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1、下雨了教学案例 下雨了教学案例 惠阳区秋长善美学校 叶惠秋 下雨了是一节布满生活情趣的课，属于“造型与表现”学习领域。在本课中，我经过听看忆赏想画等教学手段，激发同学对各种雨景的回忆，了解下雨时大自然的情景和人物动态，体验下雨给人与动物带来的不同感受以及自然界的奇妙变化，进而培育了同学严谨观看事物、留心生活的好习惯以及喜爱大自然的情感。生活是美术创作的源泉。只有眷注生活，感受和体验生活，擅长用美术的眼光来观看世界，发觉美，并借助必定的美术语言，才能真正表现出的思想和情感，创作出好的作品。对于一班级的同学来说，强调体验，丰富感受，鼓舞他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，比之教会他们绘画技法获
2、益更多，影响也更深远。孩子们对下雨并不生疏，也有着特别的情感。雨对他们来说不仅仅是一种自然现象，还意味着难以言喻的欢乐，不论是穿着小雨靴在雨中踩水，还是拿着小雨伞在雨中疯疯闹闹，都是很有意思的事情。因此，本课题很简单引起孩子们的爱好和激发其对大自然的喜爱之情，这正是学习本课的有利因素。不管如此，大部分的孩子们对雨的形态和相关的场景还是缺少一个系统的观看。 因此在进行下雨了这一课的教学之前，我给同学布置了一个任务：观看各种形态的雨以及雨中的情景。这个任务不仅培育了同学对生活的观看本领，加深了他们对雨的印象，同时也为教学做了一个很好的铺垫。课堂上，为了让同学体味雨的美，我以歌曲小雨沙沙作导入，使同
3、学进入歌曲所创设的境界。熟识美丽的韵律，让同学潜移默化融入雨的意境之中，自然地进入了课题。接下来的教学环节中，我再经过生动精彩的课件展现下雨时的各种场景，激发了同学对各种雨景的回忆，而同学的情感也逐步伴随着清楚的表象和正确的理解不断深化起来，进而很好的表达了自己的所思所想。此时我再经过课件展现画雨景的一些窍门要点及优秀作品，给同学做了一个很好的借鉴和启示，进而制造性地表现不同的雨及雨中情景，顺当的完成了课堂作业，体验到了绘画的乐趣，达到了预期的教学目的。 本节课教学设计思路流畅，课堂气氛活跃，同学完成作业状况良好。大部分同学都能利用不同疏密的点、线和生动的人物动态，大胆表达自己的生活感受。不足之处在于，问题的设计还不够简练，针对性不够强，缺乏实效性，教学语言的过渡牵强，不够自然流畅。有些同学缺乏对生活的深化观看，作业人物动态不够生动、缺乏想像力。缘由在于给他们在探究表现时，没有赐予太多启发想象的空间，最终不能创作出与众不同、富有共性的作品。此外，雨的大小的表现还应当给同学一些深化的引导，对同学的口头评价应精确，我会在反思中改进自己的教学。 2 / 2
