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1、 关于狼教案集锦5篇狼教案 篇1活动目标1.观赏故事，感受并理解其中逍遥自在的情趣。2. 在合作嬉戏中，体会和挚友一起逍遥自在的方法。3.引导幼儿尝试用身体动作表现节奏X X | XX XX | X X | XX XX |4.借助图文并茂，以图为主的形式，造就孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。5.引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动打算PPT课件 不同乐器人手一份活动过程一、视察绘本封面1孩子们今日我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。像狼一样，那是不是狼?像狼一样确定不是狼(这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。)二、观赏绘本、理解情节老师讲解并描述P13
2、。1孩子们故事里莫卡想干什么呀?2莫卡为什么想要逍遥自在?幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能逍遥自在地叫?老师：莫卡只能叫几下?为什么?幼儿：因为数学题的答案是5。3哦不能逍遥自在的吃东西，你看莫卡这日子过得很不逍遥自在，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能逍遥自在呢?幼儿：不能逍遥自在地玩、不能逍遥自在地唱歌、不能逍遥自在地说话、不能逍遥自在地睡觉(这时，老师可以了解到幼儿很多真实的愿望。)小结：幼儿园有些事情是可以逍遥自在的有的是不行以的，莫卡想做一头逍遥自在的狼你呢？你也想逍遥自在对吧？三、观赏绘本、合作嬉戏我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？1老师讲解并描述P46：莫卡最终逍遥自在
3、了。2老师出示乐器。这里有你们平常玩的乐器，待会你们自由子咋选一件教师再给你们配上一段适宜的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗？就是快乐的兴奋的逍遥自在感觉孩子们一起来感受一下吧？当音乐起先你们就可以逍遥自在了？3逍遥自在的感觉怎么样，好不好?幼儿：会做出很好很乱很吵等反映。(这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。)4好，那么怎样才能让我们玩得很HING,又可以听到奇妙的声音。幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。老师：这里我们做一个小规定,就是跟着音乐节奏一起来5.老师带着幼儿一起发觉音乐的节奏型,并用拍手的方法来为音乐伴奏。6.这下我们要逍遥自在地动动身体的部位,但必须要遵照音乐的节奏来。找个别做
4、的好的孩子来表现一下四、观赏绘本，感受结尾1看看莫卡在干吗?由于故事情节惊慌而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：我要回家!我再也不要自由了!2阅读绘本最终一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢?直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事情？莫卡去学爬树了直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢？我们以后渐渐看好吗？莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。你瞧，莫卡。米雪说，你真有点像狼!哇!莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊!它们逍遥自在地跑来跑去、逍遥自在地捉野兽、逍遥
5、自在地对着月亮嗷嗷叫。可我过得什么日子啊!不能逍遥自在地捉蝴蝶、不能逍遥自在地吃饭、不能逍遥自在地学自己喜爱的本事。哦!他突然很想做狼，做一只逍遥自在的狼。其次天，莫卡拿定办法，他偷偷溜出屋子，始终朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑始终跑到高高的山上，我自由了!他大叫，像狼一样好自由!他大叫：世界就是我的啦!很快，莫卡饿了。他想：没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。到了夜里，他惦念米雪、惦念家：不过，我还有一件事要试试。他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来嗷突然，山谷里传来了同样的声音嗷莫卡吓呆了：是狼!他转身朝山下跑去。我要回家我
6、再也不要做狼了。他拼死地跑。他最终跑回了家。米雪正在焦急地找他：哦，你回来啦!他们拥抱在一起，多么欢乐。以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书狼教案 篇2活动目标：1.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象，在开心和惊慌两种不同的嬉戏气氛中，体验音乐嬉戏带来的欢乐。2.在嬉戏过程中逐步发觉躲藏的规那么，形成初步的自我限制意识。活动打算：1.狼头饰一个；树、石头等背景。2.熟识歌曲，能跟随音乐做简洁的效仿动作活动过程：1.听音乐进活动室，引导幼儿熟识“森林”场景。“今日，兔妈妈要带你们去树林里玩，快跟上吧！”2.复习歌曲兔子和狼，引导
7、幼儿有感情地演唱。“玩得真累呀，我们快来找一个小椅子休息一下。”请幼儿坐好。“兔宝宝们，树林里美丽吗？你们玩得快乐吗？那我们一起来唱唱歌吧！”了解嬉戏规那么。1小挚友呀都还记得这首歌，真棒，下面张教师要带你们玩一个嬉戏，我请小挚友站起来跟我学小白兔，跳呀跳，但是我有一个问题要问大家，狼来了，可怎么办呀？启发幼儿坐回椅子椅子就是小挚友的家“今日，兔妈妈要带你们到森林里玩了。等一会儿，大灰狼来了可怎么办呀？躲哪里？”启发幼儿想出躲到大石头、大树、后面。”“那什么时候躲？歌里是怎么唱的？”唱到“哎呀，狼来了”时“那我们一起来试一试。”一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。4.完整嬉戏，进一步了解规那么
8、，1“那我们一起边唱歌边到树林里玩吧！”第一遍嬉戏时，请一名教师当大灰狼。重点关注孩子们是否能辨别两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。围到老师身边探讨：刚刚*为什么被大灰狼抓住了呀？说话了、动了“那狼来了应当怎么办呢？”“大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发觉呢？”2幼儿休息，说说嬉戏规那么。“天黑啦，兔宝宝们，我们快回家吧！”“刚刚我们玩得可真累，休息一下吧。”幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。“刚刚兔宝宝们躲得可真好，大灰狼一只兔子也没抓到，只好灰溜溜地走了。”“你是怎么做到不被大灰狼发觉的呀？”不发出声音，不动“机灵的兔宝宝
9、们，你们都想好躲的地方了吗？那我们又要去森林里玩喽！”嬉戏一次。“你刚刚躲在哪里啦？”“其实，还有许多地方可以躲，不过，躲的时候必须要留意平安，不要躲到危急的地方。”5.嬉戏完毕，体验嬉戏欢乐。“兔宝宝们，你们可真棒，都没有被大灰狼捉住。大灰狼快要饿死啦！我们快到其他地方去玩吧！”随音乐边跳边退场。活动反思：兔子和狼是小班幼儿熟识的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在嬉戏中学习音乐 , 能够感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的改变、速度的统一与改变 , 并随时依据音乐的改变作出反响。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼
10、儿开心的参加角色表演，体验嬉戏的欢乐。狼教案 篇3一、教学目标1. 相识“狩、宠、厄、悖”4个字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增加维护生态平衡的意识。4. 领悟作者通过详细事例的分析概括说明道理的表达方法。二、教学重点弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解的结论。三、媒体运用1. 课前查阅有关生物链的资料。2. 大屏幕演示语，引起学生留意。四、教学流程一导入同学们，你们喜爱动物吗？喜爱什么动物？为什么？在漂亮的大森林里，由生活导入鹿给你留下了什么印象？狼呢？学文，增加是啊，鹿通常是漂亮和善的化身，而狼却凶狠残暴，
11、今日我们共同来学习学文爱好鹿和狼的故事板书课题，看看课文又给我们讲了一个什么故事呢？二初读1. 请同学们翻开书，轻声读课文，留意读准字音，读通句子，遇到不懂的字词可以借助工具书和联系上下文理解。2. 指名读。思索：课文讲了一个什么故事？理解“苟延残喘”、“罪魁祸首”。3. 指名说主要内容。三理解1. 导言是啊，从前的森林松杉葱郁，而今却面目全非；原来的鹿群活泼自由，此时此刻却苟延残喘。这紧要的生态灾难不能不使我们感到痛心疾首。然而，罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，尽然也是森林的爱护者。假如有人能够劝阻他不再接着这个错误的确定，必将会挽救森林，挽救鹿群，挽救整个生态系统，惋惜，罗斯福身
12、边没有这样的人。同学们，让我们快快行动起来，向总统先生进见直言吧！我们来以形式的创给他写一封信，好吗？新到达激发要想使这封信更具有劝服力，我们须要以课本为依据，可以用事实说学文欲望话，可以讲明道理，可以引用身边的例子，要有理有据的说明你的观点。2. 自由研读课文，思索如何写信。表达自主与3. 小组沟通。合作4. 集体沟通。依据学生信的内容适时出：生物之间的关系相互制约、相互联系；不要以惯有的眼光片面的相识事物四同学们一封封发自肺腑的信，不仅使罗斯福醒悟，也会使更多的人警醒。我们的目的只有一个：这个惨痛的教训不要再重演。在这节课即将完毕时，请同学们再回味全文，此时，你最想说什么？回味全文，教师这
13、也有一句话，送：敬重动物，敬重自然，也就是敬重自己。领悟文旨。狼教案 篇4一、活动名称：音乐嬉戏 兔子和狼二、活动目标：1、 通过嬉戏，复习小兔跳的动作，造就幼儿嬉戏的爱好。2、 感受本歌曲的气氛，初步学习用动作来表示歌曲的意思。3、 造就幼儿对音乐的感受力以及初步的自我爱护意识。三、设计思路小班幼儿情感外露，不稳定，他们学习活动的特点是：只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，教学活动时要更加留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得开展。兔子和狼这那么嬉戏中，让幼儿扮演自己喜爱的小兔子，在蹦蹦跳跳的游戏中，反复感受音乐的旋律，使幼儿始终保持活泼、开
14、心的踊跃心情，真正让幼儿玩中乐、玩中学。四、重点和难点1、 重点：鼓舞幼儿和教师、同伴一起参与嬉戏活动，幼儿能辨别出兔子和狼的音乐不同。2、 难点：能随音乐的改变而变更动作。五、活动打算1、 兔子头饰假设干，狼头饰一个。2、 兔子和狼录音磁带、录音机。六、 活动流程情景感知体验理解内化迁移七、活动过程1:情景感知(1) 放兔子和狼录音,让幼儿感受故事的气氛。师:小挚友们,这段音乐讲了一件特别有意思的故事，我此时此刻就讲给你们听好吗?(2)在轻轻的兔子和狼的音乐背景中 ,教师讲兔子和狼的故事。一天,兔妈妈带着孩子到树林里去玩,孩子们在妈妈身边玩得可开心了。他们欢快的蹦啊,跳啊,似乎把呼呼的风声和沙沙的树叶声都给忘了。突然,兔妈妈发觉了一只大灰狼正朝这边走了过来,他赶快说：“孩子们,快躲到旁边的山洞里去，不然就被大灰狼抓走了。”孩子们乖乖的听了妈妈的话。.那只大灰狼真的来了,他恶狠狠的瞪着眼睛,东瞅瞅,西望望,摸摸这儿,抓抓那儿。没有
