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1、 赏识童画，解读童心 杨嫣幼儿会把一条普通的曲线说成“笑眯眯的眼睛”，会把一条直线说成“生气的嘴巴”，会把一个简单的“O”想象成“苹果”“鸡蛋”对于幼儿富有个性和创造力的创作与表达，我们要用赏识的态度理解、读懂幼儿的作品，走进幼儿的心灵，重视幼儿在绘画活动中的内心体验，让他们在绘画活动中自由想象、大胆创造，让每个幼儿都能像毕加索一样在艺术的殿堂里自由翱翔。36歲儿童学习与发展指南中明确提出：“在艺术活动中要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”“赏识童画”就是要认同每一个幼儿的作品都有其独特价值，都应该被珍视，应该用恰当的方式读懂每一幅作品的内
2、涵表达和对于幼儿的意义。“解读童心”是通过观察和交流，发现作品中透露出的幼儿心声，看到幼儿已经经历的、想象经历的、向往经历的过程，激发幼儿更浓厚的创作兴趣和热情，进而继续通过绘画表达内心的独特和神秘。积极赏识和认真解读幼儿作品，首先能帮助幼儿树立自信，激发创作热情，提升创作兴趣。其次能够发展幼儿的艺术表现力、想象力和个性化的表达能力，从而提高幼儿发现美、感受美、表现美以及创造美的能力。第三，能够塑造幼儿良好的个性心理品质，养成高尚的情操，形成健康美好的艺术审美心理，促进其身心全面发展。在与幼儿共同体验绘画创作的过程中，我们需注重幼儿观察体验发现想象创造的心理发展过程。1.用心等待、细致观察，读
3、懂幼儿创作过程中的发现兴趣是观察的动力，幼儿对感兴趣的“事物”“情景”好奇、好问，我们要引导他们自己去观察、发现、寻找答案并勇于表达。在“各种各样的汽车”系列活动中，我们引导幼儿围绕自己对于汽车的已有经验和未知的各种问题进行讨论，然后带着自己感兴趣的问题观察各种各样的汽车，我们耐心等待幼儿在观察的过程中将自己的观察与大脑中已知经验和未知问题重新加以整理组合，当幼儿对各种汽车从外观上有了一定感知后，我们充分给予他们时间去交流讨论和表达，在幼儿用绘画表现自己所看到的车子外形的过程中，他们发现车子开得很快，没能把车子上的车灯、里面的座位等观察清楚。于是，我们为幼儿联系了汽车销售商店，让他们能够近距离
4、观察汽车的外部和内部构造等细节。这次观察后，幼儿绘画的兴趣更加浓厚，他们不仅用笔在画纸上把观察到的汽车外形和结构细节表现了出来，而且随着活动的深入开展，幼儿对各种功能汽车深入关注，他们在绘画中不断添加自己的想象，画出各种功能型的汽车，之后还举行了班级汽车画展。我们在幼儿进行观察或欣赏的过程中，要耐心地等待他们发现、体验，同时赏识并收集他们的发现，挖掘其中具有教育价值的内容，激发幼儿观察和创作的兴趣，使其不断获得有益经验，体验成功，树立自信。2.用心欣赏、真诚接纳，读懂幼儿作品中的想象在绘画活动中，幼儿可以把鸟儿画成水中游的，鱼儿画成空中飞的，把小老鼠和大象的体型画颠倒，把小兔画上翅膀在宇宙探秘
5、，画出会跑的房子等等，这些正是因为幼儿无限的想象，才激发了创造灵感，我们要用赏识的目光看待这些有创意的作品，千万不要让幼儿“照葫芦画瓢”，作品也许在成人的眼中“很像”“很漂亮”，却扼杀了幼儿的想象力和创造力。爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括了世界上的一切。”可见幼儿天马行空的想象力是多么的可贵，我们对于幼儿充满想象力的作品，应该耐心倾听，发现美好，及时肯定，真诚接纳，发自内心地赞赏幼儿每一幅充满想象的作品。3.用心倾听、感同身受，读懂幼儿创作过程中的“画语”幼儿在绘画创作时，常不自觉地发出一些声音，喜欢边画边自言自语地解说自己画面里的内容或与画面有联系却是画面
6、之外的内容，也喜欢在作画过程中和同伴交流，幼儿在作画过程中的“聊天”或是“自言自语”，只要仔细观察、倾听，会发现幼儿虽然在绘画，其实他们很多时候在用绘画的方式创编出内心的故事；会发现幼儿在绘画的过程中，已经完全沉浸在线条和色块的立体、鲜活的世界，就会为自己画的内容和形象配声音加动作；会发现幼儿不光专注于自己的作品，也会关注同伴的创作内容，发自内心的感叹和评价，他们在不断自我评价与互相评价的过程中丰富绘画内容，增长经验。作为教师，用心去倾听和感受幼儿在创作过程中的各种“画语”，深度理解绘画对于幼儿的意义，进而感受幼儿绘画创作的美好，感受作品的美好。1.纵向对比，赏识幼儿的经历不同幼儿的发展水平和
7、速度会有差异，教师应巧妙地用纵向评价的方法及时肯定幼儿的绘画作品较前一次的作品不仅多了形象，且在构图上较以往更加大胆了，同时还对幼儿作品中可提升的空间给予了具体的建议。这样不仅保护了该幼儿的自尊心，同时也让他对于自身的能力和进步有了具体的认知。我们应该鼓励每一个积极参与绘画活动的幼儿，要善于观察和发现每一个幼儿的点滴进步，从他们的情绪、学习品质、想象力、创造性等多方面给予正向的评价，用发展的眼光看待幼儿的每一次创作。2.顺应童心，赏识作品的童趣稚拙是儿童画的宝贵之处，虽说稚拙，但却流露着艺术的本质。教师要用童心去体会幼儿作品中的童趣。中班幼儿作品“可爱的小鸡”中的小黄鸡脸涂的黑黑的，当我问幼儿
8、“小鸡的脸为什么黑黑的”时，他告诉我小鸡找虫子把泥巴弄到脸上了。小鸡的眼睛一边是黄的一边是蓝的，我问他：“小鸡的眼睛不是黑色的吗？”他告诉我因为这是晚上，天很黑，所以在小鸡的眼睛上装了灯。我又问：“既然是晚上，那为什么又画了太阳呢？”幼儿告诉我小鸡一直找虫子找到了天亮，它一定要给生病的妈妈找到好吃的小虫子。从幼儿稚嫩而充满想象力的话语中，我切身感受到的是幼儿那颗让人动容的、充满童真童趣和美好纯真的心。3.尊重个性，赏识作品的内容幼儿创作出的作品，需要别人及时的鼓励和肯定。但当我们只用“画得不错”“太好了，你真棒”等这样千篇一律的空洞话语赞扬时，表面上像是在给幼儿鼓励和肯定，其实幼儿从这样的赞扬
9、中无法了解和获取真正的评价。如果我们能在欣赏幼儿作品的时候，具体地告诉他们哪里最能引起我们的注意，倾听幼儿的解说，了解他们的创作想法，与他们一起讨论画中哪些地方画得主题突出、鲜明，哪些地方色彩艳丽、清晰，哪些地方他们还想修改添加等，那么，幼儿不但能从交流中感受赞扬和鼓励，增强自信心，同时还能对自己的作品有更深层次的理解和思考，这样能激励幼儿不断体验和探索绘画带来的情趣和能量。赏识童画，读懂童心，能让我们走进幼儿的绘画世界，重视幼儿在绘画活动中的每一次内心体验，让幼儿在绘画创作中展开无限的想象，自由、大胆地发挥和创造。我们并不期待每位幼儿都能成为毕加索，但我们可以努力为幼儿创造像毕加索一样自由创作的机会，感受绘画创作带来的美好体验，在幼儿内心种下美的种子。 -全文完-
