《一年级第一学期语文部编-第二单元-汉语拼音4 d t n l 教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级第一学期语文部编-第二单元-汉语拼音4 d t n l 教案设计（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级级第一学期语文部编版4 d t n l课题d t n l课型讲读课文授课时间2课时教学目标1学会、 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会、与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。3认识“马、土、不3个生字。会读儿歌，体验童趣。教学重点重点：声母、的发音及与韵母拼读音节、认识汉字。教学难点难点：、的发音及、与韵母的拼读。第一课时教学目标1.学会d t两个声母，能读准音，记清形。2.学习d t与单韵母的拼音。3.能够看图说一句完整的话。教具准备课件、生字卡片。教学设计设计意图导入 分钟一、创设情景，复习导入1.摘苹果。出示课件2出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学
2、生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。预设：因为、o、e、i、u、是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。3.开小火车读1号盘子里的单韵母。4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短)5.指名读声母。6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的两个声母d、t。【设计意图：在检查复习时，为了防止简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、鼓励
3、，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。】新课教学 分钟 二、图文结合，学习音、形一教学声母d。1.课件出示3引出d：图上画了什么？小鼓它会发出什么声音？“咚咚咚的声音。师引出：鼓声“咚的声母就是d，板书：d。编顺口溜，帮助记忆新学的字母，如，“鼓棒敲鼓，咚咚咚。2.教学d的发音，记清形。1听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。发d时，气流很微弱，感觉不到气流冲出。2看：教师范读时的口形，发音部位。3读：领读，齐读，正音。4识记：d就像鼓和鼓槌组合在一起的样子。出示课件4记顺口溜：马蹄声响d d d ，像个反6 d d d ，左下半圆d d d。3.教学d的书写。1
4、范写：d两笔写成，占和上格。书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。2投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。4.教学d与单韵母组成的音节。1d能与a e i u相拼。 读一读： ，看谁读得准，读得快。2板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，拼音d“打。板书：d。3读这个音节时，你想到了什么？d“打“打水“打鼓预设：小弟弟正在打鼓。妈妈去打水洗衣服。4引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母d还能和剩下的单韵母e i u组成哪些音节。(5)指名汇报。(6)出示课件5课件出示d、d、d、d个音节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导
5、。(7)指名领读四个音节。二教学声母t。1.出示课件6出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞翻开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。2.教学t的发音，记清形。1看、听：用薄纸放在嘴前，示范d、t的区别。发t时，嘴里有一股气流送出。2读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。3.指导t的书写。1师范写：t两笔写成，占和上格。书写时要注意横比拟短，写在比第二条线略低的位置上。2投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。4.拼读t与单韵母组成的音节。1t一t谁会读？t一一t？2拼读t t t t及四声
6、连读。三、当堂检测，稳固复习1.卡片读d、t。2.比照读：b-p-d f-t 念顺口溜，做动作强化记忆。3.看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，f，伞柄朝下，t，学生读字母。 【设计意图：巧妙地运用了“情境图和“顺口溜。当单调的拼音字母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时，学生就会愉快地记住拼音的样子。】【设计意图：辨析形近字母，利用编顺口溜和猜字谜的形式，把形象、具体的事物代替抽象的字母，非常容易辨析清楚。】板书内容d t n l课堂作业新设计1.拼一拼，连一连。l l l t 2.猜一猜，写一写。b向后转身f倒立向上u戴上墨镜3.写出相应的声母或韵母。 d一一 d t一一 d一一d
7、【答案】1.l l l t 2.d f 3. t 第二课时教学目标1.学会n、l两个声母，能记清形，读准音。2.学会n、l与单韵母的拼音。3.能看图说一句完整的话。教具准备课件、图片。教学设计设计意图导入 分钟一、复习检查,导入新课出示课件81.复习字母：b p d t m f2.拼读音节：d、d、d、d、t、t、t、t今天我们又要认识两位新朋友n、l，出示课题。看谁学得又好又正确。新课教学 分钟 二、图文结合，学习音、形一教学声母n。1.猜谜引入：一个门洞是什么字母？齐复习，一个门洞n n n。今天我们要学一个门洞的n，板书n。2.教学n的发音，认清形。1谁能看图，n像个什么？n就像舞台背景
8、拱门的样子自己编一个顺口溜？出示课件10一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。2教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3.学习n的拼读。(1)教师拿出单韵母和声母n，组成音节n，学生自由练习拼读三遍。(2)学生领读、小组赛读音节n。(3)教师板书音节n，学生借助打手势自由练习拼读一遍。(4)学生个别读、开火车读n。(5)读这个音节时，你想到了什么？预设：我是一个女孩儿。妈妈是女人。姥姥有两个女儿。(6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母n还能和剩下的单韵母组成哪些音节。(7)指名汇报。(8)出示课件11课件出示n、n、n、n四个音节，同桌对
9、读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。(9)指名领读四个音节。4.指导书写n。1师范写：n两笔写成，占。书写时要注意占满格。2投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。二教学声母l。1.出示课件12：课文情境图看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？一个小男孩正在敲打棒槌。男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。板书：l2.读准音，认清形。1范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。开火车练习2记忆字形：一根小棒l l l。3教学l和的拼音。板书：l-l-l 指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。4出示课件13课件出示l、l、l、l、l五个音节，同桌对读，读错的多
10、读几遍。教师巡视，个别指导。5指名领读五个音节。6指导书写：一笔写成，占上格和中格。书写时要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。 三、拓展提高，游戏稳固1.猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2.找朋友游戏。教师：我请x x找朋友。全体学生有节奏地拍手学生：我来找个好朋友。边说边上台教师：声母d，d d d。一学生：d是我的好朋友。取出d的卡片众学生：对对对！d是我们的好朋友。如错，错错错！请你仔细找朋友。四、学习生字，朗读儿歌1.出示课件14课件出示“马路“泥土的图片，引导学生说说。2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不，学生借
11、助拼音读准字音。3.指名领读带有拼音的生字。4.出示课件15教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。5.教师范读儿歌。出示课件16出示儿歌?轻轻跳?。6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。7.朗读指导。1请学生自己拼读，你读懂了么？2你会拼读哪些音节，当小老师带着大家读一读。3教师带读儿歌。范读、指名读、开小火车、齐读4读好停顿。出示课件17小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你们好。5重点读好“轻轻和“慢慢这两个词语。【设计意图：通过生动有趣的说、讲活动，帮助学生将生活与拼音联系起来。】【设计意图：在教学汉字时，根据拼音是识字的手段，将学习拼音与识字有机结合在一起，引导学生体会拼音在识字中的作用。】课堂作业新设计1.小兔选帽子。 m t m t d n 马 土 目 他 你 地2. 把下面的词语组成一句话。1 b ddi lu bo 2 db bba 3.看图标音调。 da gu ni tu ma lu1. m t m t d n马 土 目 他 你 地2.1ddi b lu bo 2 bba db .3. d g n t m l教学反思成功之处：在教学d、t、n、l时，教师努力选择能激发学生学习兴趣、乐于被学生接
