《[过字组词]果的组词》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[过字组词]果的组词（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、过字组词果的组词 【读书笔记】 果的组词篇1:幼儿园秋天的果实教案 导语秋天的果实教案是为了让幼儿感受秋天水果丰产的喜悦。以下是我整理的资料，欢迎阅读参考。 活动目标1.学习沿着轮廓线撕出各种秋天的水果，再粘贴果园背景图上。2.让幼儿感受秋天水果丰产的喜悦。3.培育幼儿的撕纸、粘贴本领。活动筹备1.趣味练习-我笃爱的水果2.画有各种水果轮廓线的蜡光纸、浆糊、抹布等。趣味练习涂色涂色教学过程一、赏识课件-我笃爱的水果）1.引导幼儿细心赏识。老师：小伴侣，看清晰了吗？有哪些果子呀？这些果子又是什么样的？2.老师：今日，我们一齐用自己灵活的小手每人来做一棵果树，好不好？二、幼儿相互争论制作什么样的果
2、树。1.老师：那么你想做一棵长满什么果子的果树？2.请幼儿分组笃爱做苹果树的分在一组，笃爱做香蕉树的分在二组，笃爱做橘子树的分在三组。3.老师：那么你们知道一棵果树是由哪几个部分组成的呀？小结：一棵果树是由树杆、树叶、果子组成的。三、老师示范操作，边进行讲解。1.讲解树枝树叶的画法2.讲解果子怎样把它撕下来贴到树上去。四、幼儿操作，老师巡回指导。提示幼儿操作时不要将浆迷糊得太多，并要留意画面要整齐。（老师需对其表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导）五、嬉戏：摘果子1.老师：今日，小伴侣们都很能干，每人都做了一棵果树，我们的教室变成了一个果园了，让我们拿起篮子，一齐去摘果子！2.嬉戏：摘果子结
3、束活动。果的组词篇2:学校汉语拼音教学的方法 汉语拼音教学 汉语拼音教学是学校语文教学的初始阶段，教学内容比较匮乏、枯燥，教好不易。对于学校生来说，学好了汉语拼音，才能顺当地进行识字、读书 、写作等其他语文活动。因此，汉语拼音教学的重要性不容忽视。依据实践阅历和理论学习，笔者认为要教英雄语拼音，首先要考虑低班级儿童的年龄特征，遵循由浅入深、由易到难、由直观到形象的认知规律，循序渐进、扎实有效地组织教学。在教学过程中还要切实做到以下几个方面：一、多激趣俄国教育家乌申斯基说：没有丝毫爱好的强制性学习，将会扼杀同学探求真理的欲望。低班级同学求知欲强，但意志薄弱，老师就要察言观色，多方激趣。激趣的方法
4、有多种。如谈话激趣、故事激趣、图片激趣、编顺口溜激趣、唱儿歌激趣、引入现代化教具激趣等。此外，嬉戏活动也利于调动同学的乐观性。像找伴侣嬉戏（老师读一个字母，让同学找出这个字母）、猜字谜嬉戏（像个6字是什么字母？两扇小门是什么字母？）等，同学特殊乐于参加。其实，现实生活中也包含很多激趣元素。两境图（情景图、表音表形图）就是从现实生活动身，描绘了同学所熟识的事物。使用好两境图，也可激发同学的爱好，使同学获得中肯的音形感知。同学有了深厚的学习爱好，自然会更加乐观主动地投入到学习汉语拼音的过程中去，宠爱上语文这门学科。二、多引导在教学过程中，老师首先要创设民主、公平、和谐的氛围，让同学敢想、敢说、敢做
5、，给同学心理上的暖和和平安感。其次，要做好以下几个方面的引导：（1）引导同学自悟发音。如教学复韵母，老师可先示范发果的组词篇3:幼儿园拼音拼读教学课件 汉语拼音是学好语文、说好一般话的关键,也是大众识字正音的工具。往往作为语文老师该如何去教好拼音呢?接下来，我就和大家共享幼儿园拼音拼读教学教案，盼望对大家有帮忙! 幼儿园拼音拼读教学教案汇总第一种:嬉戏名称：开火车适用范围： 用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。 这个嬉戏适用范围比较广，所做筹备也比较精炼，这种嬉戏很适合课堂操作，能使全体同学欢悦起来。但比较适合复习巩固阶段运用。嬉戏筹备：相关字母、声母卡片操作过程：(1)做这个嬉戏可以依
6、据不同的内容采纳不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。(2)导语：小伴侣，我们一齐来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。 开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发同学的学习爱好。(3)例，老师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组同学轮着读生字字音、组词 师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个伴侣。” 谁说错了，火车就停下。 师：“哪个修理员来帮着修理一下?” 选其他组的修理员修理(重读字音、字母)，修理好了连续开。其次种嬉戏名称：找伴侣 适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声
7、母与韵母的相拼。嬉戏筹备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：(1)导语：小伴侣，你想找到你的好伴侣吗?让我们来做一个找伴侣的嬉戏。(2)如，第一册识字4，在学了生字后，请同学找相同偏旁的字做你的好伴侣，就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好伴侣?” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好伴侣。” 大家说：“对对对，拔是打的好伴侣。”最终大家一齐读读两位好伴侣手中的字，说说这两个字的偏旁。 又如，老师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”， 大家一齐拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好伴侣。” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小
8、伴侣手拉手，成为好伴侣。 找对了，大家说：“对对对，你们是一对好伴侣。” 找错了，大家说：“错错错，赶忙再去找一找。”(3)老师也可以筹备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小伴侣选择字音中相同部分的字手拉手，交伴侣。还可以老师筹备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，筹备一些声母和韵母，让同学读后手拉手交伴侣。(4)这样在嬉戏中能激发同学的学习爱好，在嬉戏中巩固所学学问。第三种嬉戏名称：顺风耳适用范围：复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)和生字。嬉戏筹备：同学每人筹备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。操作过程：(1)导语：我们一齐来比一比，看谁的耳朵最灵，是
9、顺风耳。请听细心。(2)老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边飞速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。看谁找得对、准，读得快、准。(3)这样能帮忙同学区分浙江方言中较难辨别的平翘舌音、前后鼻音，提高同学的听音辨别本领，培育学会倾听的良好学习习惯。第四种嬉戏名称：送信适用范围：这一嬉戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。嬉戏筹备：相关的卡片、邮箱若干
10、。 操作过程：方法一：收信。以认读字母b为例。 师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小伴侣只要把信念出来，这份信就是你的。 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信， 小小信封谁收到，请你念给大家听。 在同学说儿歌的同时，老师或老师请一位同学来给大家分发卡片。发到卡片的同学就上台举起卡片带领大家读。假如这位同学读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如 果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位同学来帮忙这位有困难的同学进行认读。方法二：投信。老师要筹备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只
11、要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来推荐一下。 师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗? 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信， 小小信封是谁的，请你赶忙找一找。 在同学说儿歌的同时，老师或老师请一位同学来发卡片。发到卡片的同学就上台举起卡片读 ，是声母，然后投入相对应的邮箱。假如对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”假如错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位同学来帮忙他认读并分类。第五种嬉戏名称：放鞭炮适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。嬉戏筹备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。操作
12、过程：师：老师这里有一个大鞭炮，假如你读对了鞭炮里的字母(音节、生字、词语、句子)，鞭炮就点燃了。谁想来试一试? 生齐：节日到，放鞭炮。什么炮? 一位同学上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。假如读对了，下面的同学跟他一齐读，并模拟爆竹的声音：“嘭啪”，假如读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤”。 为了节约嬉戏的时间，老师可以请一组同学一齐上来，进行组内同学的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的竞赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。第六种嬉戏名称：猜猜猜适用范围：(1)看口形猜字母。(2)看动作猜生字、词语和成语等。(3)听谜语猜生字、词语或某种事物等。嬉戏筹备：相关的卡片和谜语
13、等。操作过程：1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音?(b) 老师可以请一位同学来猜，也可以请全班同学举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。 。2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字?(跑、跳)3、师：小伴侣们，你们笃爱猜谜语吗?我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字?(上走)第七种嬉戏名称：火眼金睛适用范围：音节的标调，特殊是复韵母ui和iu的标调，上两点的省略规章，以及一些形近字。嬉戏筹备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。操作过程： 师出示标调有错误的音节。(标调可移动)。 师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。
14、 生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里? 请一位同学上来做孙悟空找一找。找对了，同学就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”第八种嬉戏名称：摘果子嬉戏适用范围：这种嬉戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语嬉戏的形式多样，可依据内容来选择：所认读的内容在果子的正面，同学恣意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。所认读的内容在果子的正面。 老师任读一个内容，点名请同学来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为
15、奖品送给他;摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。所认读的内容在果子的反面。老师点名，同学上台恣意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的嬉戏操作简便，适用范围很广，同学爱好高。 嬉戏筹备： 老师和同学各筹备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，老师既可以做一棵永久使用的，也可以临 时在黑板上画简笔画。 嬉戏操作过程： 以其次种嬉戏形式为例。 师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。暖，温暖的暖。 生齐：我来摘个大果子。 师：XX(老师点名，该生上台摘果子。) 生：摘下果子读“暖，温暖的暖”，全班同学跟读一遍“暖，温暖
