《一年级数学教案（可编辑）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学教案（可编辑）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级数学教案 最新一班级数学教案1 教学目标 (一)学问教学点 1、使同学初步了解加法的含义。 2、使同学口算得数是2、3的加法。 3、熟悉“+”和“=”这两个符号，学会读加法算式。 (二)本领训练点 1、引导同学学会观看图意，培育同学视图本领。 2、启发、引导同学叙述图画内容，学会说三句话，培育说话本领。 3、经过摆学具，理解加法含义，培育动手操作本领。 (三)德育渗透点 1、在讲解加法含义中，渗透集合(并集)思想。 2、引导同学叙述图画内容时，可指导同学做合并起来的手势，既帮忙理解图意，又符合儿童的年龄特征，提高学习爱好。 教学重点 1、使同学加深了解加法含义。 2、较娴熟地口算得数是2
2、、3的加法，并知道计算的依据。 3、熟悉“+”和“=”，会读算式。 教学难点 1、理解加法含义。 2、引导同学说思维过程。 教学步骤 一、铺垫孕伏 1、请同学们摆出1根小棒，2个三角形，3个圆。说一说各用数字几表示，并在学具下面写一写。 2、动手将2个三角形分成两堆，再把3个圆片分成两堆，说一说2、3的组成。 3、看课本10页的跳棋图，想一想，里应当填几，填上数后再想一想为什么。并把这几个数的组成，写在黑板上。 二、探究新知 1、直观演示，引出加法。 (1)先出示(或显示)小伴侣左手的气球，问，这是几个气球?用数字几表示。 再出示(或显示)右手的气球，问，这是几个气球?用数字几表示? (2)现
3、在把左手1个气球和右手1个气球合在一齐。(边说边移动气球，直到合在一齐)，一共是几个气球? (3)引导同学口述题意。左手里的1个气球，右手里的1个气球，合起来一共是几个球? (4)叙述。(指图)左手里的1个气球和右手里的1个气球，合起来一共是2个气球。说精炼一些就是，1和1合起来是2。(指导做两手合起来的手势)1和1合起来就是1和1加起来，怎么表示呢?就是在1和1中间写上“+”(板书加号)，读作“1加1”。“+”表示合起来，同学试读。 (5)“1+1得几?”同学回答后说明，1加1得2，得几也可以用一个符号“=”表示。(在1+1后面写上“=”)“=”是等号(板书等号)。指“1+1=2”说，这是一
4、个完好的加法算式，读作“1加1等于2”也可以读作“1加1得2”。 (6)小结这道题是把左手里的1个气球与右手里的1个气球合起来一共是几个气球?(边说边做手势)合起来也就是加起来，所以这道题要用加法计算。 2、指导看图，理解图意。 (1)教学10页中间左图。 用磁力板、幻灯片或电脑显示边演示边讲。原来有两个小伴侣在做嬉戏(在两个小伴侣外面圈一个圈)，又跑来1个小伴侣(也在一个小伴侣外面圈一个圈)，合起来一共是几个小伴侣?(再在3个小伴侣的外面圈一个大圈) 引导同学边说边用手势表示题意。 要求一共有多少个小伴侣，务必把几和几合起来?说明，把2和1合起来，就是把2和1加起来，写成算式“2+1”。 “
5、2加1得几?”同学回答后，老师在“2+1”后面板书“=3”。 领读算式“2+1=3”。同学自己读两遍。 指导同学看教科书第10页相应的图。说明教科书中的图和刚才看的意思是一样的。只不过是最终显示的图也叫结果图。意思也是“原来有2个小伴侣，又跑来1个小伴侣，一共是几个小伴侣?” 引导理解算式。刚才是看着图知道2加1得3，假如没有图可以怎么想呢?由于2和1组成3，所以2加1得3。 (2)教学第10页右图。 (指图)这幅图表示什么意思?引导同学说出：“原来有1只小猫玩球，又跑来2只小猫，一共有几只小猫?” 求一共有几只小猫?要把几和几合起来?用什么方法算?怎样列式? 引导同学在黑板上写算式“1+2=3”。 看到“1+2=3”你是怎样想的? 3、整理小结。 (1)刚才我们看到的这3幅图，第一幅图是要把1和1合起来，其次幅图是要把2和1合起来，第三幅图是把1和2合起来。这三幅图都是表示把两个数合起来，求一共是多少?都要用加法计算。 (2)齐读黑板上的3个算式。 4、动手操作，理解加法含义。 (1)先摆1个三角形，再摆1个三角形，一共几个三角形?这是把几和几合起来，怎样列式?得多少? (2)先摆1个圆，再摆2个圆，一共是几个圆?这是把几和几合起来?怎样列式?得多少?请把得数填在教科书上的里。(第10页下图)。再读一遍算式。 4 / 4
