丝绸之路教学设计（可编辑）

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1、丝绸之路教学设计第1篇：丝绸之路教学设计 2、丝绸之路教学设计 教学目标 1熟悉“矗凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。 2能说出这条路被称为“丝绸之路”的缘由，激发同学喜爱祖国的思想感情。 3让同学采纳探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅对于丝绸之路的其他学问，能用简洁的话推荐，进而培育他们的信息素养及语言组织、表达本领。 教学重点 理解丝绸之路的重要意义。 教学难点 理解丝绸之路的价值。 课前筹备 老师筹备：课件 同学筹备：搜集有关丝绸之路的故事 教学过程 一、谈话引入 1导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西始终延长到罗马。这条路，承载了很多的骆驼与商

2、旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友情与文明。它是东西方文明交往的通道。今日，让我们一齐随着一座古朴高雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一齐走近丝绸之路。 2齐读课题。 3读了课题，你有什么疑问？ （同学自由提问，板书比较主要的问题。如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较精炼的问题可由同学相互解答。） 4带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。 二、检查预习状况 1选择一种你最笃爱的方式读课文，把你特殊笃爱的 地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。 2和同学沟通一下你最笃爱的部分，读给他听一听，假如能说说理由，就更好了。 三、阅读课文，沟通体

3、味 （一）体味丝绸之路东西方物质文化沟通的价值。 1出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一齐，这真是一条杰出的路。” 2读读这个句子，你体味到了什么？ 3你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的？ 4再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。 5集体沟通。 （预设：同学会找出中华使者和安眠国相互沟通的地方。找到中华使者为安眠国带去了“绫罗绸缎”，而安眠国则将自己国家的“驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中华。假如个人同学没有找到，可以再争论。） （二）体味丝绸之路在东西方精神文化沟通方面的作 用。 1安眠国与中华在进行沟通的时候，两国人民都是

4、怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读，留意仿照一些动作与表情，体味一下两国人民的心情。 2小组汇报表演，再读文章。 3经过分角色朗读，你体味到了两国人民怎样的心情？同学充塞沟通。 （预设：同学经过文章对两国人民一些动作表情的描写，例如：安眠国臣民等候时的“浩浩荡荡的大军在边疆等候”，刚展露骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中华使臣的“大跨步上前”“满面笑容”；安眠国将军的“翻身下马”“兴奋得连连点头”等地方可以看出两国的友好与和睦。） 4引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀！一条道路将远隔千里的我们联系在了一齐，这真是一条杰出的路。 （三）结合资料，深化理解。 1其实，今日我们看到的这一

5、幕，只是经过丝绸之路 发生的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道些什么呢？把你搜集的资料和大家一齐沟通沟通吧。 2沟通小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。 3老师也有一个小小的资料和大家沟通。由于公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中华丝袍进入剧场，轰动一时，进而，展露了中华的丝绸热效应。从今以后罗马城内的豪华市区，就设有专售中华丝绸的店铺。而当时中华的丝绸，全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的开拓者就是闻名的张骞。 4齐读课文13自然段。 5你有什么体味？ 6再读13自然段。 7回答课前两个问题 （1）为什么称作丝绸之路？ 由于在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。

6、（2）丝绸之路有什么价值或意义？ 丝绸之路是东西方物质文明和精神文明沟通的通道。同 时板书。 四、小结 古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在耸立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在悄悄地给我们叙述着丝绸之路上那古老而俏丽的故事。（出示挂图）让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。齐读第一自然段与最终一自然段。 五、板书： 丝绸之路 东西方友情沟通之路 东西方经济沟通之路 东西方文化沟通之路 第2篇：丝绸之路教学设计 第16课、丝绸之路的开拓 人文系 09级 历史班 杨芳 教学目标： 学问目标 把握张骞两次出访西域、西汉政府对西域的管辖、丝绸之路的开拓等基本史实。

7、本领目标： 1、经过对张骞出访西域的了解，学习张骞勇于实践，坚持不懈的精神。 2、经过对丝绸之路在中西文化史上的重要地位，培育同学全面分析问题的本领。并且对比今日的新疆地区经济建设，培育同学纵向分析问题的本领。 情感态度与价值观： 1、熟悉到丝绸之路开拓了中西文化交往的历史，在中西文化历史上起着重要的桥梁作用 2、经过本课的学习，熟悉张骞、班超等人的优秀品质，学习他们的杰出精神。 3、经过本课学习，熟悉到新疆自古以来就是我国不行分割的一个部分，要保护祖国的领土完好，培育同学的爱国精神。 过程与方法: 1、经过小组争论，学问竞答的形式，提高同学的乐观性，培育同学的合作探究本领。 2、经过观看影视

8、作品，提高同学爱好，培育同学提取有效信息的本领。 3、经过观看地图，培育同学的识图本领。 教材分析： 教学重点 张骞出访西域 教学难点： 丝绸之路在中西文化沟通史上的重要地位 课时支配：1课时 教学手段：多媒体教学 导入：图片和诗歌。听诗歌朗诵王之涣凉州词 师：赏识玉门关遗址，春风为何不度玉门关呢？玉门关以西究竟是一片怎样的土地呢？今日我们就一齐来走进这一片神奇的土地，同学们翻开教材第16课、丝绸之路的开拓。（多媒体出示课题） 新授： 师：（多媒体出示学问纲要）同学带着学问纲要迅速的阅读教材。 （板书课题） 师：请同学们停下来，我们一齐来了解第一个学问点张骞通西域，所谓西域是什么地方呢？与玉门

9、关又有什么联系呢？谁来说说西域的地理范围。 生：玉门关和阳关以西、葱岭以东、巴尔喀什湖以东以南、天山南北的今新疆地区。 师：评价答案；地图定位。 师：了解了西域的地理位置之后，我们再来了解一下张骞出访西域的基本状况。我们先来观看一组视频，同学们严谨观看，记住有效信息，之后我们进行学问抢答，并且评出优秀小组。 现在权力交给大家，我们一齐来看题目。 抢答题目： 1、张骞第一次出访西域的的时间是？谁派遣张骞出访西域的？ 公元前138年 汉武帝 2、张骞第一次出访西域的目的是什么？有没有达到？ 联合大月氏攻打匈奴 没有 3、张骞第一次出访西域产生了怎么的影响？ 了解了西域的状况和西域人想与汉朝交往的愿

10、望 4、张骞其次次出访西域的时间是什么时候呢，目的又是什么？ 公元前119年 ； 加强对西域的了解。 5、张骞其次次出访西域产生了怎么样的影响呢？ 建立了西汉与西域各国的友好关系，加强了经济文化的沟通，促进了西域的开发 师：对每道题进行点评，用表格小结。 师：经过了一场激烈的学问竞答，发觉同学们都把握的突出好，张骞两次出访西域，其中用时最长的是第一次，历时13年，今日我们就跟随张骞的脚步重走西域。同学看地图，描述一度西行的景观。师：面对这样卑劣的自然环，加之匈奴的为围追堵截，张骞应当有什么样的精神才能完成这一任务呢？ 生：英勇、坚持不懈、开拓进取、勇于实践、坚忍不拔等。 师：由张骞想到我们自己

11、，今日，或许我们有的同学成果还不抱负，生活中还有许多不如意，但我们只要有坚毅的意志，不畏艰险的精神去克服，定然能走向胜利。一位胜利者所具备的基本素养，即：有胆识、有恒心。（联系现实，激发同学的爱国主义思想和自己要胜利所应当具有的良好的品德和健全的人格） 师：西域各国和汉朝发生联系之后，他们爱戴先进的中原文化，为此西汉统治者实行了什么措施呢？ 生：公元前60年，西汉设立西域都护。 师：西域都护府的设立发挥怎样的作用？有怎样的历史意义？ 生：对西域进行政治、军事管理，庇护商旅，新疆地区归属中央政权的开头。 拓展：近年来，厥分裂份子叫嚣“让新立！”经过本课的学习，你能拿出史实证明：新疆自古以来就是中

12、华领土不行分割的一部分？ 生：公元前60年，西汉设立西域都护府，标志着新疆正式归属中央政权。所以，新疆是自古以来就是中华领土不行分割的部分。 师：除张骞以外，东汉时期还有一位闻名的人物已经经营西域，他是谁呢？ 生：齐答 班超 师：总结，班超对西域的进展也做出了卓越的贡献，成语“投笔从戎”“不入虎穴、焉得虎子！”就是出自于他。 师：张骞出访西域之后，西域与中原的联系进一步加强，随着商旅的往来频繁，就形成了闻名的丝绸之路。为什么取名为丝绸之路，丝绸之路又产生了怎样的影响呢?我们一齐来看一个视频。 师：第一道题，谁能告知大家，这条道路为什么会给予一个俏丽又浪漫的名字-“丝绸之路”呢？ 生：张骞通西域

13、之后，中华的丝和丝织品源源不断地从长安运出。 师：贯穿东西的丝绸之路详细经过哪些地方呢？它是如何把中华与世界衔接起来的呢？ 生：路线图 师：假如你是丝路之上的一位商人你会携带哪些物品去西域才能赢利呢？在归来的时候，你又会带回来西域本土或者大秦传到西域的哪些物品呢？ 生：去时：中华的丝绸、冶铁、凿井 归途：罗马的毛织物、玻璃、杂技，中亚的胡萝卜、大蒜、洋葱、黄瓜。 师：假如你是西汉时期的一位商人，那么你是否能直接从罗马商人手中买到他们毛织物呢? 不能 公元166年，大秦安敦王朝派使臣从海道来到中华,中华与欧洲国家才有了直接交往。 师：同学们这些物品的流通，体现了丝绸之路有什么作用呢? 生：丝绸之

14、路的意义：促进了东西方之间的经济文化沟通。 小结：同学们从自己的角度又更深一步的理解了丝绸之路的作用，我们的“丝路之旅”到此结束。回过头来总结一下本课所学的主要内容。学问巩固：同学这节课的学问大家是否把握好了呢？我们一齐来做一组练习题： 1.张骞两次出访西域，历史意义在于 （ B ） A.联系大月氏夹击匈奴 B.亲密了汉朝同西域的经济文化沟通 C.设置了西域都护 D.掌握了西域各族 2.某人想从东向西沿丝绸之路考古，他会先后经过 （ A ） A、长安、河西走廊、西亚、欧洲 B、河西走廊、西亚、新疆、欧洲 C、长安、西亚、河西走廊、欧洲 D、河西走廊、长安、西亚、欧洲 3、张骞通西域后，东西方的交往日益亲密，下列哪些是经过丝绸之路传入我国的？（ A） 黄瓜 葡萄 杂技 小麦 凿