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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑重视教学督导，加强质量监控 重视教学督导，加强质量监控 人才培养质量监控与评价工作的实践与探索 近几年，随着国家不断加大对中职教导的投资力度，中职教导正在体验从较多提防规模进展到全面提防质量提升的转变。能否保证教导教学质量，更好地促进学生进展，是关系到学校生存与进展的重大问题。因此，逐步建立以教学督导为核心的质量监控与评价体系是学校科学指导、全程监控和评价教学过程与人才培养质量的客观需要。我院经过初步的探索和实践，取得了一些阅历和成效。 一、建立教学督导机构，创办质量监控与评价体系是开展质量监控的前提 教学督导的启程点和落脚点是提高教学质量，而教师、学生、管
2、理者是教学工作的主体。督导工作的重心是督查与指导，着眼于鼓舞和调动教和学两个方面的积极性，促进人才培养质量稳步提高。督导工作能否有效开展，取决于是否建立和完善教学督导机制。 2022年我院成立了教学督导机构，开头了教学督导工作的实践。成立之初的目的是进一步强化教学管理，维护正常的教学秩序，扶助青年教师提高教学水平，促进教学质量的提高。2022年，我院被列为河南省中等职业教导人才培养质量评估与提升工作试点学校，依据河南省“中职学校人才培养质量评估与认定体系”，学院制定了郑州财经技师学院关于创办人才培养质量监控与评价体系的观法和郑州财经技师学院人才培养质量监控与评价体系实施手段。明确建立与工学结合
3、人才培养模式相适应的教学运行管理、学籍管理、学 - 1 - 生顶岗实习等一系列管理制度，实施与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，加强教导教学质量管理，重视过程监控，吸收用人单位参与教导教学质量评价，创办以学校为核心、社会参与的教导产出型人才培养质量评价体系。学院成立人才培养质量监控与评价体系创办工作指导委员会，实施学校、教研室、学生三级监控。确定了以下几个方面的创办内容： 1.工学结合的教学管理制度创办 跟踪市场需求的变化，与行业企业共同调整专业设置、制订人才培养方案和教学标准、制定教学管理制度文件；根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，模范课程教学的根本要求；建立
4、健全能主动适应人才培养模式需要的弹性学制和学分制管理制度、教学运行管理制度、学籍管理制度等。 模范学生顶岗实习制度，明确学校、实习单位、校内指导教师、实习单位指导教师各自管理职责，制订管理工作模范，健全学生顶岗实习管理机制，完善顶岗实习的组织管理制度、运行管理制度、考核鉴定制度。加强对顶岗实习学生的管理，提防对学生职业道德和职业素质的培养，实施全程跟踪监控，确保顶岗实习安好，达成实习效果，实现“生产育人”的目标。 改革学生学习劳绩考核模式和考核管理制度，将理论学识考核与生产实践技能考核相结合，校内劳绩考核与企业实践考核相结合，强化专业技能培养，建立专业技能考核标准，实施“人才精品工程”。 2.
5、教学质量创办 - 2 - 健全教学筹划管理、教学组织管理、教学运行管理等制度。本着校内评价和企业评价相结合的原那么，建立学校、企业、学生三方的教学质量评价和监控机制，形成以学校为核心，社会参与的教学质量保障体系。校内实行校、教研室两级督导和校、教研室、学生三级监操纵度，采取质量保障和赏赐机制相结合的质量管理措施。校外依据社会调查和毕业生跟踪调查结果、企业评估结果举行客观的质量评价。建立校内、校外质量评价互通机制，实时举行整改，确保教学工作高质量运行。 3.德育质量创办 在德育质量创办中，要坚强“把德育放在首位”的教导理念，坚持“为学生终身进展服务”的办学宗旨，以学生学会做人、学会学习为重点，以
6、学生成才为目标，以强化管理为途径，以校园文化活动为载体，以优良的校风为依托，把学生培养成具有创新精神和实践才能的有梦想、有道德、有文化、有纪律的高素质技能型人才。 学校要持续完善德育教导网络，形成社会教导、家庭教导和学校教导三位一体的教导网络。加强德育根本队伍的创办，培养一支敬业、勤业、精业的高质量的科研型班主任队伍。大力开展爱国主义教导、集体主义教导、党团学识教导、道德和梦想教导、安好与法制教导、礼仪教导、健康的心理教导等，强化日常行为模范的管理，全面提高学生自主管理才能。 通过德育教导要让学生达成做人的根本要求，懂得为人做事的根本道理，具备文明生活的根本素养，有健康的心理、健全的人格，有
7、- 3 - 猛烈的进取心和责任感；让学生讲诚信，和他人、社会、自然和谐相处，勤奋学习，勇于探索；让学生具有现代化进程的民方法识、法制意识和竞争意识，有较强的社会交往才能和自我教导才能，有创新精神和团结协作的观念。降低辍学率，杜绝学生违法犯罪现象。 4管理质量创办 管理质量创办内容包括行政管理质量创办、学生管理质量创办、招生就业管理质量创办等。创办思路是制订系统完善的工作制度，采取科学现代的管理手段，强化以人为本的服务意识，加强过程监视和绩效考核，提高管理质量，提高工作效率和工作质量。 5.服务质量创办 巩固服务意识，提高服务水平，保证服务质量。为学生生活、学习、就业供给优质服务，对学生前途负责
8、，对学生进展负责；为一线教师的教学工作、技能培训、事业进展供给优质服务；为社会进展和经济创办供给优质人力资源，积极开展职业培训和技术服务。 为了对人才培养举行全过程、全方位、全员性的质量管理，有效评价创办效果，实现创办目标，学院建立了教学单位教学状态质量标准、学校课程创办质量标准、学校理论课课堂教学质量标准、学校实训教学质量标准、学校学生顶岗实习教学质量标准、学校课程考试质量标准、学校学生学习质量标准和学校学生进展水平质量标准等8大质量标准体系。 人才培养质量监控与评价体系由组织保障、目标与标准、检查与评价、信息采集、调控与反应等五个子系统构成。该体系的运行由人 - 4 - 才培养质量监控与评
9、价体系创办工作指导委员会领导，分管校领导负责，人才培养质量监控与评价体系创办办公室作为关键环节和监控执行的中心组织实时处理各项事务及信息，根据有关制度和方案确定该学年应实施的监控和评价环节，制定筹划，由人才培养质量监控与评价体系创办工作指导委员会决策部署。学校人才培养质量监控与评价体系创办工作指导委员会依据其工作职责定期召开会议，根据监控和评价结果，对人才培养质量举行会诊，对展现的问题实时举行纠偏，限期整改。并将评价结果与教工年度考核等次、评优评先及部门年度目标考核先进评比挂钩。严把人才培养质量关。 二、督导工作与质量监控评价的有效对接是加强质量监控的关键 作为学院人才培养质量监控与评价体系的
10、重要组成片面，教学督导工作务必切实把握质量监控与评价的根本内容和质量标准，遵循“督导结合，以导为主，服务教学”的工作原那么，实现督导工作流程与质量监控的有效对接。学院教学督导工作由监控委指导，监控委主任由院长承担，成员主要由校领导组成；教学督导员由院领导、各教学单位负责人、离退休名师、专家共同组成，以教学行为检查、信息反应为主，负责对教学活动举行总体监控、评价和督导；各班设督导监控学生信息员，主要反应学校管理质量、教师教学质量、德育教导质量、学生学习状况和顶岗实习处境等信息，为有关部门举行监视评价、提升管理方法、提高人才培养质量供给信息依据。学院监控办是监控体系运行的职能部门，由学院督导科研中心代行其职责，协调组织实施教学督导、质量监控与评价工作。教务和其他职能部门那么以计 - 5 - 7
