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部编版语文17 盼课件

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部编版语文17 盼课件_第1页
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1717 盼盼 童年时,我们的心底里童年时,我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼,总藏着自己的一点点渴盼,渴盼着穿上漂亮的衣服,渴渴盼着穿上漂亮的衣服,渴盼着好玩的玩具,渴盼着和盼着好玩的玩具,渴盼着和妈妈外出游玩妈妈外出游玩第第1 1课时课时新课导入新课导入通过预习课文,说说文中的通过预习课文,说说文中的“我我”盼望什盼望什么呢?么呢?盼下雨穿上新雨衣盼下雨穿上新雨衣作者简介作者简介 铁凝铁凝,当代作家,中国文联主,当代作家,中国文联主席,中国作家协会主席她席,中国作家协会主席她19751975年年开始发表文学作品,擅长描写女性开始发表文学作品,擅长描写女性心理 主要作品主要作品:玫瑰门玫瑰门对对面面闰七月闰七月等袖子)(袖子) (斗篷)(斗篷) (缩着)(缩着)(疯狂)(疯狂) (瓦蓝)(瓦蓝)(衣柜)(衣柜) (喧闹)(喧闹)(甩开)(甩开)(嚷着)(嚷着)(酱油)(酱油) (嘴唇)(嘴唇) (蹦出来)(蹦出来)(楼梯)(楼梯)xixipnpnsusufnfnwwuuxunxunshuishuirnrnjinjinchnchnbnbntt袖袖篷篷缩缩疯疯瓦瓦柜柜 喧喧甩甩嚷嚷酱酱唇唇蹦蹦梯梯初读课文初读课文嚷嚷rnrn(叫嚷)(叫嚷)rnrn(嚷嚷)(嚷嚷)斗斗dudu(漏斗)(漏斗)dudu(斗争)(斗争) 运用运用 孩子们在教室里孩子们在教室里嚷嚷( )嚷的时)嚷的时候,老师不能冲孩子们大声叫候,老师不能冲孩子们大声叫嚷嚷( ),而),而应用温和的语气要求孩子们保持安静。

应用温和的语气要求孩子们保持安静rnrnrnrn嚷嚷lrnrn大声喊叫大声喊叫lrnrn吵闹;吵闹;声张斗斗ldudu市制容量单位,市制容量单位,1 1斗等于斗等于1010升;升;量粮量粮食的器具,容量是食的器具,容量是1 1斗,多为方形;斗,多为方形;像像斗的东西;斗的东西;呈圆形的指纹;呈圆形的指纹;星宿名,星宿名,二十八宿之一二十八宿之一ldudu对打;对打;比赛胜负;比赛胜负;拼合,凑近拼合,凑近书写指导书写指导u半包围结构,竖撇要长一点儿半包围结构,竖撇要长一点儿u不要漏写不要漏写“酉酉”部的横画部的横画u不要漏写一撇不要漏写一撇选自选自状元作业本状元作业本辨字组词辨字组词瓦(瓦( )互(互( )谚(谚( )颜(颜( )缝(缝( )蓬(蓬( )柜(柜( )拒(拒( )瓦蓝瓦蓝互相互相谚语谚语容颜容颜裂缝裂缝蓬草蓬草柜子柜子拒绝拒绝思考:课文围绕思考:课文围绕“盼盼”这一心理活动写了这一心理活动写了哪些事?哪些事?原因原因得到新雨衣得到新雨衣经过经过盼穿新雨衣盼穿新雨衣结果结果穿上新雨衣穿上新雨衣1 12 23 34 45 56 67 78 89 910101111121214141515161617171818191920201313研读重点研读重点默读课文,找出文中哪几个段落具体写了盼穿新雨衣的过程。

默读课文,找出文中哪几个段落具体写了盼穿新雨衣的过程晴天盼下雨晴天盼下雨下雨了盼下雨了盼着着_出不去盼出不去盼着着_睡前盼着睡前盼着_决心决心_默读默读3 31919自然段,找一找作者又具体写了哪自然段,找一找作者又具体写了哪些事例?试着用关键词记录些事例?试着用关键词记录出去出去雨停雨停不再想不再想第二第二天下雨天下雨体验体验“盼盼”的心理:结合课文内容,说一说的心理:结合课文内容,说一说“我我”的心情变化的心情变化5 56 67 78 89 9101011111212131314141515兴奋兴奋失落失落不甘不甘“我我”渴望穿上雨渴望穿上雨衣外出的急切之情衣外出的急切之情讨论:讨论:“我我”是真的不想是真的不想再下雨了吗?再下雨了吗?品味心理品味心理第第2 2课时课时课文哪些地方的描写让你觉得特别生动地表现了课文哪些地方的描写让你觉得特别生动地表现了“盼盼”的心理?请找出有关句子,简单批注这样的心理?请找出有关句子,简单批注这样写的好处写的好处1.1.我嚷着奔进厨房我嚷着奔进厨房嚷嚷”和和“奔奔”表现了表现了“我我”急不可待的心情急不可待的心情2.2.我嘟囔着,心想,你怎么就不向窗外看一眼呢?我嘟囔着,心想,你怎么就不向窗外看一眼呢?“嘟囔嘟囔”表现了表现了“我我”的心有不甘。

的心有不甘3.3.我央求着我央求着央求央求”表现了我的表现了我的“热切盼望热切盼望”) )4.4.我一边说,一边用眼瞟着窗外,生怕雨停了我一边说,一边用眼瞟着窗外,生怕雨停了瞟瞟”中可见中可见“我我”身在家里心在窗外身在家里心在窗外5.5.“你没说,爸爸可说过你没说,爸爸可说过这话一出口,我就脸红这话一出口,我就脸红 了因为我没见爸爸,也没人告诉我要炖什么肉因为我没见爸爸,也没人告诉我要炖什么肉我我”为穿雨衣不惜说谎为穿雨衣不惜说谎6.6.再看看屋里的闹钟,六点二十,我只好打开电视,再看看屋里的闹钟,六点二十,我只好打开电视, 不声不响地听英语讲座不声不响地听英语讲座不声不响不声不响”中可见中可见“我我”未能如愿的失落未能如愿的失落再次朗读课文,读出人物不同情况下的心情再次朗读课文,读出人物不同情况下的心情, , 再次体再次体会会“盼盼”的心理两个两个“安安静静安安静静”展现展现“我我”内心的不平静与渴望内心的不平静与渴望 我开始盼着变天我开始盼着变天可是一连好多天,白天天上都可是一连好多天,白天天上都是瓦蓝瓦蓝的,夜晚又变成满天星斗我的雨衣一直是瓦蓝瓦蓝的,夜晚又变成满天星斗我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里,盒子一直安安静静地躺在衣安安静静地躺在盒子里,盒子一直安安静静地躺在衣柜里。

柜里每天放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干,每天放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报就总还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报就总是是“晴晴”呢?呢? 有一天,快到家时,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起有一天,快到家时,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑还用问,这是起了风一会儿,几朵来,就像在嘻嘻地笑还用问,这是起了风一会儿,几朵厚墩墩的云彩飘游过来,把太阳也给遮盖住了天一下子变厚墩墩的云彩飘游过来,把太阳也给遮盖住了天一下子变了脸色路上行人都加快了走路的速度,了脸色路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!心想,雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!果然,随果然,随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿我又伸手试了着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿我又伸手试了试周围,手心里也落上了两三个雨点儿试周围,手心里也落上了两三个雨点儿我兴奋地仰起头,我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门甩打着书包就大步跑进了楼门风吹树动在风吹树动在“我我”眼里如此美妙,是因眼里如此美妙,是因“盼盼”。

吃过晚饭,雨还在不停地下着,嗒嗒嗒地打着玻吃过晚饭,雨还在不停地下着,嗒嗒嗒地打着玻璃窗,好像是敲着鼓点逗引我出去璃窗,好像是敲着鼓点逗引我出去我跑到窗前,不我跑到窗前,不住地朝街上张望着望着望着又担心起来:要是今天住地朝街上张望着望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧连雨都好像在连雨都好像在“逗引逗引”,足见,足见“我我”之之“盼盼” 我推开窗子,凉爽的空气扑了过来,还带点儿腥我推开窗子,凉爽的空气扑了过来,还带点儿腥味路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层味路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙挂满了珍珠玛瑙可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看我扑到自己的床上,呢,那一定比珍珠玛瑙还好看我扑到自己的床上,一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事 .雨后的场景如此美妙,皆因雨后的场景如此美妙,皆因“盼盼”对读加颜色和不加颜色的句子,说一说你的对读加颜色和不加颜色的句子,说一说你的发现。

发现直接表现了我直接表现了我“盼盼”的心理加颜色的句子加颜色的句子多是描写环境多是描写环境不加颜色的句子不加颜色的句子思辨:为什么要把环境描写得那么具体,为什思辨:为什么要把环境描写得那么具体,为什么普普通通的下雨场景在么普普通通的下雨场景在“我我”的眼里如此富的眼里如此富有诗意?有诗意? 因为因为“我我”极度盼望穿上新雨衣,所以普极度盼望穿上新雨衣,所以普普通通的下雨在普通通的下雨在“我我”眼里变得那么令人欣喜,眼里变得那么令人欣喜,那么富有诗意通过情景交融的方法来表现那么富有诗意通过情景交融的方法来表现“盼盼”的心理发现方法发现方法朗读结尾,体会朗读结尾,体会“我我”的兴奋与喜悦的兴奋与喜悦 我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答,滴答滴答,滴答滴答选自选自状元作业本状元作业本请你展开合理的想象,仿照请你展开合理的想象,仿照盼盼的结尾,写一写雨后周围的结尾,写一写雨后周围景物的变化和自己的心情景物的变化和自己的心情。

我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答,滴答滴答的雨衣上落它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答,滴答滴答_ 示例:天空霎时变得湛蓝湛蓝的,空气也变得格外清新小鸟呼朋引示例:天空霎时变得湛蓝湛蓝的,空气也变得格外清新小鸟呼朋引伴,出来呼吸新鲜空气,它们在蓝宝石般的天空中自由自在地飞翔远处伴,出来呼吸新鲜空气,它们在蓝宝石般的天空中自由自在地飞翔远处的天空中还架起了一座七彩桥看到这灿烂美好的一幕,我的心情愉悦极的天空中还架起了一座七彩桥看到这灿烂美好的一幕,我的心情愉悦极了,不禁感叹道:了,不禁感叹道:“这雨下得真好!这雨下得真好!”回顾课文的三个部分,你发现哪部分写得最具体?回顾课文的三个部分,你发现哪部分写得最具体?说说这样写得好处说说这样写得好处课文的三个部分课文的三个部分得到雨衣得到雨衣盼穿雨衣盼穿雨衣穿上雨衣穿上雨衣最具体最具体好处好处一是第一是第9 91515自然段:自然段:通过对话描写表现通过对话描写表现“我我”急急于穿雨衣出门的心情于穿雨衣出门的心情。

二是第二是第16161717自然段:自然段:通过心理描写,表现出通过心理描写,表现出“我我”满脑子想着穿雨衣的心情满脑子想着穿雨衣的心情 作者抓住语言、心理、动作等方面,细致地刻作者抓住语言、心理、动作等方面,细致地刻画了画了“我我”对穿上雨衣的期盼对穿上雨衣的期盼方方 法法 妙招妙招1 1:围绕中心选择典型事例来写围绕中心选择典型事例来写课文在写课文在写“盼穿雨衣盼穿雨衣”的事例时,具体写了几个的事例时,具体写了几个“小事件小事件”一放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景一放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景 妙招妙招2 2:运用多种描写方法把重要事件写具体运用多种描写方法把重要事件写具体在写上述事件的过程中,作者运用了动作、心理、在写上述事件的过程中,作者运用了动作、心理、语言、以景抒情等描写方法,把重要事件写得详细、语言、以景抒情等描写方法,把重要事件写得详细、生动、具体生动、具体听妈妈说这个周末要带听妈妈说这个周末要带“我我”去欢乐谷,去欢乐谷,“我我”可开心了请可开心了请运用多种描写方法,写写运用多种描写方法,写写。

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