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1、Word科学活动教案科学活动教案 篇1 活动目标 1、进一步熟悉猫的形状特征，并了解猫的生活习性。 2、喜爱说儿歌，理解儿歌内容。 3、情愿复述和表演儿歌的内容。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备 1、不同款式的猫粮。 2、有关猫的图书或影片。 3、有猫叫声的音乐。 4、小花猫洗澡儿歌。 活动过程 1. 请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性，例如： 猫吃什么食物？（老师可向幼儿出示猫粮。） 它最喜爱做什么？ 它怎样去厕所？ 它怎样清洁身体？ 你和家人会怎样照看它？ 它生病时怎么办？ 2. 与幼儿一起观赏有关猫的图书或影片，引导幼儿观看
2、猫的动作及形状特征。可强调猫脚有肉垫，因此在跳动时不会发出声音。 3. 播放有猫叫声的音乐， 让幼儿想象自己是一只小猫，仿照猫叫、洗脸和清洁身体等动作。 4. 出示小花猫洗澡儿歌，学儿歌： 小花猫洗澡 小花猫，爱洁净， 洗洗脸，洗洗脚， 不用水，真便利， 洗洁净，去睡觉。 5. 请幼儿想象自己是小花猫，边做动作边说儿歌。 活动评价 能说出猫的形状特征和主要生活习性。 能仿照猫的叫声和形态。 能说儿歌小花猫洗澡。 活动建议 活动前几天，老师可以请几位家里养猫的家长协作，让幼儿参加照看小猫，观看猫的生活习性。最好能将过程以录像或照片的形式记录下来，待到活动时用。增加幼儿的感性阅历。 活动后，还可以
3、把图片放在展览区，在区域时间或过渡环节重复播放录像。 活动反思 小班幼儿有奇怪心、简单被新奇事物吸引，课程的开头以情景引题，确定会吸引孩子们的留意力，让他们在观看图片的同时乐观的参加到课堂中来，大胆回答问题，表达自己的想法，增长更多的学问。 科学活动教案 篇2 设计意图 中国的茶文化是我国的代表特色之一，而家乡安康的茶文化也是渊源流长，幼儿园的孩子们对茶的熟悉不多，这次学习通过看、闻、品，让孩子对三种茶有了初步的熟悉，看看茶叶在未泡水和泡了水以后状态、色泽的变化，闻茶叶的香味，品感受几种茶叶的口味，全面地让孩子感知了解。 活动目标 知道家乡盛产茶叶。 在观看茶叶制作过程和饮茶的过程中感受中国的
4、茶文化。 活动预备 各种茶叶若干、杯子、透亮茶壶等 茶叶制作过程PPT 活动过程 1、观看茶叶，小组沟通 （1）请幼儿拿出家里带来的茶叶，看一看，闻一闻，相互说以自己带来的茶叶的名称，是什么地方产的，是什么样子的，它的味道怎么样。 （2）老师给每组幼儿供应绿茶、红茶和花茶，请幼儿看一看、闻一闻，说一说三种茶叶的不同。 （3）小结。 2、出示PPT 老师讲解，幼儿了解茶叶的制作过程 3、品茶 老师给每组幼儿分别倒一点绿茶和红茶，请幼儿观看颜色、闻芳香，然后品尝，说说喝两种茶的不同感觉。 老师冲泡茉莉花茶，请幼儿品尝，说说和钱两种茶有什么不同。 4、小结 活动反思 孩子们学习的.爱好深厚，也调动了
5、孩子的基础阅历，看到过爸爸、妈妈喝茶，和今日的学习联系后也有一些自己对茶的熟悉。这里将茶道的展现添加并放在延长环节是让孩子将对茶的熟悉的连续，激起他们新的学习的欲望。 科学活动教案 篇3 设计理念： 在日常生活中，我发觉幼儿特殊喜爱玩火，这是特别危急的，也是成人所不允许的。看到这一现象，我感到不让幼儿玩火会扼杀幼儿对火的探究的爱好，使幼儿失去学习和学会爱护自我的好机会，所以我结合前段时间开展的主题活动空气在哪里？设计了这样一节课。主要让幼儿通过探究观看蜡烛燃烧时的一些好玩现象，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是爱护了幼儿探究求知的欲望。 背景分析： 科学区是孩子们最喜爱的一个区域，所以
6、我们总是在里面投放许多材料，前段时间投放的材料里面就有蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很快乐，其中有一位小伴侣无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发觉小瓶子里的蜡烛熄灭得快。于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。 活动目标： 1.激发幼儿探究的爱好，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培育幼儿的观看力。 2.通过观看，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途。 3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生深厚的爱好。 活动重点： 激发幼儿探究科学的欲望，培育幼儿的观看力和动手操作力量，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。 活动难点： 让幼儿知道
7、蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需要空气中的氧气。 活动预备： 物质预备：蜡烛若干、透亮玻璃瓶6个、玻璃口杯1个、火柴、打火机。 阅历预备： 蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的平安教育。 活动过程： 一、创设情境，观赏烛光，引起幼儿的爱好。 1.老师带领孩子进入教室，一起感受漂亮而又温馨的烛光。 2.引导幼儿观看点燃的蜡烛，说说自己看到的好玩现象。例如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫；小火苗会随风跳舞，说一说小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。） 3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。 二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。 1.老师请幼
8、儿共同来观赏各种各样的蜡烛实物图片。 2.引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？（停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。） 三、通过嬉戏蜡烛的熄灭，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生深厚的爱好。 1.请幼儿讲一讲应当如何点燃蜡烛（火柴、打火机） 2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭（用手扇或用嘴吹） 3.老师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？（熄灭） 4.老师引导幼儿分组进行试验，验证这种方法。 （1）幼儿操作试验：罩上杯子后，蜡烛会渐渐熄灭。 （2）蜡烛为什么会熄灭？（幼儿自由发言） （3）罩上杯子后蜡
9、烛会熄灭，还会有什么现象发生？（杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味） 5.老师小结：蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。 活动延长： 蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜爱的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，匀称的涂在画上，就会显现出漂亮的蜡染画。 教学反思： 在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了具体的平安工作讲解，由于担忧从来没有接触过火的孩子在试验的过程中会紧急、可怕，再有怕孩子会不当心烧着手。当活动一开头，孩子们就很投入，探究的乐观性也很高，也很留意平安问题，就这样在孩子们的带动下，我渐渐放开手，和孩子们一起来探究，效果很好。 7
