二年级语文下册《语文园地五》教案（二年级寓言二则教案）

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1、Word二年级语文下册语文园地五教案（二年级寓言二则教案） 二班级语文下册语文园地五教案（二班级寓言二则教案）该怎么写呢？在写的时候都需要留意哪些呢！下面是会员投稿的关于二班级语文下册语文园地五教案（二班级寓言二则教案）的最新文章，供大家参考。 二班级语文下册语文园地五教案1 教学目标 1了解标点在句子中的作用。 2学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语，读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。 3感知动物的奇异，能把自己了解的动物讲给同学听，并把说的内容写下来。 教学重点：运用换偏旁的方法识记生字，积累语言。 教学难点：能把自己了解的动物向同伴介绍并写下来。 教学预备：相关课件等。

2、 教学时间：三课时 第一课时 一、导入新课 聪慧的小伴侣们，让我们一起步入【出示：语文园地五】，信任大家会有新的收获。 二、我的发觉 1、【出示句子：这书上有字】 （1）齐读句子。 （2）谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样？ （3）【出示句子：这书上有字。 这书上有字？】 （4）同学读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同？ 引导理解：用“。”说明讲的话是真实的。用“？”表示值得怀疑， 小结：同学们真聪慧，发觉了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。 2、【出示句子：你的玫瑰没有白栽】 （1）齐读句子。 （2）谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样？

3、 （3）【出示句子：你的玫瑰没有白栽！ 你的玫瑰没有白栽？】 （4）同学读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同？ 引导理解：用“！”说明抒发了剧烈的感情。用“？”表示值得怀疑。 3、【出示： 今日老师没来 明天是你的生日】进行练习： 三、读读认认 1、【出示：材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】同学认读。 2、【出示带拼音新字：财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租 】同学认读，并 说说上下两行生字的不同处和相同处。 3、同学自主的熟悉生字，同桌间说说自己的识字方法。 4、用扩词和抽读的方法巩固生字。 四、我会连 1、【出示： 打开方向 茂密的乌云辨别宝藏 满天的空气 查找窗户 清爽的枝

4、叶】 指名读词语，齐读词语。 明白题意后连一连，师巡察指导。 指名汇报学情。 讲要点：前后词语要恰当。如：“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如：“辨别”只能对方向、颜色、图案、脚印等内容。 补充练习： 【出示：追逐 羽毛晴朗的 馒头 搅拌 羊群香甜的 财宝 抖动 水泥珍贵的 天空】 五、读背节气歌 同学们，你们知道一年有多少个节气吗？你们会读节气歌吗？ 1、【出示：节气歌】 2、同学自读，要求：读准字音。 3、指名读，师生正音。 4、师范读节气歌。 5、【出示：每一季节相应的节气】 6、想想：我们现在处在哪个节气？ 7、熟读成诵。 8、我们不仅知道了一年有二十四个节气，而且

5、还会读、会背节气歌，回去后把这些学问告知你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的伴侣们，好吗？ 六、总结： 时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗？ 其次课时（口语交际） 一、设情境，激发同学交际的欲望。 同学们，老师今日带大家去一个地方，愿不情愿去？【课件播放：动物世界】 看，这是什么？【出示：动物世界】 动物世界里有哪些动物？你知道这些动物的特点吗？【出示：鹦鹉能学人说话；大象能帮人运东西；经过训练的狗能为盲人领路?】 大家知道真不少，真是：不看不知道，动物世界真奇异。 刚才我们看到的这些动物可爱吗？ 其实，在地球上，除了我们刚刚看到的这些动物，还有很多动物和我们生活在一起。它们和我们一

6、起充共享受着大自然赐予的一切。它们像我们一样自由的呼吸着新奇空气，开心的生活在这个世界上。今日，就让我们一起走进奇异的动物世界吧！【出示题目：奇异的动物世界】 二、生互动，竞猜激趣。 老师知道我们班好多同学都非常宠爱动物，其实老师和你们一样。今日我就要向大家介绍一种小动物，不过，我不告知你们它是谁，假如你能从老师的描述中很快猜出来，请你举起小手给老师发送个暗号。现在，我要说了，你可要留意听啊。 师故做神奇的说：它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的。它有一对敏捷的大眼睛。它的眼睛还会变。早晨像枣核、中午就成了细线、夜里变成圆溜溜的，像两个小绿灯泡。它还有4只小爪，特殊尖，可跑起来一点声音也

7、没有。嘿，它叫起来就更可爱了，轻轻的，喵喵。 它是谁？你是怎么猜出来的？ 谁知道有关猫的学问，情愿给大家讲讲吗？给大家介绍介绍。这些学问你是从哪知道的？ 看来书真是我们的好伴侣，它能告知我们好多学问。今后我们要多看书啊。 三、生互动，培育交际力量。 听了大家的介绍，真是太好玩了。大家愿不情愿像老师这样把你熟识的动物描述给同组同学，也让他们猜一猜？ 我们怎样才能不相互干扰呢？ 好，开头行动吧。 各组在组长的带领下，有秩序的进行交际。师在其间巡察，参加同学的沟通。 四、代表上台描述，师生齐互动。 各组同学沟通得都特别好，大家的发言真精彩。现在，请各组推选出你们组描述得最生动，最形象的同学当代表站到

8、台前来。 各组代表上台。 老师信任你们肯定能得到同学们的认可，由于你们是组里最棒的！一会儿，可要拿出咱的真本领啊！现在，谁先为大家描述他所熟识的动物？ 你还知道它的其他学问吗？ 让我们用掌声感谢这位同学的精彩讲解，并欢迎下一位代表上台。 五、写一写 同学们说的都特殊好，老师听得津津有味，情愿把自己熟识的一种动物写出来，让更多的小伴侣们都来了解它们吗？ 1、【出示写话要求：可以描写它可爱的样子；可以写它好玩的生活习性；可以写与它之间发生的好玩的事。】 2、同学练习写话，老师巡察指导。 3、同学写好后，与本组同学进行沟通。 4、同学展现。 六、总结收获，升华情感。 今日，我们一同走进了奇异的动物世

9、界，了解了那么多好玩的动物。【出示：我们知道了长颈鹿是世界上最高的动物，它总是站着睡觉；还知道了大公鸡靠吃沙子和玻璃片将肚子里的食物磨碎。】我们的收获真不少啊！今后，就让我们与这些可爱的动物伙伴们友好的生活下去吧！ 第三课时（展现台、宽带网） 一、展现台 1通过这个单元的学习，同学们搜集了不少的资料，先展现给小组内的同学看看吧！【出示：展现台】 2在展现的同时，能把自己的资料给别人做个介绍。 3小组派代表全班精品展现。 二、宽带网 1哪些同学上网查过资料？上网对你有什么关心？【出示：丰富课外学问，开阔视野。】 2【出示：短文】读读短文，想想你了解到什么？【出示：食虫植物“猪笼草”和喜爱热水的鱼

10、。】 3你有什么想法？假如想要获得更多的学问，应当怎样做？【出示：看书看电视的时候，我们要留意大自然的奇异现象。】 4课外拓展： 上网查资料好玩的动物、植物。 二班级语文下册语文园地五教案2 教学目标 1、会认9个生字。 2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。 3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。 4、读背弟子规节选部分。 教学重点难点 1、会认9个生字。 2、积累并运用几个表示“笑”的词语。 3、初步具有辩证思维。 第一课时 一、识字加油站 1、出示教材所给词语，同学齐读。 2、出示词语相应的图片，请同学认一认。 3、识字。 (1)出示生字： 厨厕厢

11、厦穴窟窿窑窄 (2)自读生字。 (3)沟通识字方法： 前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。 (4)“开火车”读生字。 (5)认字竞赛。老师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。 4、小结。 (1)指名读词语，小组竞赛读词语。 (2)看图说词语。(出示与词语对应的图片，同学说词语) (3)分组争论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。 “厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与地窖、房屋有关。 (4)思索：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(同学自由说) (厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。) 二、字词

12、句运用 1、读一读，再选择一两个词语演一演。 (1)出示不同的笑脸，请同学用不同的词语来形容。 (2)出示词语，指名读。 微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑 (3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？ 微笑：不显著地、不出声地笑。 狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。 傻笑：无意义地一个劲儿地笑。 笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。 笑呵呵：形容笑的样子。 眉开眼笑：眉头伸展，眼含笑意。形容兴奋开心的样子。 破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。 哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。 捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。 (4)同学们，现在你们了解了词语的意思，能选

13、择自己想表演的词语在小组内演一演吗？ (5)全班表演沟通。 2、读句子，留意加点的部分，试试怎样读更好。 (1)出示句子： 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很情愿帮您做事。” 小马难为情地说：“一条河拦住了去路，我我过不去。” 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” (2)指导同学感受加点部分的意思。 做一做“连蹦带跳”的动作；“难为情”是怎样的表情？“和颜悦色”的意思是 (3)指导同学从加点部分中体会说话人此时的心情。 “连蹦带跳”说明小马很兴奋； “难为情”说明小马觉得不好意思； “和颜悦色”说明老师很有急躁。 (4)同学自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。 (5)同桌互读。 (6)指名读，师生共评。 三、梳理板书 其次课时 一、我的发觉 1、出示词语，让同学找找这些词语有什么特点。 (引导同学通过泡泡框中的提示来发觉。) 2、同学自主回答，这些词语都是由两个