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1、 初中数学故事11篇初中数学故事1寒假里，我读了不一样的数学故事这本书，这本书是张秀丽的闻名作品。里面的主要人物有：怪怪教师、皮豆、蜜蜜、女王、十一、博多、乌鲁鲁怪怪教师从外星带来的一只流浪狗。不一样的数学故事读后感4篇。这本书是一小章一小章组成的，每一章的后面都有学问点拔，也就是这一章主要讲的数学学问。坚信大家已经对这本书感爱好了吧！接下来，就让我来给大家讲一讲这本书的主要内容吧！这本书主要讲了：暑假里，怪怪教师回阿瓦星球充点了，皮豆他们仍旧乐此不疲地畅游在数学世界。有一天，皮豆吃薯片的时候在包装袋里发觉了一张小卡片，上面写着：只要集齐10100张卡片就能获得一张宇宙飞船的船票。他们立刻向乌
2、鲁鲁要了40000张卡片，知道为什么要40000张，张吗？因为他们是四个人呀！这天晚上，皮豆还在梦里梦见自己登上了宇宙飞船呢！其次天，皮豆、蜜蜜、女王、博多、乌鲁鲁他们一起去了薯片工厂，真的望见了宇宙飞船，小伙伴们欣喜假设狂。而机智的乌鲁鲁却对小伙伴们说：“这不是真的，这是最新技术：3D电影。”所以他们立刻就下了“宇宙飞船”。回到家后，他们给报社打了电话，告知他们薯片工厂骗人的把戏，又给消费者协会打了电话，说名了受骗状况。其次天，薯片工厂的“宏大事迹”就上了头条新闻。虽然上当受骗，他们却因此学会了计数单位和乘法口诀。开学后，他们有和怪怪教师意外地在小鸟森林学会了四那么运算；柔弱女生蜜蜜尽然夺得
3、了仙女村骑乌龟大赛的冠军，获得了魔法棒和魔法书张，。其次天他们和乌鲁鲁一起启程前往宇宙飞船，当他们见到宇宙飞船时个个都很兴奋。就在这时乌鲁鲁却在一边大声地叫着说：“这不是真的，这是3D电影“。初中数学故事2每个老师都有自己的教育故事，或许平凡、或很多彩、或许艰辛，常为学生的进步而开心，为学生的差距而叹息，面对不同的学生、不同的教育场景，都会留下不同的烙印，我们的教育追求是成果？是升学率？是人的心智的和谐开展，要让他们的心智得到安康的开展，这是我的教育体验。在过去的教学经验中，发生在我身边的教育小故事，总给我留下很多的思索和启示。有一天，为选拔数学竞赛选手参与市级数学竞赛，在课外数学课上我发了一
4、份试卷让同学们做。然后我在教室里批改作业，也一边视察学生答题状况，当我正为经过自己辛勤劳动看到他们的进步感到欣慰时，发觉一位平常成果不错的学生竟空了好多题没有做。一问得知，她听人家说数学竞赛成果与高考保送无关时，对数学的热忱骤减。我听后，心里真不是味道。考试完毕我让学生们留下，和学生们沟通学习的感悟，沟通参与竞赛培训的体会，林同学说：“我的竞赛的目的就是要在班上做数学王。”何同学说：“竞赛培训了数学思索实力”张同学说：“数学解题培训中解题的熬炼了我思索实力“李同学说：“刚起先我的数学成果比拟低，但是经过系统培训，我发觉自己的弱点，成果也不断的提高，我觉得这个过程对我很有教育，提升了我的自信念“
5、。南同学说：“其实我发觉数学深化之后是很有意思的，有思索，也有故事、有科学、也有故事，对学习、人生、思想都是一种教育“.依据学生的发言，我也和学生沟通了自己的一些想法，“以前我也认为数学竞赛是一种专业培训，是数学尖子的摇篮，但是后来我曾经培训过学生虽然成果很好，上了重点大学，但是一旦上了大学，好像失去了追求目标，因此我想你们通过数学竞赛获得的是什么？学习是一种人生感受的过程，也是一个人品德的铸造过程，当然也是思想升华的过程，数学竞赛作为一种特别的学科学习一方面让我们驾驭更多的学问，另一方面，不怕困难、勇于攻坚、严谨思维、独立特性、团队合作、人际沟通等都在潜移默化中得到熬炼和开展，每个人的起点不
6、同，攀登的目标就不同，但我们的最终目标都是为了成为社会有用的人才，高考只是人生的一个环节、不是人生的终极追求，但是在学习过程造就出来的优秀品质、学习实力、独立精神是受用终生的，这些优点不管你今后从事什么职业都是可以用到的，.。学生们听了假设有所悟，都埋头刷刷做起来。那位中途放弃解题的同学事后过来和说，教师我在思想上比拟近视眼，没有看那么远，有功利情节，以后我会从更高的高度来理解高考、理解竞赛，我会努力的。从今这位学生不拉下一节培训课，数学成果不断提高，在当年全国数学竞赛中获得一等奖，以高分考进重点中学。从教十余载，发生在我身边的教育故事许多，但我始终坚信，教育没有形式，教育无处不在，只要我们时
7、刻用一双擅长视察的眼睛，用一颗细腻的心去对待我们的孩子，他们的心智就会得到全面开展。初中数学故事3从事数学教学工作14年了，我认为数学教学工作主要让学生驾驭根底学问，因此在教学中重视对根底学问的理解和根本方法的指导。一、 在实际教学中，在对学生训练过程中，总会发觉有些学问学生还没驾驭好，解题思路不正，因此首先要指导学生把这些问题的解题思路和方法弄明白，然后再找类似的题给学生训练，直到学生真正弄懂会做为止。让学生学会思索，是从根本上提高成果和解决问题的良方，使学生 “听得懂，做得来”，这对根底很差的学生也很有信念，造就起对数学学习的爱好。二、老师还要充分留给学生进展自主探究、思索问题的时间和空间
8、，这样的教学，学生才能够放飞思维，张杨特性。在教学中只有给学生自由的时间，学生才能拥有更大的缔造性。苏霍姆林斯基说：教室里宁静，学生集中思索，要珍惜这样的时刻。教学中多留给学生时间和空间，让学生遵照自己的思维去学习，哪怕有时有些尝试可能是错误的，但也能通过学生之间遵照他们自己的思维方式相互质疑，相互补充使之完善。记得在教学了一元二次方程的解法-配方法后，我和学生们正在学习用公式法解一元二次方程这一学问，通过用配方法对一般形式的推导，得出一元二次方程的求根公式。看学生们像都明白了，心想下面就来做个练习吧：用公式法解方程2x2+x+1=0学生列式做出：b2-4ac=1-421=1-8=-7时不知该
9、如何去解，我想他们是否真的理解了求根公式成立的条件呢？我灵机一动，给学生们设下了一个“圈套”：“同学们，你们看我们计算出了b2-4ac0的状况，是不是求根公式不对呢？”原以为这个问题很简洁，同学们确定会踊跃发言，达成共识，不料，真是让我始料未及， 我的问话刚落，孩子们便起先七嘴八舌地说开了，许多同学都毫不犹豫的说：“是不对。”也有的说：“这是一种特别状况。”还有少数说：“要让求根公式成立，必需加条件b2-4ac0”。此时学生的表现学生的心情以及他们的心理我都尽收眼底。我咕哝着说：“哎呀，只争不行，请讲出你的理由来。”学生互不相让，你一言我一语，针锋相对，相持不下。我暗暗摇头：“唉！这帮孩子，推
10、理公式时那么强调，莫非我还要再泛泛地跟他们重复强调吗？我耐性的等待着，期盼着。正在这时，我看到刘畅同学皱着眉头，按耐不住，突然从座位上站起来激烈地说：“教师，要使求根公式成立必需加条件b2-4ac0，但b2-4ac可以判定一元二次方程根的状况。当b2-4ac0时方程有两个不等的根，当b2-4ac=0时 有一个根，当b2-4ac0时求根公式不成立方程就没有根。”我听后说“刘畅同学讲的很好，他不仅明白了求根公式有一个重要的条件，还给大家供应了一元二次方程根的判别式。所以我们这个方程应当在实数范围内无根。”同学们听了茅塞顿开，懊悔自己怎么没有早一点想到。我说：“刘畅同学不但能够谨慎思索问题，而且不人
11、云亦云，敢于说出自己的想法，这就正是他别出心裁的一面！”我真诚地说：“刘畅同学，你太了不得了，你真是我的好挚友。”学生们流露出艳羡的神情，大声喊：“教师，我们也是你的好挚友啊！”霎时，一阵欢快的笑声回荡在教室里. .事后，我深刻地反思着初中数学故事41796年的一天，德国歌廷根大学，一个19岁的很有数学天赋的青年吃完晚饭，起先做导师单独布置给他的每天例行的三道数学题。像平常一样，前两道题目在两个小时内顺当地完成了。第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形。青年做着做着，感到越来越吃力。起先，他还想，或许导师见我每天的题目都做的很顺当，这次特意给我增加难度吧。但
12、是，时间一分一秒地过去了，第三道题竟毫无进展。青年费尽心机，也想不出现有的数学学问对解开这道题有什么协助。困难激起了青年的斗志：我必须要把它做出来！他拿起圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去寻求答案。最终，当窗口露出一丝曙光时，青年长舒了一口气，他最终做出了这道难题！见到导师时，青年感到有些内疚和自责。他对导师说：“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培”导师接过青年的作业一看，当即惊呆了。他用颤抖的声音对青年说：“这真是你自己做出来的？”青年有些怀疑地看着激烈不已的导师，答复道：“当然，但是，我很笨，竟然花了整整一个通宵才做出来。”导师请青年坐下，取出圆规
13、和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面做一个正17边形。青年很快地做出了一个正17边形。导师激烈地对青年说：“你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学悬案？阿基米德没有解出来，牛顿也没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了！你真是天才！”多年以后，这个青年回忆起这一幕时，总是说：“假如有人告知我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我不行能在一个晚上解决它。”这个青年就是数学王子高斯。初中数学故事5北宋的一个夜晚，一家小酒店的老板正和店员一起堆酒坛。因为近来生意特殊好，酒坛自然也就多。老板一边在心里乐，一边盘算着如何发更大的财。他要把酒坛堆得整整齐齐，美观大方，吸引更多的顾客光临酒店。酒坛堆得
14、特别美丽，一层一层整整齐齐。酒店门口的招幌迎风飘扬，使人不得不驻足逗留，忍不住想进店喝几盅。酒店老板得意扬扬之际，想数数酒坛一共有多少只。可是，数坛子也并不轻松，老板从前面绕到后面，又从后面绕到前面，刚刚擦干的汗水又冒出来了，店员们都笑了其次天。这堆酒坛果真吸引了不少顾客，老板望着酒坛，乐不行支。这时，一位衣冠楚楚的青年书生走了过来，面对酒坛，假设有所思。老板心想：我昨天为了数清这堆酒坛，花了很大的功夫，这位青年相貌非凡，我倒要考考他看。年轻人，你知道这堆酒坛一共有多少个吗?老板半开玩笑地问道。这很简单，只要你告知我这堆酒坛最上面的那层一共几排，每排多少个，一共有几层。根本不用数，我立刻就知道
15、这堆酒坛的数目。年轻人这么说话，明显有十足的把握。噢!老板心想：这位年轻人真会说大话，不妨把他提的条件告知他，看看他的能耐究竟有多大。于是老板爽快地说：最上面那层酒坛是四排，每排8个，其次层是五排，每排9个好了，一共七层，年轻人打断了老板的话，不加思索地报出了答案，一共567个酒坛。对吗?老板一下子惊得连张开的嘴巴也遗忘合拢了。这么快!老板立刻把年轻人请进酒店，上茶，敬酒，款待得万分周到。老板真是打心眼佩服这位青年，又是请教姓名，又是讨教数坛的方法。这位青年就叫沈括。优越的家庭生活条件使他有时机读书，加上他新奇心强，肯钻研，于是他就成了很有才学的人。沈括答复老板说：我数这坛子的方法其实特别简洁，因为最中间那层共77个，共七层，只要再乘7，最终加上常数28就行了。沈括从小对筹算很感爱好，读了很多数学名著。后来自己写成了一本数学专著隙积术，特地探究高阶等差级数的求和问题。沈括数坛的方法就是利用了高阶等差级数求和的方法，要比单纯地数便利多了。数学上还可能遇到数字更大，项数更多的题目，用这种方法便可一下子迎刃而解。初中数学故事6本学期我任教八年级数学教学，自学校实行绩效工资与期末班级学生考分挂钩占大局
