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1、寻找幸运花瓣教学评语第1篇：寻觅幸运花瓣教学设计 寻觅幸运花瓣教学设计 教学目标 1.学问与技能 （1）学习并把握本课的生字新词，摘抄自己笃爱的句子。 （2）理解课文内容，体味寻觅、发觉中的欢乐。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法 敬重同学的主体地位以及同学阅读的共性化理解，引导同学质疑问难，读中释疑，以读促思，以思促读，进而感悟课文中所蕴涵的中肯的哲理。 3.情感、态度与价值观 （1）体验寻觅幸运花瓣这一过程的欢乐。 （2）引导同学懂得感受生活、喜爱生活，懂得从生活中的寻找中感受欢乐。 重难点、关键 1.体味“发觉”的欢乐。 2.感悟生活的真谛在于懂得喜爱、珍惜生活，懂得
2、在平凡的生活中寻觅欢乐。 课时划分 两课时 教学设计 第一课时 教学目标 1.初读课文，学习并把握本课的生字新词。 2.引导同学质疑探究、合作学习，初步操纵课文的主要内容，理清文章的条理。 3.有感情地朗读课文。 教具筹备 生字词语卡片 教学过程 一、揭示课题，引导质疑 1.老师板书课题，全班一齐读课题。 2.指名说说“幸运”的意思。（称心如意；运气好） 3.引导同学质疑，老师归纳。 （1）这幸运花瓣指的是什么？ （2）为什么要寻觅幸运花瓣？ （3）怎么寻觅幸运花瓣？ （4）找到幸运花瓣了吗？ 4.老师导入：是呀，世界真是太奇妙了，还有幸运花瓣。能找到吗？是怎么找到的？请同学们发挥小组的力气，
3、一齐读课文，共同解答刚才提出来的问题。 （从题目入手，引导同学质疑问难，鼓舞同学小组合作探究，解答疑难） 二、小组合作，自主探究。 1.老师出示要求，同学以小组为单位，自读课文。 （1）学习并把握本课的生字新词，把课文读准、读通顺。 （2）思索刚才提出的四个问题。 （3）读一读课文，体味内心情感的变化过程。 2.同学依据要求自读课文。 三、检查生字，整体感知课文内容。 1.检查生字。 （1）老师出示词语卡片，指名读一读，其他正音。 （2）老师进行再强调。 字音：“诧”是卷舌音；“瓣”是前鼻音；“茫”是后鼻音；“若”的声母是“r”.字形：“瓣”是左中右结构，留意与“辩”“辨”“辫”区分；“茫”是
4、上下结构的字，不能写成左右结构。 （3）指名说说下列词语的意思。 兴致勃勃：形容兴头十足。 悻悻：失落的样子。 惊诧：惊异，惊异。表示突出的出乎意料。 专注致志：把心思全放在上面，形容一心一意，全神贯注。 （4）指名用这些词语造句，在造句中积累词语，并学会正确地运用词语。 2.指名反馈：谁能结合课文内容说说文中的幸运花瓣详细指的是什么？（五瓣儿的丁香） 3.老师追问：为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣呢？（指名反馈：由于文中的“你”说谁若能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运） 4.老师小结：也正是由于谁若能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运，开头在生活中寻觅这五个花瓣的丁香。找到了吗？（找到了）
5、然而要找出这五个花瓣的丁香并不是精炼的事情，在寻觅幸运花瓣的这一过程中情感不断地发生变化，谁能说一说。、 失落怀疑欢悦惊喜茫然欢乐 5.引导同学用上面的感情线索说说课文的主要内容，理清文章的条理。 （发挥小组合作学习的作用，引导同学带着问题，在读中探究解答。在初步集体反馈中，把握生字新词，理解课文的主要内容，理清文章的情感线索，为深化地探究文本奠定基础） 四、课堂小结 老师小结：同学们，经过这节课的学习，我们不仅把握了本课的生字新词，还了解了课文的主要内容，知道了寻觅幸运花瓣的缘由和结果。下节课，老师将带领大家一齐走进寻觅幸运花瓣的征程，看除了找到了幸运花瓣，还找到了什么。 五、布置作业 1.
6、抄写本课的生字词语。 2.有感情地朗读课文。 3.根据课文的感情线索，说说“我”寻觅幸运花瓣的过程。 4.选用课时作业优化设计。 其次课时 教学目标 1.品读描写寻觅花瓣的句子，体验这一过程，感悟其中收获的欢乐，理解课文蕴涵的人生道理。 2.总结全文，激发同学珍惜、喜爱生活的思想感情。 3.有感情地朗读课文，摘抄笃爱的句子。 教具筹备 绚烂的丁香花图片。 教学过程 一、赏识美，激趣导入 1.老师出示绚烂的丁香花图片，指名用话形容这一丛的丁香花。 2.老师导入：同学们，丁香花很常见，但许多人和一样，很少去严谨观看它的花瓣，以至于丁香花有几个花瓣都不知道。现在，你们知道丁香花有几个花瓣了吗？（四个
7、） 3.老师：不，准确地说，丁香花大多数有四个花瓣，不常也会有五个花瓣。但是并不是每一个人都能够找到这五个花瓣的丁香花的。文中的老师找到了，在老师的引导下，文中的“我”也找到了。他是怎么找到的呢？今日，我们就来了解“我”寻觅五个花瓣的丁香花的过程。 二、品读句子，体验欢乐。 1.同学再自由读课文，找出描写“我”寻觅五瓣丁香花的语句。 2.指名反馈，老师适当地引导体味，并再指导有感情地朗读。 （1）“夕阳西下，借着落日余晖，我细心寻觅。” （2）“我务必直视着张开的花瓣，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，不常候，还要弯腰仰起头从下往上看。” （3）“我不理睬他，只管专注致志
8、地寻觅。” 3.引导同学反馈：从这些词语中，你体味到了什么？（寻觅幸运花瓣很严谨、很细心、很专注、很专心） 4.老师导：是呀，功夫不负有心人。“我”最终找到了这五个花瓣的丁香花。同学们，你能想象一下“我”当时的表现吗？（同学张开想象说一说，演一演） 5.老师出示下列句子，指导同学读出“我”的惊喜。 “突然，我发觉了一朵很小很小的丁香花，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。莫非它就是五瓣儿丁香花？我的心为之一动，赶快数一数： 一、 二、 三、 四、五，啊，五瓣儿丁香！” 6.老师：同学们，“我”找到了丁香花，得到了幸运了吗？假如得到了，你觉得他的幸运是什么？（得到了，他所得到的幸运就是他在
9、寻觅丁香花的过程中体验到了欢乐） 7.老师小结：是呀，回味着这几天乐此不疲的寻觅，又回味着找到的时候的惊喜，这些都是他从未体验过的欢乐。欢乐源于一个发觉。你们有过这种欢乐经受吗？（同学联系生活实际说一说） （以同学为主体，引导同学在小组合作阅读理解的基础上，抓住文中的关键词语和句子，体味寻觅的严谨和专注，从中体验找寻过程中的欢乐。同时在体验欢乐的过程中，感悟出严谨、专注地做一件事情总会有收获的人生道理。最终引导同学结合实际说一说自己源自发觉的欢乐经受，引导同学擅长发觉，擅长感受生活，体验生活） 三、总结全文，拓展感悟 1.老师：同学们，在找寻五个花瓣的丁香花的过程中找到了欢乐的源泉，那就是发觉
10、以及找寻的这一过程。生活中，还有什么时候你有过欢乐的感受？（同学自由说一说） 2.老师小结：其实，欢乐就在我们的身边，关键是你要时刻拥有一颗感悟生活、体验欢乐的心。 四、课堂小结 老师总结：同学们，欢乐就在我们的身边。老师盼望你们能够专心体验生活，专心去感受欢乐，做一个欢乐的人。 五、布置作业。 1.有感情地朗读课文，摘抄自己笃爱的句子。 2.选用课时作业优化设计。 第2篇：寻觅幸运花瓣教学设计 寻觅幸运花瓣 其次课时 教学目标 1.品读描写寻觅花瓣的句子，体验这一过程，感悟其中收获的欢乐，理解课文蕴涵的人生道理。 2.总结全文，激发同学珍惜、喜爱生活的思想感情。 3.有感情地朗读课文，摘抄笃
11、爱的句子。 教具筹备 绚烂的丁香花图片。 教学过程 一、赏识美，激趣导入 1.老师出示绚烂的丁香花图片，指名用话形容这一丛的丁香花。 2.老师导入：同学们，丁香花很常见，但许多人和一样，很少去严谨观看它的花瓣，以至于丁香花有几个花瓣都不知道。现在，你们知道丁香花有几个花瓣了吗？（四个） 3.老师：不，准确地说，丁香花大多数有四个花瓣，不常也会有五个花瓣。但是并不是每一个人都能够找到这五个花瓣的丁香花的。文中的老师找到了，在老师的引导下，文中的“我”也找到了。他是怎么找到的呢？今日，我们就来了解“我”寻觅五个花瓣的丁香花的过程。 二、品读句子，体验欢乐。 1.同学再自由读课文，找出描写“我”寻觅
12、五瓣丁香花的语句。 2.指名反馈，老师适当地引导体味，并再指导有感情地朗读。 第一次 “夕阳西下，借着落日余晖，我细心寻觅。” 其次次 “其次天我起的比平日要早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻觅幸运花瓣了”。 第三次 “淡淡的花香我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声我也没听到。我只是在寻觅五瓣儿丁香”“我务必直视着张开的花瓣，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，不常候，还要弯腰仰起头从下往上看。” “我不理睬他，只管专注致志地寻觅。” 3.引导同学反馈：从这些词语中，你体味到了什么？（寻觅幸运花瓣很严谨、很细心、很专注、很专心） 4.老师导：是呀，功夫不负有心人。“我”最终找到
13、了这五个花瓣的丁香花。同学们，你能想象一下“我”当时的表现吗？（同学张开想象说一说，演一演） 5.老师出示下列句子，指导同学读出“我”的惊喜。 “突然，我发觉了一朵很小很小的丁香花，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。莫非它就是五瓣儿丁香花？我的心为之一动，赶快数一数： 一、 二、 三、 四、五，啊，五瓣儿丁香！” 6.老师：同学们，“我”找到了丁香花，得到了幸运了吗？假如得到了，你觉得他的幸运是什么？（得到了，他所得到的幸运就是他在寻觅丁香花的过程中体验到了欢乐） 7.老师小结：是呀，回味着这几天乐此不疲的寻觅，又回味着找到的时候的惊喜，这些都是他从未体验过的欢乐。欢乐源于一个发觉。你们有过这种欢乐经受吗？（同学联系生活实际说一说） （以同学为主体，引导同学在小组合作阅读理解的基础上，抓住文中的关键词语和句子，体味寻觅的严谨和专注，从中体验找寻过程中的欢乐。同时在体验欢乐的过程中，感悟出严谨、专注地做一件事情总会有收获的人生道理。最终引导同学结合实际说一说自己源自发觉的欢乐经受，引导同学擅长发觉，擅长感受生活，体验生活） 三、总结全文，拓展感悟 1.老师：同学们，在找寻五个花瓣的丁香花的过程中找到了欢乐的源泉，那就是发觉以及找寻的这一过程。生活中，还有什么时候你有过欢乐的感受？（同学自由说一说
