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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑音乐龙腾虎跃教案 第三课时 总第9课时 教学内容：龙腾虎跃 教学目标： 1、过程与方法：通过凝听龙腾虎跃，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。 2、学识与技能：通过凝听，扶助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐心绪；指导学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。 3、情感态度与价值观：通过乐曲题目中的“龙”举行爱国主义教导，让学生在音乐课堂中学到更多方面的学识，体会更深层面的意义。 教学重点： 让学生在音乐中开展想象的翅膀，并体会乐曲欢快、强烈的节奏。 教学难点： 让学生模仿鼓乐演奏的
2、节奏，为主题旋律伴奏。 教学过程： 一、导入 1、出示实物（小堂鼓），指导学生熟悉乐器的名称及布局构成。设问：这些是什么？我们能用它们做什么？请你来演示一下。 2、引导学生感受鼓的使用方法并回复问题鼓能带给大家什么感受？什么场合会用到鼓？他有什么作用？并邀请学生学打一个鼓点节奏： 3、人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们添加快乐。出示图片（在2022年9月，香港举办了鼓乐节群英会，中外鼓王云集，这是演出时的盛况）。最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲鼓乐龙腾虎跃，这首乐曲荣获二十一世纪最受乐迷接待的中国音乐作品，今天老师就和大家一起来赏识这首鼓乐曲龙腾虎跃。 李民雄创作并演奏的鼓乐龙
3、腾虎跃 维吾尔族手鼓 非洲鼓乐团 日本太鼓 南美洲鼓 二、讲授新课 1、简介作曲家、作品： 作曲家：李民雄，浙江嵊州人。民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教导家、硕士生导师、上海音乐学院教授 等。 作品简介：龙腾虎跃是以山西民间器乐曲牌撩单子的音调为主要素材举行改编创作的。是一首鼓乐曲，表现的是庆祝节日的场面，分为三大片面。 2、赏识引子片面、第一片面，小组合作探讨，边凝听边斟酌问题： 分段赏识、斟酌并讲解。 引子的鼓声速度有什么变化？闭上眼睛感受到的心绪如何？ 请学生学习一个小节奏：XXX XX | XX X | 并变换速度打节奏，感受鼓声变化的气氛。 第一片面分为几段？完整凝听第一片面
4、的旋律，感受心绪怎样？ 每一段的速度、心绪、场面、乐器分别是什么？ 可跟着音乐演唱主题旋律乐谱。 3、学唱主题旋律： 通过多媒体表示乐谱、教师范唱。 让学生自己轻声随琴演唱乐谱主题，让学生找出乐谱中不易演唱的地方，单独挑出演唱。 再凝听乐曲主题不同速度的演奏，让学生感受其表达的心绪有何不同？ 4、音乐实践活动为主题旋律伴奏： 表示主题旋律及鼓谱节奏，教师用鼓范奏鼓的节奏 师率领学生演奏鼓谱节奏，让学生用手模仿打击乐器演奏 感受加快速度演奏的快感 参与主题旋律来举行伴奏，还可以分组合作举行练习。 5、赏识其次片面： 结合方才的鼓点，回想课前总结的鼓还有其他的演奏方法吗？都如 何演奏？请学生谈谈并
5、讲明理由，还可以上台演示给同学们看。 赏识其次片面，通过鼓的不同奏法、强弱的不同，感受乐曲中表现的场面、心绪如何？让学生感受鼓的独奏片面表达了怎样情感，进一步体验乐曲带来的更加欢快、强烈的心绪，以及激情洋溢、热血沸腾的喧嚷场景。 让学生再做一次小鼓手，学习一个小鼓点节奏： 模仿一下作为鼓手演奏的感受，并加强学生的节奏感的训练。 6、赏识第三片面： 感受乐曲的心绪，比较这一片面与第一、其次片面有何异同？ 尾声片面心绪上有什么变化？让学生感受乐曲在分外高涨、隆重的气氛下终止。乐曲气势澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向荣、龙腾虎跃的一派昌盛景象，描绘出祖国日益强盛壮大的美好前景。 三、学识
6、拓展 让学生再次完整的赏识乐曲，并结合多媒体各种不同民族的鼓乐、鼓舞，拓展学生的学识面。让学生感受不同民族不同的鼓种的文化，感受中国打击乐器鼓文化悠久的历史，加深对我国悠久的鼓文化历史的印象，让学生对我们中华民族产生一种骄傲感。 四、总结： 结合鼓文化以及其丰富的表现力，举行课堂小结，进一步让学生感到祖国文化的博大精深。 结果，音乐带给我们一种昂扬人心的感觉，同时使我们精神抖擞，由于鼓、由于欢乐的节奏、由于强烈的气氛。再次让学生赏识一首乐曲丰收锣鼓，让全体的人在强劲的鼓点中，在快乐的鼓声中终止这节课。 板书： 龙腾虎跃 （鼓乐曲） 李民雄 心绪：强烈、欢乐 乐曲曲式布局： A B A A片面曲式布局： a b c 速度 心绪 a 快速 欢乐、强烈 b 中速 喜庆、欢快 c 急促 隆重、强烈 领奏民族打击乐器：鼓 5
