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1、 大班数学优质课认识日历教案反思1、大班数学优质课熟悉日历教案反思 活动目标： 1、引导幼儿熟悉日历，学会看日历。 2、了解日历在生活中的运用及作用。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、了解多与少的相对性。 活动预备： 多种不同的日历活动过程： 一、出示日历，引起兴趣。 师：今日教师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观看日历师：日历里面有什么?(数字、文字等)二、深入认知教师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘? 1、熟悉年份。 师：这是哪一年的日历?(2022年)2、熟悉月份。 (1)一年的第一个月是几月?最终一个月是几月?12
2、月过完后就表示一年完毕了，新的一年开头了。 (2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告知你。 一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。 3、学习查找日期1、今日是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)2、教师的生日是11月7日，谁能找出来。 3、国庆节是几月几日?谁能找出来? 4、教师说节日，幼儿在日历上找出来，并进展评价。 三、活动延长小朋友之间相互提问、指认日期。 教学反思： 纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的兴趣。 活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，
3、不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理力量。 这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的乐观性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮忙解决。你带的日历是那一年的?2022年、2022年、兔年、龙年的孩子们争先恐后答复着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2022的就是2022年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、熟悉几月几日他们还从来没有学习过。 于是我在黑板上
4、挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：教师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发觉这个问题后， 我用“拳头“形象地来区分大月小月，调动了孩子们的乐观性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐“。在查找日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说：“教师，我发觉了日历上的数字颜色。“为什么不一样呢?“，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。“有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!“还用自己发觉的事实给你证明在接下来的“找节
5、日“环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反响是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快!可是我发觉这样力量弱的小朋友得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到教师的日历上来找。这下，孩子们更乐观了。 整个活动下来，给我感受最深的是，要想小朋友学得快乐，首先教师必需带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，教师教得快乐，小朋友学得也快乐。 活动反思： 纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的兴趣。 活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12
6、个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理力量。 2、大班数学优质课熟悉日历教案反思 活动目标： 1、引导幼儿熟悉日历，学会看日历。 2、了解日历在生活中的运用及作用。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、了解多与少的相对性。 活动预备： 多种不同的日历活动过程： 一、出示日历，引起兴趣。 师：今日教师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观看日历师：日历里面有什么?(数字、文字等)二、深入认知教师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘? 1、熟悉年份。 师：这是哪一年的日历?(2022年)2、熟悉
7、月份。 (1)一年的第一个月是几月?最终一个月是几月?12月过完后就表示一年完毕了，新的一年开头了。 (2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告知你。 一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。 3、学习查找日期1、今日是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)2、教师的生日是11月7日，谁能找出来。 3、国庆节是几月几日?谁能找出来? 4、教师说节日，幼儿在日历上找出来，并进展评价。 三、活动延长小朋友之间相互提问、指认日期。 教学反思： 纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的兴趣。 活
8、动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理力量。 这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的乐观性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮忙解决。你带的日历是那一年的?2022年、2022年、兔年、龙年的孩子们争先恐后答复着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2022的就是2022年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同
9、的天数、熟悉几月几日他们还从来没有学习过。 于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：教师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发觉这个问题后， 我用“拳头“形象地来区分大月小月，调动了孩子们的乐观性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐“。在查找日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说：“教师，我发觉了日历上的数字颜色。“为什么不一样呢?“，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。“有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，
10、是节日，你看!“还用自己发觉的事实给你证明在接下来的“找节日“环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反响是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快!可是我发觉这样力量弱的小朋友得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到教师的日历上来找。这下，孩子们更乐观了。 整个活动下来，给我感受最深的是，要想小朋友学得快乐，首先教师必需带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，教师教得快乐，小朋友学得也快乐。 活动反思： 纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的兴趣
11、。 活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理力量。 3、大班数学公开课熟悉日历教案反思 活动目标： 1、引导幼儿熟悉日历，学会看日历。 2、了解日历在生活中的运用及作用。 活动预备： 多种不同的日历 活动过程： 一、出示日历，引起兴趣。 师：今日教师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历) 1、和幼儿一起说说日历的样子 2、引导幼儿观看日历 师：日历里面有什么?(数字、文字等) 二、深入认知 教师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘? 1、熟悉年份。 师：这是哪一年的日历?(2022
12、年) 2、熟悉月份。 (1)一年的第一个月是几月?最终一个月是几月?12月过完后就表示一年完毕了，新的一年开头了。 (2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告知你。 一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。 3、学习查找日期 1、今日是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范) 2、教师的生日是11月7日，谁能找出来。 3、国庆节是几月几日?谁能找出来? 4、教师说节日，幼儿在日历上找出来，并进展评价。 三、活动延长 小朋友之间相互提问、指认日期。 教学反思： 纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对
13、数学活动的兴趣。 活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理力量。 这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的乐观性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮忙解决。你带的日历是那一年的? 2022年、2022年、兔年、龙年的孩子们争先恐后答复着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2022的就是2022年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知
14、道，可是对于每个月有不同的天数、熟悉几月几日他们还从来没有学习过。 于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：教师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发觉这个问题后， 我用“拳头“形象地来区分大月小月，调动了孩子们的乐观性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐“。在查找日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说：“教师，我发觉了日历上的数字颜色。“为什么不一样呢?“，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。“有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!“还用自己发觉的事实给你证明 在接下来的“找节日“环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反响是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快!可是我发觉这样力量弱的小朋友得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到教师的日历上来找。这下，孩子们更乐观了。 整个活动下来，给我感受最深的是，要想小朋友学得快乐，首先教师
