观看《刘克臣老师关于小学数学估算与精算的教学研究专题讲座》心得

《观看《刘克臣老师关于小学数学估算与精算的教学研究专题讲座》心得》由会员分享，可在线阅读，更多相关《观看《刘克臣老师关于小学数学估算与精算的教学研究专题讲座》心得（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑观看刘克臣老师关于小学数学估算与精算的教学研究专题讲座心得 观看刘克臣老师关于小学数学估算与精算的教学研究专题讲座心得 通过学习刘克臣老师关于小学数学估算与精算的教学研究专题讲座，感想颇深，由于最近我正好遇到了此类困惑，听完讲座，醍醐灌顶。不仅熟悉到目前估算与精算对于日常生活中是多么的重要性，同时对于小学数学关于估算与精算教学研究也有了自己的理解。 估算和精算这两个是相互联系的，估算和精算都需要计算，估算只计算大约的数字，是为了提前打定而做的估计，而精算需要借助计算器、电脑等计算工作举行计算，估算可以验算精算是否正确。在日常的小学数学教学中教授学生估算与精算

2、时我留神如下几个方面： 一、情景教学，举一反三。 估算和精算在日常生活中最为突出的表现形式就是到商店买东西，你买的东西有好多，需要带多少钱需要估计，这就是估算，而当你买到了东西，销售服务员结账的时候经过累加而得出的花费额就是精算。在日常的教学中我通过日常生活的例子来说明估算与精算的关系，使学生更直观的区分了估算与精算。 二、掌管算法，生动运用。 在课堂上我教授了学生估算方法采用小估、大估、中估四舍五入估等方法简化繁杂的计算,譬如小明的妈妈买一台洗衣机2638元，一个电饭锅204元，约莫共需要多少钱?同学们交流了各自的估算方法，算法一：把2638看做2700，204看做200,大约是2900元;

3、算法二：把2638看做2700，204看做210，大约是2910元;算法三：把2638看做2650，204看做200，大约是2850元。通过对比，大家认为2850最接近精确值。我这里举的例子只是估算中的很小的一片面，但通过教会学生估算的算法，提高了学生举行估算的效率。 三、充分让学生参与，解决学生遇到的问题。 小学生的思维很活跃,对于同一个数学演算题，能解答出不同.的问题，针对他们做出的解答，我给出不同的解释，对于错误的答案我专心分析理由，并给学生讲为什么会出错。我平常提防学生提出的问题，专心并细心的对学生提出的每个问题做好解答，这样就能很好的提高了小学生的数学思维，同时也磨练了学生的估算才能

4、。 四、提高自己估算与精算才能 要为人师表，我首先提高自己的估算才能，才能进一步感染学生。估算是小学计算教学中的一个结，具有综合运用学识的特征，它要以切实纯熟的口算为根基，要具备把握数的大小关系的敏感性，分析估算误差时务必以理解运算意义为前提，估算与计算又相互渗透,相辅相成。 估算在日常生活与数学学习中的应用特别广泛，它对于扶助学生进展数感、培养思维品质、提高应用才能等方面具有重要的意义。同时加强估算也是新课程对小学数学教学改革提出的一项新要求。可以说，在数学教学中巩固学生的估算意识，培养学生正确、生动的估算方法，形成估算技能，是一名数学教师根本的职责之一。 来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们实时删除。 3