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1、童心童画教案彩玻璃第一篇:童心童画教案彩玻璃 彩玻璃 活动目标: 1. 尝试画长线。 2. 能正确使用彩笔大面积涂色。 活动准备: 1. 知识经验准备:与父母一起欣赏不同装饰的彩玻璃图片;会玩“拼图”游戏。 2. 物质材料准备: PPT“彩玻璃”、水粉、油画棒。 活动过程: 一、知识经验回顾,引出活动主题。 提问:你见过什么颜色的玻璃?是什么形状的? 二、视觉体验:出示各种颜色的玻璃图片。 1. 说说图片中的玻璃上有些什么? 2. 你最喜欢哪张图片,为什么? 三、故事体验:欣赏故事窗户的世界。 你想将玻璃画成什么样子?变成什么颜色?为什么? 四、游戏体验:“拼图”游戏。 1. 提供各种形状及颜
2、色的小拼图,供幼儿选择。 2. 幼儿按自己的意愿,拼成一块玻璃,一定不能有裂缝哦! 五、绘画活动: 1. 教师示范绘画方法:先在纸上随意画点,然后将点用线条任意连接。 2. 幼儿选择各种颜色进行涂色。 六、评价展示: 他的玻璃漂亮吗?如果你喜欢,就给他贴上一颗五角星吧! 第二篇:童心童画教案彩瓶的奇遇记 彩瓶的奇遇记 卞丹丹 活动目标: 1、喜欢进行绘画活动,对彩瓶的联想感兴趣。 2、了解彩瓶的形状、颜色及花纹秘密。 3、能大胆地对彩瓶进行联想,有一定的想象力及创造能力。 活动准备: 1、彩瓶图片若干张及实物彩瓶若干个布置成“彩瓶展览会” 2、Ppt制作:各种各样的彩瓶。彩瓶奇遇记。动画制作。
3、 3、彩笔、画纸等材料。 活动过程: 一、视觉体验: 参观“彩瓶展览会”。幼儿自由参观彩屏的实物及图片。教师提出问题:“请小朋友仔细观察彩瓶的形状、颜色及花纹有什么不一样?”幼儿之间互相说一说。 二、集体小结。总结彩瓶的几种类型,知道形状、颜色及花纹都不一样,并能大胆说出来。 三、故事体验:讲故事,让幼儿对彩瓶的联想感兴趣。 四、游戏体验: 引导幼儿根据情景“彩瓶奇遇记图片对彩瓶进行大胆联想,并用语言表现与表达出来。 1、彩瓶来到动物王国、美丽的城市,彩瓶来到陆地上会变成什么? 2、彩瓶来到蔚蓝大海中会变成什么? 3、蓝天多高,景色多美彩瓶会变成什么? 4、把幼儿联想到的东西用动画的形式展示出
4、来,如:彩瓶汽车 5、幼儿自由地说一说,然后集体讲。 五、创造出富于幻想和情趣的做作品。 1、请幼儿闭上眼睛,教师慢慢提问幼儿在脑海中构图。 2、你想把彩瓶变成什么?你想怎样变换它的身体,你是横着放还是竖着放,你是想把彩屏画上窗户变成房子、还是想把彩瓶添上车轮变成汽车、还是想变成更多有趣的东西 3、幼儿进行绘画,教师巡回指导。 六、分享故事并讲评。 第三篇:童心童画 浅谈幼儿绘画教学 中心幼儿园 胡 燕 在美术教学中,我们强调幼儿先要会想再要会画,思维在先,表达在后,要引导幼儿打开固有的思维模式,解放幼儿的头脑,让他们去想;解放幼儿的眼睛,让他们去观察;解放幼儿的双手,让他们去创作;解放幼儿的
5、嘴,让他们去说;解放幼儿的时间和空间,让他们去想象去创造,使他们感受艺术的美,获得美的知识 。 重结果轻过程,忽略幼儿的情感体验在儿童绘画教学中,教师往往更注重孩子已完成的作品质量,而忽略了绘画过程,忽略了儿童在过程中的各种感觉和思想碰撞。这使得孩子的情感得不到发展,对于美丽的想法和感觉无深刻的感受。不懂学生的画作内容,评价随意为之教师的想法和孩子不一样,有时难以迅速了解儿童作品的内容和意义。有的教师不和幼儿交流,对学生的绘画站在成人的立场去随意评价,没有站到孩子的角度,评价没有实际的指导意义。教师要想读懂孩子的画作,就要和孩子沟通,让他们表明他们要说明的内容。针对绘画指导中的主要问题,我们幼
6、儿园的教师应怎么做呢? 一、幼儿绘画指导过程中存在的主要问题 在绘画活动中,如果幼儿对绘画内容不感兴趣体验不到绘画的快乐,那么教师在选择教学内容时,就要考虑幼儿手部肌肉动作发展规律,又要思考教学内容是否适合幼儿身心特点,是否贴近幼儿的生活。例如小班教学模式就要以故事情境导入、游戏、模仿等为主。在小班的桃花朵朵开手指点画时,我们就可以和“点豆豆游戏”结合在一起,让孩子们在游戏中边玩游戏边点画,在愉悦的游戏氛围中不知不觉完成作品, 还可以通过听故事,儿歌与其他学科相互渗透,开展多种丰富多彩趣味游戏活动,来增强幼儿对所画内容感兴趣,加深幼儿对绘画内容的理解,促使幼儿的学习热情。 活动为儿童绘画助力要
7、让幼儿的画有创意、有个性,就要经常开展各种活动,丰富孩子的感官经验,让这些经验成为孩子美术活动中大胆表现的素材。还有就是通过活动以后,学生再来画画时,他们会将情感注入画中,将活动时的体验融入画中,这样的绘画内容是鲜活的,情感是丰富的,他们的习惯是良好的,探索的精神更值得鼓励。如果对所画事物缺乏真实的观察和切身的体验,幼儿就会无从下手。而模仿教师的范画,幼儿学习绘画的主要方式又会走向模式化的套子里。 二、幼儿绘画指导过程策略 1. 激趣:幼儿的绘画兴趣不是与身惧来的,而是依靠教师长年累月的培养,在绘画教学中,我们不能对幼儿进行单一的技能训练,而是通过一系列的方法、手段来增强幼儿对绘画的兴趣。在教
8、学中怎样提高幼儿的绘画兴趣呢! 对刚入园幼儿来讲,涂涂抹抹是每个幼儿都喜欢和经历过的事,他们常常是不由自主地寻找一切可以涂画的工具和材料,在墙上、地上、纸上进行涂鸦。由于幼儿肌肉发育不全,握笔比较困难、画出来的物体形态达不到他预想的效果,因此有些幼儿就会对绘画产生了胆怯、自卑的心理,教师要针对幼儿不同特点给予表扬与鼓励来激励幼儿。例如,有些幼儿动作特别慢,在绘画中为自己画不快而急得直哭,教师就要给予帮助。 在绘画教学中,教师首先要培养孩子对艺术的兴趣,并让孩子展开想象的翅膀,大胆构思,表现新的形象。 2. 色彩:拥有发现美的眼睛自然界的颜色五彩缤纷,每个人眼里看到的和感觉到的是不一样的。教师应
9、利用各种机会,引导学生观察、感受和表达。如:花草树木色泽变化,春天的柔和,夏天的流溢,秋日的萧瑟,冬日的枯败。再如,同样是无色的水,可以引导孩子:心情好时,你看到的会是什么颜色?心情不好时,你会觉得水是什么颜色?看到这种颜色,你会想到什么物体?通过这样的引导,让学生对色彩投注情感,并在此基础上大胆地选择和对象相似的颜色,积极创新,充分表达感情。如同样是画一个透明的玻璃茶几,三口之家其乐融融时,孩子大多会画得鲜艳。 3.让幼儿的思维插上想象的翅膀 爱因斯坦说过“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象才概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。” 美术活动的目的不在于培养多少个画
10、家和艺术家,而是在于启迪幼儿的思维打开想象力,每个幼儿都具有创造的潜能和天赋,教师应为幼儿提供足够的时间和丰富的材料,鼓励他们把想到的和感受到的在自由、轻松、愉快的氛围中进行表现,使儿童的想象力逐渐丰富起来。例如在想象画会移动的房子教学中,当我导入,“随着科学的进步,人们的生活水平不断提高,我们的住房也会产生变化,小朋友们大家想一想,要是我们的房子会移动,我们的生活会怎么样?我们怎样设计会移动的房子?”小朋友一听,课堂上立刻出现了热烈的讨论,经过讨论,大家纷纷发言,有的小朋友说:“我要设计一座”鸟房子“这样到了放假的时候,我就可以飞到乡下外婆家里去,”有的小朋友说:我想设计一座“ 鱼房子”到了
11、星期天就可以到海洋里去玩;我要设计一座“ 汽车房子”,我的汽车房子功能很全面,上面有麦当劳快餐店,还有自动清洗器不用我洗车,孩子们的奇思妙想,表现出他们对未来住房的大胆设计和构造,当然在绘画过程中,教师要密切观察每个幼儿,及时了解他们的设想,帮助幼儿解决想表而表达不出来的内容,使幼儿从中得到成功的快乐获得发展。 以上几点是我对如何提高课堂教学艺术做的一些探索,通过实践我逐渐打破了以前在课堂、老师上说教幼儿模仿的教学模式,希望我的实践经验能起到抛砖引玉作用,引发大家共同探讨,使我们的课堂教学不再千篇一律枯燥无味;使孩子们的作品也能体现童真童趣。 第四篇:童心童画教案项链 项链 活动目标: 1.
12、喜爱美的事物,爱美。 2. 尝试在一定范围内画小圆。 3. 能动手穿项链。 活动准备: 1. 知识经验准备:看看妈妈的项链,为娃娃带项链。 2. 物质材料准备:串珠玩具、彩色笔。 活动过程: 一、生活经验回顾: 你知道项链是什么吗?在哪见过?为什么戴项链? 二、图片体验: 看看这些项链,他们是什么样的?戴上有什么感觉? 三、游戏体验: 我们自己动手也来再做一串项链吧! 四、故事体验: 老师引导幼儿读牛大妈卖葡萄的故事,启发幼儿想一想,故事中的小动物都有什么颜色的项链?小动物的项链是用什么做的? 五、绘画体验: 想想你用什么做项链,它是什么颜色的?记得要一个挨着一个串在绳子上哟! 六、评价展示:
13、 看看谁画的项链最漂亮,给最漂亮的项链加颗五角星吧! 第五篇:童心童画教案荡秋千 荡秋千 活动目标: 1. 喜欢进行夸张的想象,体验其中的乐趣。 2. 了解“荡秋千”的形象特征。 3. 大胆想象夸张的荡秋千情景。 活动准备: 1. 知识经验准备:与父母一起到户外“荡秋千”吧,感受大自然的清新空气! 2. 物质材料准备:“我爱荡秋千”PPT。 蜡笔、水粉颜料、排笔。 活动过程: 一、 诗歌体验:念诗歌荡秋千导入活动,引起幼儿兴趣。 提问:“你玩过荡秋千吗?和谁一起?你有什么感受?“ “在哪些地方玩过荡秋千?周围都有些什么?” 二、 视觉体验:出示PPT:我爱荡秋千。 1. (图一:长颈鹿)提问:
14、“图片中的小朋友在哪里荡秋千?除了在脖子上荡秋千以外,还可以在哪些部位荡秋千?” “荡秋千时,人的身体与表情和平时有什么不一样?” 2. 图 二、图三等提问同上。 三、 游戏体验:引导幼儿根据各种“秋千”图片进行大胆的夸张想象,并用语言表达出来。 依次出示大象、彩虹、大吊车、猩猩等图片,提问: “你想在它的哪个部位荡秋千?还可以在哪里荡秋千?会发生什么有趣的事情呢? “你还想在哪里荡秋千,为什么?请和小伙伴互相说一说吧!” 四、 绘画体验:创造出富于幻想和情趣的作品。(伴随轻柔音乐声) 老师:谁是你的秋千架?先把它画下来,再把你与好伙伴荡秋千时的快乐情景画下来吧! 五、 评价展示: 1. 讲故事,同伴互相讲述绘画内容,展现自己的想象能力及语言表达能力。 2. 评价展示:五角星填色。自评;互评。 9 / 9