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1、 初中历史培训心得体会集锦10篇初中历史培训心得体会120xx年7月13-14日，宁夏历史教研室组织全区历史教师进展了部编教材的培训。此次培训通过远程直播和现场培训向全区历史教师传达了部编教材的变更思想，分析了部编教材如何运用。经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所运用的教材都有一个全新的相识，通过学习朱之文关于做好三科教材培训工作讲话、张静教师关于部编初中历史教科书简介及教材分析与建议和丁丁教师关于部编历史教材理论培训的讲课，我受益匪浅，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。通过专家的讲解及教学案例的展示，我发觉新教材与旧教材形成了显明的比照：1.新教
2、材内容生动，学生的参加热忱高涨，主动探究意识加强，老师启迪作用更加凸显，真正表达了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，老师尤其留意教与学的过程：确立学生学习的动机积累历史学问造就认知实力评价历史事务历史人物和历史现象对相关历史学问、方法和理论的应用。把培育和弘扬义务教育作为培根固本的重要方式，表达了党和国家的意志，是怎样培育人，培育什么样的人的载体。2.对历史新教材的相识。(1)把学问目标放在教学首位，以学问传承为主。在新理念指导下要以学生为主。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的学本发挥教材资源优势，利用课文前设导言;课文旁设中的相关史实、材料研读、人物扫描;课文后设中的课后
3、活动作为课后作业，以敏捷的题型来复习所学;协助局部栏目的设计，使教材作为教本与学本相结合的表达，协助激发学生爱好和拓展学问方面突出表达了义务教育的普及性、根底性和开展性。(2)新教材采纳“点-线”结合的方式编写，以“线”串“点”，以“点”连“线”，使教材内容依据人类历史开展的阶段依次，按部就班的绽开。与过去的教材相比，有一些新的教学理念。它致力于全面提高学生的历史核心素养，在强调根本史实的同时，更注意通过历史学科的教育到达“育人为本，是全体学生得到开展的教育理念”。3.对学生学习方法的相识。通过丁丁教师的讲授我相识到新教材的讲授，要倡议合作探究式性的学习方式，要留意变更课程实施过程中过于强调承
4、受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡议学生主动参加、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的相关史实、史料研读等栏目;引导学生踊跃参加到教学过程中来，将学生活动干脆引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史爱好，造就学生学习和探究问题的实力。自主学习、合作探究、体验性学习等新的学习方法。4.对教学方式和方法的相识。通过此次培训，深刻的相识到(1)老师要缔造性地设计教学活动，引导学生参加，让学生学会思索和动手的实力，同时留意与学生同等沟通，踊跃融入到学生的活动中。在授课中留意教会学生学习历史的方法。(2)以唯物史观为指导
5、思想，坚持正确的思想导向和价值判定，力图科学、精确地呈现中外历史开展的根本线索，全面客观的表达重要历史事务、历史现象及历史人物;坚持论从史出、史论结合的原那么，对历史问题作出实事求是的评述。(3)将社会主义价值观和中华民族优秀传统文化等方面的教育理念落实在历史教材中，充分挖掘和表达历史教学内容中与这些方面有亲密关系的史事，从历史开展的演进的角度对学生进展教育，造就正确的世界观、人生观和价值观。(4)表达教材的时代性，既要落实党和国家提出的一系列指导思想，又要反映历史学科的开展趋势，并要表达当代社会的进步以及适应当前中国社会开展的对人才造就的需求，适应学生开展过程中应提升的历史学科核心素养需求。
6、通过这次培训，我受益匪浅，收货颇丰，加深了对新教材的理解与体会，反思自己平常的课堂教学，须要学习与改良的地方实在太多。我会从此时此刻做起，不断熟识课本内容，参照课表要求，把握好“教”与“学”的关系。初中历史培训心得体会2在暑假期间农垦总局组织我们历史老师在农垦教育学院进展了集中培训，我有幸参与，感觉受益匪浅。通过这次培训学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念，下面谈谈我对本次学习的心得。一、加强老师职业道德建立，提升老师素养老师应重视自身的道德形象，追求人格完备，重视老师职业的特质修养和特性魅力，有更高的人文目标。老师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的教师用自己的行
7、动给学生作出表率时，也同时给学生指明白行动的方向。假如老师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作那么，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。“典范”意识，典范的行动，会让我们坦然面对每一个学生，更会提升老师的自我形象。二、拓展了视野，把握最新教学动态这次培训，对于我来说是一次难得的充电时机，我不仅学到了丰富的学问，进一步提高了我的业务素养。还能够把学到的理论学问运用到自己的教育教学中去，我坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。因为每一天都能面对不同风格的老师，每一天都能听到不同类
8、型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳闻目睹的东西许多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却须要一个消化汲取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也许多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。因为终身学习已成为将来每个社会成员的根本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的学问技能。只有主动去驾驭新概念，学习新理念，探究新问题，造就适应新环境的实力，才会使自己重视终身受益。初中历史培训心得体会320xx年7月22至28日县教育局对全县历史老师进展
9、历史培训，主要内容是如何打造高效课堂和传统文化渗透历史教学。通过学习让我受益非浅，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。一、对历史教材的相识。原来的自己在教学过程中，把学问目标放在教学的首位，“以学问传承为主”。在新理念指导下要“以学生开展为主”。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的“学本”。发挥教材资源优势：利用导语传闻、故事，激发学生学习的爱好、正文、资料增加历史真实感，协助学生提高阅读古文的实力、“材料阅读”与本课教学内容相关的材料，让学生自行阅读、动脑筋生动好玩的问题，使学生的思想机器开动起来、活动与探究、课后自由阅读卡把课堂教学与课后活
10、动结合起来，使学生在活动中增长学问与技能，也有利于促进学生的身心开展。同时，要留意将传统文化渗透到自己的教学过程中，使传统文化与教材内容有机地结合起来，造就全面开展的人才，弘扬传统文化。二、对学生学习方式的相识：要倡议合作探究性学习方式。要留意变更课程实施过程中过于强凋承受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡议学生主动参加、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的动脑筋、活动与探究等栏目；引导学生踊跃参加到教学过程中来，将学生活动干脆引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的爱好，造就学生学习和探究问题的实力。自主学习
11、、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式表达在每一节历史课教学中。通过教学实践，可以看出这些学习方式能增加学生的实践实力和创新意识，例如，某些内容的分角色抢演，某些历史人物、历史事务的资料搜集，以小组为单位的合作评价等，都可以熬炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的实力，造就学生的口头表达实力，学生的新思路、新点子不断被开发出来，促进了学生的全面开展。三、对教学方式和方法的相识采纳三级跳动式教学模式，在课堂上既有小组探讨常用形式，又有嬉戏、角色扮演、抢答竞赛等形式，老师缔造性地设计教学活动，引导学生参加，与学生同等沟通，老师也融入到学生的活动中。在授课中留意教会学生学习历史的方法。如留意
12、让学生列表进展纵横比拟、中外比照，留意引导学生读图、填图，使学生学会运用地图，从中提取有效信息。留意运用史料，协助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题，等等。要恰当运用多媒体教学，敏捷编排内容，以新奇的形式，制作精致的课件，增加教材内容的直观性，有利于学生的理解与承受。新的教育理念，新的课程标准，新的教材体系，确定了老师教学方式的转变，也必将促进学生学习方式的转变。由于教学内容的时代性、生活性增加，学生的主体地位必需突出。经过培训，我深切感受到这么多的改变。对于新课改，我们肩负重任，愿尽我最大的努力与课改一同成长前进。初中历史培训心得体会420xx年7月14日，我参与了“2
13、0xx年宁夏部编初中历史教材培训会”活动，主要学习了张静教师部编教材中国历史七年级教材分析与教学建议和丁丁教师的部编七年级中国历史教学经历介绍。通过学习让我受益非浅，两位教师的讲座充分结合历史课堂及教材的管用性，并结合一系列典型的教学案例加以阐述，给与会者带来了新的理念和详细的实施建议，尤其是丁丁教师给我的震撼，她的敬业让我有些惭愧。培训对于我们这些一线老师来说具有更好的指导意义，使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。回忆对部编教材的学习，我以下几点体会：一、新旧教材的改变 。通过专家的讲解及教学案例的展示，发觉新教材与旧教材形成了显明的比照，新教材内容生动
14、，立足时序，建立时空观念;学生的参加热忱高涨，主动探究意识加强，老师的启迪作用更加凸显，真正表达了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，老师尤其应当当重视学生学习的过程。一般来说学生学习历史的过程是：确立学习动机-积累历史学问-造就相识实力-评价历史事务、历史人物和历史现象-对相关历史学问、方法和理论的应用。新教材为构建学生科学思维方法奠定了根底。随着学习的渐渐深化，我们渐渐承受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、实力造就、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新。因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也渐渐释然。二、对学生学习
15、方式的相识。要倡议合作探究性学习方式，要留意变更课程实施过程中过于强调承受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡议学生主动参加、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的图片、材料、活动探究等栏目;引导学生踊跃参加到教学过程中来，造就学生的证据意识和逻辑推理实力。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的爱好，造就学生学习和探究问题的实力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式表达在每一节历史课教学中。通过教学实践，可以看出这些学习方式能增加学生的实践实力和创新意识，例如，某些历史人物、历史事务的资料搜集，以小组为单位的合作评价等，都可以熬炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的实力，造就学生的口头表达实力，学生的新思路、新点子不断被开发出来，促进了学生的全面开展。三、对教学方式和方法的相识。老师要缔造性地设计教学活动，引导学生参加，与学生同等沟通，老师也融入到学生的活动中。关于这点，丁丁教师给我留下深刻的印象，她对教学的钻研和思索，如指南针、司南、罗盘的区分，自己制作指南针，包括对历史学问的熟识程度，对一些资料信手拈来，如澶渊之战和孔府牌匾等，在教学中给学生引入，即吸引学生学习爱好，也增加课堂生动
