首东望。 3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思-等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情?出示图片“江面安静”，配上音乐，学生自己读读。 4、沟通读，引导学生抓住“横卧、覆盖、矗立”等词把当时的气氛读出来，留意刚好请学生评价朗读的状况。 5、师生对读，请学生体会朗读胜利的缘由，总结学法。 理解重点词句。 读出人们的心情。 选折合适的音乐。 6、自由读读3、4小节，在学习小组中按学习方法自学课文。 7、沟通理解的词语，并读读该句句子。 8、师归纳板
4、书：闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾。 9、重点沟通“那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，如同千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音犹如山崩地裂，好象大地都被震得抖动起来。”抓住比方，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词 10、体会人们的心情。板书。配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读。 11、集体学习课文最终一节师生对读。 四、拓展、探究 1、关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍详细。 说话练习：“钱塘江有着()的
5、大潮。()。 2、仿写雷雨 出示媒体”雷电交加“的景象。 出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气概。 五、回家作业： 1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。 2、收集世界奇妙景观的资料、图片。 板书设计： 教科版四年级上册语文教案2：西门豹治邺 其次课时 教学目标 1.重点学习课文，引导学生理解重点词句在这里面文中的意思，学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法; 2.练习有感情的朗读、品读课文，了解西门豹是怎样调查缘由、兴修水利的，受到破除迷信的教化; 3.分析西门豹人物形象，了解西门豹的为人处世的看法。 教具打算 课件 教学设计 导入( )分钟 一、复习旧知，导入新知。 1.出示词语：
6、 面无人色 担忧吊胆 旱灾 磕头求饶 娶媳妇 开凿 2. 复习，确定专题 师：同学们，在你的印象中，西门豹是个怎样的人?(用一个词语概括)你能给上面的词语分成两类吗?(奇妙为民除害) 师：今日，我们就来探讨“西门豹是怎样奇妙(或机灵)地为民除害的”。 新课教学( )分钟 二、理解课文 讲读课文第一段： 师：下面让我们看看西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么? 1.读第1自然段，其他同学在课文里画出相关的重点词语。 2.指名回答：板书：田地荒芜、人烟稀有 年年闹旱灾 3.理解词语：田地荒芜、人烟稀有 4.西门豹为了解缘由，摸清底细，找来了当地的一位老大爷来问话，下面就请座位两个同学合作读一读西门豹
7、和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀有的缘由吧? (边学边画出有关的句子) 1)座位合作学习 2) 听了老大爷的回答，我们用四个字来概括这些缘由是什么? 指名说：天灾 人祸(板书) 3) 指名回答 板书：巫婆、官绅给河神娶媳妇 人烟稀有 年年闹旱灾 教科版四年级上册语文教案3：梅兰芳蓄须 教学目标 1.相识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚决的民族气节。 4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 教学重点 1.相识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。 2.正确、流畅地
8、朗读课文，概括文章大意。 教学难点 1.梳理文章结构，相识梅兰芳高尚的爱国情感和坚决的民族气节。 2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 第一课时 教学目标 1.梳理文章结构，相识梅兰芳高尚的爱国情感和坚决的民族气节。 2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 教具打算 1.查阅有关梅兰芳的资料。 2.多媒体课件。 教学设计 导入( )分钟 一、激发爱好，导入新课。 同学们大家好!今日老师给你们带来了一段戏曲，(出示音频)大家先来听一听，然后来谈一下。告知老师，你想说什么?噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都特别喜爱。 师：齐
9、读课题。(板书课题) 二、初读全文，读通读顺。 1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认犯难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，肯定要做好批注。 2.同学们的习惯很好，批注得很具体。同桌之间沟通生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决;实在有困难的字词可请教老师。同学们沟通得很热情，可见你们的自主实力很强。刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。 3.老师依据学生反馈的信息把学生简单读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。在沟通过程中可以
10、把同学们的疑问强调一下，并提示该学生留意。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。 4.再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。 沟通自学字词的状况。 老师用生字卡片检查“蓄、迫、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音，并组词语。 字音难点：“宁”在本课读(nn)，避开读成 (nn)，“要”在本课读(yo)，“迫”读(p)避开读成(p)，留意读精确。 新课教学( )分钟 三、细读课文，理解内容。 1.学习目标： (1)理解课文内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚决的民族气节。 (2)联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思
11、想感情。 2.梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的，更明白地拒绝日本人，在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史”闻名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的，接下来的几件事情就是最好的证明。(板书：避港拒演 蓄须明志 自伤身体) 3.自学提示： 用自己喜爱的方式细读后三件事，画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句，做出批注。 4.学生沟通。让学生带着以下问题，一边默读，一边思索：(1)课文写了梅兰芳哪几件事? 老师提示：让学生在思索过程中留意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现，用笔画起来;然后展示，最好用课文中的词语总结，也可提示让学生依据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。
