《对听课教学理论学习心得体会（可编辑）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对听课教学理论学习心得体会（可编辑）（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、对听课教学理论学习心得体会第1篇：教学理论学习心得体味 教学理论学习心得体味 时刻保持努力学习政治理论，将学习作为一种良好的生活习惯，在学习中不断的提高自己综合业务素养，以下学习心得体味教学理论学习心得体味是学习心得体味频道为您细心筹备的盼望对大家有所帮忙。 经过学习我解新课改提倡的基本理念，最近严谨阅读学习了现代教育理论与实践一书。对自己的教育教学有了新的理解和熟悉，对自己的今后工作有着极大帮忙，现在就摘录本书部分章节的部分内容，结合自己的工作实际，谈谈自己的熟悉 (一)我对教学与课程的熟悉 在新课改中，教学与课程的关系是我们首先务必摆正和处理好的一对关系。我们知道课程是学校教育的实体或内容
2、，它规定教什么;教学是学校教育的过程或手段，它规定学校怎么做;课程是教学的方向或目标，是在教学过程之前和教学情境之外预先规定的，教学的过程就是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。针对这一点，再对比自己的教学，以往我在教学中，总是把教材作为教学的中心，因此常常展露教学过程和同学实际相脱离的现象，不常还为此想不通。现在我熟悉到我们的教学过程不仅是使用教材，同时也要注意开发和利用课程资源。特殊是在口语交际教学中，更要注意交际课程与同学生活实际的结合，注意交际课程的开发，这样教学就不只是忠实的实施课程规划，教学与课程相互转化、相互促进、彼此有机地融为一体，教学改革才能真正进入教育的
3、内核，成为课程改革与进展的能动力气，成为老师与同学追寻主体性、获得解放与自由的过程。 (二)我对互动的师生关系的认知 我们知道教学是老师的教与同学的学的统一，这种统一的实质是就是师生，生生的交往。据此，现代教学论指出，教学过程是师生交往、乐观互动、共同进展的过程。 该书指出交往是活动的最基本的形式，亦是人的最基本的精神需要之一。交往不是静态的社会关系的总和，而是动态地表现出来的主体之间的相互作用。交往中，主体之间的相互作用、相互沟通、相互沟通、相互理解，这是人基本的存在方式。在教学中，交往存在着师生间的交往和生生间的交往之分，而且是多边的整体的交往。这一点告知我们在教学中我们务必重视同学的交往
4、本领，对于学校低班级来说，我们就务必重视同学的听说本领，口语交际本领的培育。师生关系是一种公平、理解、双向的人与人的关系在师生关系中，同学会体验到公平、自由、民主、敬重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关怀，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、呼唤、指导和建议，形成乐观的、丰富的人生态度与情感体验。以上这些内容都告诫我们教育工，特殊是一线老师，要充塞重视师生之间的交往，要站在民主公平的角度去和同学沟通，要充塞体现师生之间的亲情，敬重他们，信任他们，把他们作为知心伴侣，去关怀爱惜，这样交往才会真实而富有情趣，才会很好的和同学沟通，才会提高同学的交际本领。我们知道交往的基本属性是互动性和互惠性经过师生间
5、、同学间动态沟通实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，进而达到共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。所以我们在教学中，务必充塞的放手给同学交往的空间，充塞的给他们交往的自由，让他们多方位，全身心的投入到交际之中，进而达到培育口语交际本领的目的。 (三)我对构建素养教育课堂教学目标体系的熟悉 我们总在强调素养教育，那么什么是素养教育，怎么进行素养教育，在读这本书前，我的熟悉并不是那么中肯，例如我们问学习为了什么的时候，无论同学、家长还是老师，很少有人把发觉和寻觅新学问、解决问题作为学习的归宿。在我们的教育概念中，学习就是老师传授已有的学问，同学把握笃定无疑的学问;教材对同学来说，成了权威学
6、问发布的载体，导致了我们所讽刺的考考考，老师的法宝;分分分，同学的命根。新课标中学问与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观是我们进行教学的目标。改革课堂教学务必由过去以学问为本位转向以进展为本位，真正体现学问、本领、态度的有机整合，全面实施素养教育。由此我们想到我们现在的学校语文教学，特殊是低班级的语文教学，许多老师仍旧以同学的抄写为教学中主要手段，忽视同学的实际水平，不情愿让同学从被动的亦或是盲动的接受和听从中解放出来，不情愿去提高同学的制造力，和自我探究本领，以同学考试中得到多少分来衡量学习的好坏，却不情愿和同学去沟通和交往，不情愿考虑同学是否学会了表达自己的内心世界，是否情愿去倾听别人
7、的表白，是否情愿去理解体悟别人的感受，一句话同学的素养是不是得到培育和进展，却没有很好的去讨论。 为此该书也为我们指出了以下几个方面： 1.我们要重视结论与过程的统一。文章指出对一门学科而言，过程表征该学科的探究过程和探究方法，结论表征该学科的探究结果，两者是相互作用、相互依存、相互转化的关系。什么样的探究过程和方法论必定对应着什么样的探究结论或结果，概念原理体系的获得依靠于特定的探究过程与方法论。任何学科原理体系，不论临时看起来多么完备，它总是一种过程性、生成性、敞开性的存在，总是一种需要进一步检验的假设体系，总是需要进一步进展为更完竣、合理的概念框架。另一方面，探究过程和方法论又内在于概念
8、原理体系之中，并随着概念原理体系的进展而不断变化。，从教学角度讲，重结论、轻过程的教学只是一种形式上走捷径的教学，把形成结论的生动过程变成了匮乏刻板的条文背诵，它从源头上剥离了学问与智力的内在联系。重结论、轻过程的教学排斥了同学的思索和共性，把教学过程庸俗化到无需才智努力只需听讲和记忆就能把握学问的那种程度，于是便有了把握学问却不思索学问、诘问学问、评判学问、创新学问的所谓好同学。这实际上是对同学才智的扼杀和共性的摧残。以上理论告知我们教学过程中我们不仅要重视同学探究的结论，让同学把握概念理论，更要重视讨论的过程，让同学理解概念的真正内涵，进而达到同学学问和本领的共同进展和提高。 2.强调熟悉
9、与情意的统一。该书指出：学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知和情意活动相统一的过程。认知因素和情意因素在学习过程中是同时发生、交互作用的，它们共同组成同学学习心理的两个不同方面，从不同角度对学习活动施予重大影响。假如没有认知因素的参加，学习任务不行能完成;同样假如没有情意因素的参加，学习活动既不能发生也不能维持。我们知道新课程强调情感、态度、价值观三个要素，不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一;不仅强调人类的价值，更强调人的价值与自然价值的统一，进而使同学从内心确立起对真、善、美的价值追求以及人与自然和谐可持续性进展的理念。该书还指出任何学科的教学都务必以人为教育对象，致力
10、于培育同学丰富的情感、乐观的态度和正确的价值观。情感、态度、价值观务必有机地渗透到课堂教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程之中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。由此我们的学校语文教学，务必做到认知和情感的和谐统一，务必强调情感态度和价值观的有机结合，在教育教学过程中，在同学的口语交际中务必体现同学的情感取向，认知态度和正确上网价值观。这样我们的学校教学，特殊口语教学才会体现出新课标以素养教育为目标的思想。 (四)我对构建布满生命力的敞开的课堂立体体系的理解 该书指出教育是人的教育，是科学教育与生活教育的融合。，要把同学的个人学问、直接阅历、生活世界看成重要的课程资源，敬重儿童
11、文化，发掘童心、童趣的课程价值。我认为这一点是我们教育工务必牢牢记住和操纵的原则，我们要鼓舞同学对教科书的自我理解、自我解读，敬重同学的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有共性化的过程。我们要充塞熟悉到人是敞开性的、制造性的存在，教育不应当用僵化的形式作用于人，否则就会限定和束缚人的自由进展。在教学工作中我们要懂得人是不行限定的，教育不能限定人，只能引导人全面、自由、乐观地生成。由以上各点我们务必充塞的熟悉到教学过程是师生交往、互动的过程，我们肯定不行以把同学看作老师上课的配角，要充塞熟悉到他们的主观能动性。在课堂教学中我们要做到师生互动。在学校语文教学中我们要培育同学自主学习本领和创新
12、素养。当然要全面的推动素养教育，就要转变学习方式，要以培育创新精神和实践本领为主要目的，鼓舞同学对书本的质疑和对老师的超越，欣赏同学独特性和富有共性化的理解和表达。要乐观引导同学从事试验活动和实践活动，培育同学乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高同学的动手本领、实践本领。假如我们能够做到以上的各点，我们必将培育出符合21实世纪建设需要的合格人才。 以上是我经过学习现代教育理论与实践一书后体味，他使我对自己的教学有了更中肯的熟悉，看到了自己现代教育理论的缺失，也学到了更多的理论，我今后必定会更加深化学习，并用这些理论指导自己的教育教学工作。以上心得如有不妥之处，请批判指正。 心得体味栏目推举
13、链接： 心得体味的汇总 学习的心得体味汇总 政治理论学习心得体味大全 第2篇：听课学习心得体味 听课学习心得体味 尤佳 作为一名老师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的阅历。由学校教务处组织的公然课，先后听取了10节公然课，领会了本校多位优秀老师的讲课风采，感受颇多，其中感悟最深的是语文组谭红宇老师的,邹忌讽齐王纳谏经过此次听课学习，收获许多，详细如下： 注意对教材内容的深化挖掘，精致设计教学思路和教学环节，体现新课改理念，突出同学参加教学，成为本次大赛的亮点。老师充塞利用多媒体进行教学，在讲授中充塞利用动态效果，使课堂显得形象而生动，极大地发挥了同学的想象力
14、和主观能动性，最大程度地调动了同学的学习乐观性，能充塞挖掘同学的潜力。在作业设计方面针对性也很强，分层合理得当。课堂效率很高，教学效果良好。 经过这次听课活动我对新课改有了更深的熟悉。振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在老师，老师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和进展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点： (一) 注意科学探究的教学 科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容。教学中留意从同学熟识的事物动身，设计同学宠爱的活动，提倡用自制教具和低成本试验进行探究活动，留意将课内与课外、校内与校外的探究活动结合起来，努力开发并鼓舞同学参加开发各
15、种层次的、以小型为主的探究性课题。 (二) 注意同学动手与动脑的结合 科学探究对进展同学的科学素养具有不行替代的作用。只有使同学将进行科学探究与学习科学学问有机地结合起来，才能全面提高科学素养。在教学中制造多种机会让同学进行科学探究，在亲身参加科学活动的过程中，发觉问题，感受科学过程，猎取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。 (三) 鼓舞每一个同学充塞参加学习 老师转变以自我为中心的课堂教学模式，制造一个人人都能参加学习的环境。在这个环境中老师敬重同学的各种不同见解、技能和阅历，庇护同学的制造性和奇怪心，鼓舞同学对他人的观点持合理的怀疑态度，为同学供应多种表达
16、自己想法和开展科学探究的机会，允许同学提出不同的（可能是错误的）观点。 （四）鼓舞同学之间的沟通与合作学习 老师依据不同的教学内容，制造各种条件和形式，开展同学之间的沟通。培育同学提出论据、回答质疑的本领，鼓舞同学进行敞开性的争论，鼓舞同学合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参加小组工作，使同学熟悉到小组的成员在探究尝试中各有所长，其学问和技能可以互补，经过这种活动培育同学的协作精神。 (五) 注意课堂教学与课外活动紧密结合 培育同学的科学素养仅仅依靠课堂教学是不够的。课外活动是课堂教学的延长。经过课外活动，同学不仅可以丰富阅历、开阔视野、活化学问，而且可以依据自己的爱好开展各种活动，充塞发挥各自的特长，培育创新意
