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1、镇中心小学创建市级绿色学校情况简介0常用镇中心小学创建市级“绿色学校”情况简介_0以人为本,加强环境教育,推进创绿工作-_镇中心小学创立市级“绿色学校”情况简介_镇中心小学的前身是白玉庵小学，创立于清朝后期，是一所有着百年办学历史和良好的社会声誉的农村寄宿制完全小学。学校地处_镇细峪川腹地，占地25亩，教学设备一应俱全。校园随坡就势，规划合理，三区别离，环境宜人，地理条件优越，交通条件便利。学校秉承百年办学传统，确立了以“养成教育为打破口，让每一个学生在“绿”的校园中健康、愉快地成长”为办学理念，全面贯彻党的教育方针，大力施行素养教育，努力提高学生素养，发挥学生的个性专长。学校现有8个教学班级
2、，共有学生300余人，教职工20余人。校园总占地面积16800平方米，生均50余平方米；绿化面积9800平方米，生均绿化占有面积约为32.7余平方米，占校园总面积的58.3%。整个校园规划合理、优美整洁、花木繁茂，绿草如茵。深沉的文化底蕴给予了其特有的文化气息，自然风光与人文景观配置协调，科学精神与育人气氛相得益彰，是莘莘学子求学、生活的好场所。长期以来，学校坚持“以德为先，育人为本，面向全体，全面开展”的办学思路，以“勤学习、做真人、善实践、求创新”为校训，坚持“以德立校，科研兴校，依法治校，特色强校”的治校方略，逐步构成了鲜明的办学特色，构成了“勤奋、务实”的校风，“灵敏创新，善思实干”的
3、教风和“发奋进取”的学风，构成了教与学良性互动、师生教学相长的喜人场面。特别是近几年来，学校以创示范学校为目的，以施行教育现代化工程为推进力，加快了教育现代化和信息化的步伐，推进了学校各项工作再上新台阶。学校先后获得“示范学校”“教育技术现代化实验学校”“文明单位”“平安学校”“_县示范家长学校”“人民满意的教育学校”“后勤治理先进单位”等荣誉称号。我校自开展创立“绿色学校”工作以来，我们认真贯彻、落实全国环境宣传教育行为纲要，确立了创立“绿色学校”的目的，并以此为契机，进一步提升学校的办学层次和提高办学水平。我们高度注重创立“绿校”工作，把“以人为本”贯穿到“创绿”工作的全过程中，浸透于课堂
4、，效劳于社会，并获得了一定的成绩。一、加强领导，施行一把手工程，奠定创绿的组织和制度根底环境保护是根本国策。教育学生从小树立环保认识，自觉保护生态环境的意义特别严重，校领导一直把环保教育当作一件大事来抓，真正把它抓实、抓细，抓出特色，抓出成效。我校认真学习各级教育行政部门关于创立“绿色学校”的有关文件，学习各地学校创“绿色学校”的经历，统一思想，提高认识。确立了“一种认识”，确实是确立“创绿”要以人为本，着眼于引导全体师生积极参与，着力于师生环保素养的提高的认识；做到了“四个明确”：一是明确创立“绿色学校”的重要意义。创立“绿色学校”将有利于加强师生的环保认识，有利于学生的综合素养的开展，是一
5、项特别有意义的工作。二是明确创立“绿色学校”与学校教育的关系。认识到创立“绿色学校”也是推进教育开展的一个重要的载体，是素养教育的重要组成部分。三是明确创立“绿色学校”关于施行科学开展观的重要意义。通过创立“绿色学校”培养具有环保认识的人才，是施行这一战略的保证。四是明确本人在创立“绿色学校”中的地位、作用，认识到创立“绿色学校”人人有责。在提高认识、统一思想的根底上，我们加强了对创立“绿色学校”工作的领导，学校成立了以王明清校长为组长、其他领导及有关人员为成员的创立“绿色学校”工作领导小组，并将此项工作列入学校工作的主要议事日程，列入学校、工会、教诲处、少先队和部分教研组的学期工作打算。创立
6、绿色学校工作分三块进展。校长主要负责绿色学校治理统筹工作，催促制定创立绿色学校的打算及写好总结，定期组织环保教育会议及绿色学校的“硬件”建立，搞好校园的绿化、美化和各种配套措施工作；校办主任主要负责绿色学校的“软件”建立，做好学生的环保宣传教育活动和学生的实践活动；教诲处及部分学生主要负责发动学生，配合学校的“软件”和“硬件”建立。本着可持续开展的思想，领导小组极积鼓舞师生员工参与学校规划，共同制定校园环境和开展的各项措施，使环境教育走上科学化、标准化、制度化的道路。我们还把创立“绿色学校”纳入学校工作的总体规划，制定了创立“绿色学校”的打算，使创立工作有条不紊地进展。并加大了监视考核力度，使
7、环境教育的各项措施得到有效落实。学校环境教育领导小组要求各部门落实责任，在工作中做到了“六个到位”，即打算要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、_老师到位、检查评比到位、总结奖励到位。学校正环境教育、校园环境建立、我校每年用于学校公用经费的5%以上来投入校园绿化。以保证环境教育和创立“绿色学校”工作的顺利进展。创立“绿色学校”的工作重点主要有两方面，一是搞好校园环境的整治；二是抓好环境教育，加强师生的环境认识，使学生这一将来主体有较高的环境认识，自觉做好保护环境的工作。加强学校环境建立，绿化年年上档次。我们的做法是：1、精心规划，绿化逐年提升。学校花大力气，投入大量资金搞绿化，凡可绿化的地点
8、都种植了草、菜等，力争尽快建成园林式学校。2、不断净化学校环境。对学校产生的垃圾实行分捡处理，环境卫生治理的做法是责任落实、检查催促相结合，做到校园净化、教室美化、厕所洁净、食堂符合卫生标准。为减少白色污染，学校把开展“倡导节约，反对浪费”活动作为创立“绿色学校”的一项重要内容。在全校师生中大力开展节水节电活动。二、以科研为先导，优化课程设置，探究学科浸透性教育的有效途径和方法：在创立“绿色学校”的过程中，我们认识到加强环境教育，提高师生的环保认识和环保才能是建立“绿色学校”的重点，因而，我们在创立“绿色学校”之初就把环境教育作为重点来抓。基于“以人为本”的办学理念和培养“深信念、健身心、会求
9、知、能自立、善合作、敢创新、有专长”的育人目的，我们优化环境教育课程，使其具有开放性、多样性、和谐性的特点，通过探究，我们认识到环境教育课程应以必修学科浸透教育为主，同时注重开设活动课程。活动课程侧重拓宽学生对环境的感性知识和加强技能方面的学习，加强“有效参与”才能的训练，走实践成才的道路。首先，我们留意依照各科教材中环境教育的浸透点，梳理构成学科环境教育浸透的系列。尤其是语文、数学、品德与生活、品德与社会等几门学科的教学内容，都与环境咨询题有着亲密的联络，能够浸透的内容特别多。我们都作了梳理。譬如思品学科浸透以下教育：空气污染、人类健康的危害等等。我们要求老师擅长研究和反思，改良教学方法，做
10、到有机、有理，提高环境教育的实效。老师在浸透环保知识教学时，以培养其理性的_和认识才能为主，逐步使他们掌握一些处理环境咨询题的技能。同时留意科学性，防止为环境教育而进展环境教育，导致教育内容的随意性和牵强附会。再次也要留意处理好浸透环境教育与学科教学目的的达成的关系，最后是留意课内外结合，在学科教学中浸透环境教育的同时，适当把教育向课外延伸，做到“渗于课内，寓于课外”。其次，积极开展课外活动与社会实践活动，寓环境教育于活动之中。我们从学校的实际出发，立足于校内，适当走出校门，积极开展丰富的环境教育活动，在活动中培养学生环保认识和才能。一是专题讲座。开设各种讲座，作为选修课程，环保是其中的一个重
11、要方面。二是利用多项阵地，开展环保教育。学校把环境教育当作素养教育的重要组成部分，并和国旗教育有机结合，在周一“国旗下的讲话”中参加“美化校园、保护公物”、“行动起来，让环保走进校园”、“美化生活环境，争创文明宿舍”等内容，让环境教育浸透到国旗教育之中，加强全体师生的环境保护认识。每学期少先队都要开展环保教育系列活动，在全校师生中开展“五个一”活动，即每学期举办一次环保主题会；刊出一期环保宣传栏；开展一次环境调查活动；组织一次校外参观活动；落实一次环保公益活动等。各班级还召开环保主题班会，通过故事小品诗歌知识竞赛等多样方式，活泼课堂气氛，加强兴趣性，寓环境教育于轻松愉快之中，使学生们在宽松愉悦
12、的气氛中掌握了环保知识。定期召开各班生活委员、劳动委员、水电治理员会议，总结班级财产使用、卫生保洁以及用水、用电情况，并提出详细要求，培养学生养成爱劳动、讲卫生、保护公物、倡导节约、反对浪费的好适应，并将此作为“文明班级”评选的依照之一。三是结合有关节日，开展主题教育活动学校结合“3月12日的植树节”“3月22日的节水日”“4月22日地球日”“5月31日世界无烟日”“65世界环境日”等纪念日，开展了丰富多彩的宣传教育活动。“植树节”里发动学生为班级献上一盆花，为学校种植一颗“纪念树”，“节水日”中组织学生开展“节约一杯水”活动，“无烟日”里组织学生“给吸烟爸爸的一份信”、”做无烟一代”的大型签
13、名活动和写一篇征文活动，“世界环境日”组织开展“蓝天碧水需要我们共同努力”的主题活动，“地球日”学校开展“世界只有一个地球”的征文活动以及书法竞赛。通过一系列的教育活动，学生不仅学会了关注自然，理解自然，更熏陶了情操，提高了素养。四是从小处着手，从点滴做起。全校每个班级都坚持“一天两小扫，一周一大扫，节假日有老师扫”的环境卫生制度，使师生养成爱卫生、讲卫生的良好适应，教室保护整洁，窗明几净，厕所洁净无异味，校园无卫生死角。为加强校园文化环境建立，制造了环保警示牌镶嵌在草坪上，如“绿草青青，请君足下留情”、“绿色代表生命，保护表达文明”、“珍惜一片绿色，赢得一份欢乐”等，文字生动、发人深省，时常
14、警示全体师生学会保护环境，对师生们的环保认识起到了潜移默化的教育作用。“文明班级”、“文明宿舍”的评比，更激发了学生们自觉保护环境的责任感，培养了学生劳动的观念，净化了美妙的心灵。在评比活动中，同学们自发掀起“把绿色带进校园、带进教室、带进宿舍”的活动，纷纷“种上一棵树，栽上一盆花”，来打扮本人美妙的生活。三、标准行为适应，引导学生养成良好的保护环境的适应。我们留意把创“绿色学校”特别是把环境教育与行为标准养成教育有机结合起来。在行为标准养成教育中，浸透环保的教育，引导学生养成保护环境的良好行为适应。我们的主要做法是：第一，严格要求、严格治理。学校正学生在校的行为适应提出了明确的要求，张贴上墙
15、，熟记心中。从学习、生活等方面就一个合格的学生应该具备的行为提出了详细明确的要求，其中包括学生在保护环境、卫生适应等方面应养成的适应，如：不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不浪费粮食等。关于这些行为学校组织学生进展互评、互议，每天一小评，每周一汇总，每月一总评，同时与班级的考核相挂钩。严格的要求、严格的治理使每一个学生成为自觉维护学校优美环境的“使者”。为了养成学生时时刻刻从每一桩小事做起，养成保护、保护环境的适应。第二，环境熏陶。我们十分注重校园文化建立，一方面对已建成的绿化、盆景、雕塑，进展养护，特别是从美的角度来养护，使学校乔木和灌木俯仰生姿，一年四季绿意萦绕，花团锦簇。另一方面，我们
16、舍得投入，加强了校园的文化环境的建立，制造了各种标语牌，包括校风、学风、教风等，如，“请手下留情，保护一花一草”“保护花草树木，确实是保护我们人类”“适应成就人生”等等。这些标语时时警示学生要学会做人、学会保护环境，对学生起了潜移默化的教育作用。为了稳固绿化成果，在师生群体中树立起“人人爱绿，人人护绿”认识，做到“像保护本人的眼睛一样保护学校的环境”。全校上下人人有绿化场地，班班有责任区域。责任到班，责任到人的治理措施，使全体师生构成了责任重于泰山的群体认识。全校建立环境监视岗，由环境教育领导小组成员轮番带队，不定期对全校环境进展检查监视，对咨询题及时记录并反映，采取改善措施。第三，师德垂范。“学高为师，身正为范。”在环境教育中，我们留意教育的实效性，以详细的行动来教育学生。校领导以身作则，以高尚的的保护环境的行为在学生中树立威信，广大老师也深入认识身教重于言教的真理，时常弯腰
