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1、捕捉儿童敏感期读后感大全捕获儿童敏感期读后感1 我仔细读过捕获孩子的敏感期之后才发觉，许多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。许多时候成人自以为是根据成人世界的法则教育孩子，而我们并没有发觉是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是根据成人社会的日常规律和相关法律教育幼儿要怎样做，而是要仔细了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的放开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为挚友，起先发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。 孩子的敏感期
2、即为关键期，而幼儿关键期的发展是确定孩子一生的关键，作为一名老师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻留意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的发展关键期。 02岁：新生儿从刚刚诞生就起先敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉起先视察这个充溢阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这不仅仅单纯的是为幼儿熬炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有必需的关联。视觉是人脑获得
3、外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿起先用口相识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发觉吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是肯定性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探究这个未知世界，从口到手这须要一个时刻过程。当我们在平安的条件下，实行满意孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探究世界的方式就会静静的退居二线了。相反，许多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的缘由。 24岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立
4、个体成长到群众生活。许多时候，我所在的中班常常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最初的我是实行制止的方法告知孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的选取，不好指责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到平安感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己确定。而幼儿对细小事物的视察，皮亚杰认为：儿童首先是透过简洁图式发展认知和相识外在世界的。因此，儿童起初对世界的相识必需是从微
5、观起先的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在中一班每一天都在上演。从起先的制止到此刻的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到视察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创建”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的视察教化活动课远比常常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展状况和哪些关键期在这阶段发 展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不行少且非常重要的环节。不仅仅如此，许多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的特性现象，原来这正是孩子处在人际关联的敏感期。这时我们要正确相识到幼儿的人际交往
6、关联的重要性。人际关联很好的幼儿和人际关联很差的幼儿的区分不是在他们喜不宠爱交往，而是在于他们的个人心理品质和社交潜质。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、专心的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小挚友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但许多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而常常会不记得“受忽视儿童”，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会常常发动全班幼儿进行“记名字”的嬉戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会实行着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培育了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现
7、的问题。 年纪再大一些的儿童，比如45岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等，56岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中仔细视察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教化，幼儿园是孩子的其次个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教化是不够的，家长的紧密协作也是必不行少的一个重要环节。 许多时候，孩子经常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的潜质，而作为老师的我们，要耐性的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐性教育，家长的支持协作，家园携手共同教化为孩
8、子顺当透过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康欢乐的成长。 捕获儿童敏感期读后感2 一看这本书的名字，就知道这是一本特别重要，好用的书。而且是特地针对儿童这个年龄段的一些我们生活上看到习以为常，见惯司空，却又未能想明白其中的缘由书籍。许多事情，我们只知其然，而不知其所以然，对於儿童阶段，我们许多人也都是一样。 看了这本书，让我有一种豁然开朗的感觉。感觉到在以後的幼儿教化教学工作中，有了更加明朗的方向，让自己少走许多弯路，多吸取正能量。对此，我感觉此书不能只看一遍，必需不断重复看，才能温故而知新，才能运用的游刃有余。而且，无论怎麽写自己的感悟，都不能表达其中的众多精髓。唯有把好的，读有所悟的地方摘
9、录下来，反复看，反复斟酌，虽然这样子会有断章取义的可能，不过，在节约时间，抓住重点，以及能让自己更好地举一反三，碰撞灵感，我想这是一个最好的学习方法。 同时，看完这本书，或者说这类型的书。让我感到最大的困惑就是关於传统文化读经教化这一块的引导的空白。本书是西方蒙特梭利的教化思想，完全套用在中国是否适用呢?那麽套用在读经教化的.私塾，是否适用呢?假如不适用，或者说不完全适用，那麽，须要怎麽转变呢?在读经上课以外的其他时间，此书给了我许多很好的明确的指引。可是对於读经的孩子来说，读经才是重点。本书却没有这方面的任何说明。 看来，在读经教化的路上，依旧是上下而求索，任重而道远。信任在自己国人的探究上
10、，加上此书的指引，以及自己的实践总结。终究会走出一条完整的路，形成一个完整的国学教化体系。最至少，在起先的时候，要以空杯心态去阅读，要假设它全部都是对的。 捕获儿童敏感期读后感3 太懒散了，这么一本小小的书，断断续续的，足足看了差不多一年，捕获儿童敏感期读后感。真是惭愧!趁劲头足，现在正在看好妈妈赛过好老师，已经看完一大半了，这本书比较适合学龄儿童的妈妈，不过提前阅读也是很不错的。 这是一本书，粗略看是浅显易懂，因为全书是由一串串案例故事组成的，述说者为蒙特梭利幼儿园的老师或者在这种幼儿园就读的儿童的家长，因此，述说的事务也都是儿童为主角，事务小而简洁。细看其实有点难度，虽然没有深邃的理论，但
11、对如何应对这些特别的敏感期，却是一门高校问，正是由于全书看似缺乏系统，更给读者留下了思索和总结的空间，读后感捕获儿童敏感期读后感。 全书的述说对儿童种.种发展都充溢了由衷的赞美和崇拜，言语中充溢了爱和包涵，尤其对儿童某些“恶劣”的行为和言语的冲撞，都能那么宽大的包涵和理解。在全书中，反复强调的就是爱和自由，这是父母和老师应对幼儿(0-6岁)各个时期不同发展特征的方法。曾看过有读者反映，说这本书只给出了案例，却没给出解决应对的方法，我想，给儿童理解，给他爱和自由，这就是本书以不变应万变的的答案。当然，这只是宗旨，如何详细的应变，还需才智。 在我家里的老人看来，我对涵涵的种.种作为，有溺爱之嫌，随
12、意他去玩什么，随意他翻东西，我都只是在旁边看着，只是负责他的平安，并不制止。但是，这是我们值得思索的，如何做到给他充分的爱和自由，却不至于到溺爱的程度?如何来界定二者?在什么时候说不，在什么时候说可以?哪些才是真正的爱和自由?如何在宝宝的种.种看似“顽皮”的行为面前保持冷静和宽容，并探求这种行为背后的真正意义，而不是顺手就操起手中惩处的工具? 或许，这是我想的太多了。 但是，冷静，这门功课真是太难修了。昨晚，只不过少给涵涵冲30毫升的牛奶，他就把半夜醒来的时间从4点提前到了1点，害的我差点冲他发脾气，恶狠狠的坐起来，看着他任他在那里趴在那里拱啊，翻啊，哼啊，哭啊，都没理他，最终才无奈的给他喝牛
13、奶。好在是黑夜里，小家伙看不清我的脸色，否则确定会吓坏，呵呵。 修炼，修炼，接着，接着。 捕获儿童敏感期读后感4 有多少父母知道，婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝再喝白开水?他们为什么爱吃手，还对特别微小的东西感爱好?让他听磁带，他的爱好为什么不在听上，而是在来回装卸磁带上 在读了资深幼儿教化学家孙瑞雪编著的捕获儿童敏感期一书后，我才了解，这一切的背后，是一个黄金般珍贵的概念-敏感期。 所谓敏感期，是指在06岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，用心汲取环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺当通过一个敏感期，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。 这本书收录了200多
14、个孩子(010岁)敏感期的真实案例，全部案例由家长或老师记录，通俗易懂，孙瑞雪老师针对每个不同案例都作了点评，她认为儿童的智力来自于感觉;特性跟创建力之间是画等号的，创意不能教;打骂中长大的孩子，看不到客观现实 这是第一次大规模、全面深化地揭示敏感期这一生命现象，它就像一把打造了10年的金钥匙，引领我们读者了解儿童成长的规律，解儿童内心的隐私，让每个孩子在爱和自由中健康成长。 敏感期是培育孩子的性格、爱好、思维实力和独立实力的最佳时期。它的一个特点就是不期而至。成长中的儿童有一个接一个的敏感期，但许多父母、老师都不太了解，始终用自己的思维，成人的价值观来推断孩子的行为。他们强制性的介入不但侵占
15、了儿童每个敏感期的独特发展时机，还会使儿童对强制灌输的内容产生恐惊，严峻破坏了孩子自我发展的探究行为。有问题的儿童，如多动、自闭症的儿童，正是他们的探究活动被严峻阻碍而造成的。因此，敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、平安感强，能深化理解事物的特性和本质。 这本书中的一句话让我感受至深：“只有错误的成人，没有错误的儿童。”这就要求我们应当深化了解孩子身上所表现出来的一切特质。除了视察、了解外，我们还应当给幼儿充分的爱和自由。 在这本书中，有大量孩子敏感期的照片：从口的敏感期到手的敏感期，再到空间敏感期、人际敏感期等，使我一下子对敏感期有了特别直观的相识。全书的述说对儿童种.种发展都充溢了由衷的赞美和崇拜，言语中充溢了爱和包涵，尤其对儿童某些“恶劣”的行为和言语的冲撞，都能那么宽大的包涵和理解。这也是我们每一名小蜗的老师要做到的。 在读这本书后，我更深刻地相识到，儿童成长的每一个重要时期和生命发展都是至关重要的。作为一名幼儿老师，我相识到老师重要的品质是会视察，不去干扰孩子，充分给孩子爱和自由的空间。学会捕获儿童的敏感期，如何在关键时刻赐予孩子科学的教化和关注是如此重要。不但可以在幼儿敏感期对幼儿进行正确的引导，而且还可以在家长提出的疑问的时候赐予正确的分析与指导，让孩子在充溢爱、充溢欢乐自由的环境中成长。 捕获儿童敏感期读后感5 我又拜读
