金水区小学数学学业抽评试卷质量分析报告

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑金水区小学数学学业抽评试卷质量分析报告 金水区小学数学学业抽评试卷质量分析报告 （20222022 学年上学期）2022 年 1 月1 金水区小学数学学业抽评试卷质量分析报告 （20222022 学年上学期）提纲： 抽评单位（学校）根本处境 2 试卷命题处境 2 测试数据定量统计分析 5 测试反映出的教学成效和问题 8 教学和教研建议 12一、金水区抽评单位（学校）根本处境。 根据郑州市教研室的通知安置，此次小学数学抽评的是三年级， 金水区抽调了 5 个学 校的 307 份试卷，涉及的学校是：文化路一小，南阳路一小，经三路小学，龙子湖四小，祭 城小学，其中区

2、属小学 3 所，中心校所属小学 2 所。二、金水区试卷命题处境。 1. 教材及其测试内容简介。 金水区使用的小学数学教材是北师大版本。 本次抽评三年级教材涉及的学识点有： 数与代数领域：一位数乘、除两三位数的相关口算、笔算、估算、混合运算和实际问题 的解决（不超过两步） ；熟悉“千克、克、吨” ； “年月日” 。 空间与图形领域：学习周长概念，计算长方形、正方形的等图形的周长；根据指令搭立 体图形，从三个方向查看由小正方体搭成的立体图形。 统计与概率领域：进一步感受事情发生的可能性有大有小。 实践活动领域：除了每单元的实践活动外，设了 5 个专题“搭配中的学问” 、 “交通与数 学” 、 “时

3、间与数学（一） （二） ” 、 “生活中的推理” 。2. 命题处境。 此次数学抽测的三年级试卷，严格按照市教研室供给的双向细目表，并遵循近几年全市 统一的命题指导观法举行。 （1）命题指导思想与思路 期末的学业水平测试是学期终结性考试，我们在编制试题时严格依据教导部制订的全2 日制义务教导数学课程标准（测验稿） 及三年级上期的教学目标与教学内容举行命题，目的 是检测学生是否达成理应具有的学识、才能水平。 试卷以“重视根基、表达课改、提防应用、兼顾差异”为命题思路，测验内容主要从“数 与代数” 、 “空间与图形” 、 “统计与概率” 、 “实践活动”四个方面以及学生年龄、心理特点、 学生生活实际

4、来考虑和确定。杜绝难题、偏题、怪题、繁题，表达义务教导的普及性、根基 性，既关注学生对根基学识和根本技能的理解和掌管，又关注学生的学习过程和方法及学生 数学斟酌、创新，解决问题的才能的表达，同时创设一些与生活实际相关的、能表达综合应 用的、创新思维的内容。 （2）命题难度和笼罩范围 根据课标要求、学习内容和学生身心进展处境，命题笼罩全面，难度适中，既表达课改 理念，又表达对学生根基学识掌管和根本技能形成的测验。 （3）试卷布局与题型分析 题型布局： 根据市里要求和我区的概括处境，在编制试题时按“根基学识” 、 “计算技能” 、 “动手操 作”和“学识应用”四大块举行设计，概括来说，三年级试卷的

5、题型是： “填空” 、 “判断” 、 “选择” 、 “计算” 、 “动手操作” 、 “解决问题” 。 才能布局： 命题指导观法中提出编制试题和组卷应分四个才能层次举行考核，它们之间是递 进的等级关系，后者务必建立在前者的根基之上。 四个才能简朴说就是识记（了解） 、领会（理解） 、简朴应用（掌管）和综合应用（应 用） ，一份试卷中，一般“识记”为 20%，“领会”为 35%， “简朴应用”为 35%，“综合应用” 为 10%。我们在制定双向细目表的时候严格按照此举行，在实际命题过程根据实际学习内容 处境将其举行了微调，调整的有“识记”17%、 “领会”38%。 试卷特点： 重视对根基学识、根本

6、技能的测验。 试卷从学识点上看，笼罩面广，对整个学期所学过的各个学识点都有涉及；从各片面知 识比例看，分布合理，符合本学期学识点的构成比例。从题型上看，试题都是学生常见的、 熟谙的题型，没有偏题、繁题、怪题。从试卷上能够深刻的感受到我区没有放松对学生数学 根基学识和计算技能的要求。 重视进展智力，培养数学才能。 试卷中留神测验学生生动运用学识的才能和创新才能。如：第六大题的第 5 小题 利华小区一共有 9 幢住宅楼，每幢楼 4 个单元，每个单元有 18 户。利华小区的住宅楼一3 共有多少户人家？ 这道题在解答过程中，需要运用已学学识阅历通过转化来解决遇到的困难。 再如：第一大题填空题的第 9

7、小题： 有 4 件上衣和 3 条裤子，要配成一套衣服，共有（ 其次大题判断题的第 4 小题： 小军、小刚、小强在三年级 60 米跑比赛中获前三名，小军不是结果一名，小强是其次名。 他们三人的名次是：小军第一，小强其次，小刚第三。 第三大题选择题的第 5 小题： 2 路车每 5 分发一次车，3 路车每 8 分发一次车。从早上 6 时第一次同时发车起，2 路车 和 3 路车其次次同时发车的时间是（ 6:30 6:40 ） 。 6:50 ）种不同的搭配方法。上述三题是对“实践活动”领域内容的测验，更表达出对学数学目的的引导，即数学的 应用性。 针对学生计算才能的测验，试卷中安置了相当份量的口算、列竖

8、式计算和混合运算。并 重视了估算及其应用。如： 二 判断。 1. 有 14 吨货物，每次运走 3 吨，运 5 次就可以运完。 2. 3897 的积比 2800 多一些。 三 选择。 2. 李教练要买 6 套运动服，每套运动服 78 元，他至少带（ 1000 元 500 元 400 元 ）钱对比适合。 （ （ ） ）同时，也提防对学生阅读（包含读图）才能和思维才能的测验。如：填空第 8 题：2 个白球 9 个黄球“从左边盒中任意摸出一个球，摸到()球的可能性大。 ”提防对学生动手才能的测验，表达操作性、开放性和综合性。 例如： 二 判断。 1. 在左图的左边方块上面放一个 ，结果是 。 （ ）4

9、 五 动手操作。 1.下面的立体图形从正面、上面和右面看到的外形分别是什么？在方格纸上画一画。 正面 上面 右面2.先量一量，再算一算下面图形的周长。(单位：厘米) （1）（） （ ）（）（2）（ ） ）尤其是第 2 小题，不仅要先动手测量出长度，还要根据测量出的长度计算出周长。关注数学活动，提防数学探究。 数学教导的本质就是教会学生会斟酌，在本次水平测试的测验中，分外提防测验学生的 思维方式、思维水平，对活动对象、相关学识与方法的理解深度。例如第六大题第 3 小题： 剩下的煤要一次运完，至少需要几辆载重 8 吨的货车？ 要运输 124 吨煤， 已运走 36 吨。联系生活，解决问题。 水平检测

10、时，加强对学生的应用意识的测验是时代的需要，同时也是数学学科的特点 所抉择的。以往我区在出题时，试卷上都有这样的题目，今年依旧是这样。 总之，本次试卷的笼罩范围大，难易适中，测验到了学生理应具有的根基学识和根本 才能，能够察觉学生的一些问题，具有很好的导向性。三、测试处境定量统计分析 1、试卷劳绩分布定量统计分析。 根据金水区各校学期末质量分析处境看，金水区小学数学被抽测单位呈现的处境能够体 现整体三年级测试处境，具有代表性。 下面是在被抽测单位中被抽调班级与其平行班测试劳绩分布数据。5 抽测单位平行班劳绩分布（人数：1384） 100 分 人数 49 占 63.5% 9099 分 人数 83

11、0 8089 分 人数 345 占 25% 7079 分 人数 105 占 7.5% 6069 分 人数 45 占 3.2% 60 分以下 最高分 人数 10 100 占 0.7% 33 89.87 63.51% 99.28% 最低分 平均分 优秀率 及格率抽测单位被抽调班级试卷劳绩分布（人数：310） 90 分以上 8089 分 7079 分 6069 分 60 分以下 最高分 最低分 平均分 优秀率 及格率237占 76%58占 18.7%11占 3.5%001占 0.3%100519377%99.67%从上述两个统计表的数据分布看， 测试劳绩 90 分以上所占比率分别是 63.5%和 7

12、6%，这是对比高的比率数，说明参与测试 的大片面学生本学期学习目标达成的较好。 测试劳绩在 7089 分数段所占比率分别是 32.5%和 19.5%，说明参与测试的片面学生其 根基学识的掌管和技能的形成，有一些差距。 需要关注的是处于 69 分以下的学生处境，其占的比率分别是 3.9%和 0.3%，这少片面学 生的处境，需要教师专心分析其学习状况，供给更有效的扶助。 对比以上两个统计表中的数据。 被抽调班级劳绩的优秀率略高于其平行班，位于中间分数段（6089 分）劳绩分布略低 于其平行班，所以呈现的平均分略高于其平行班的处境属正常。 从两者之间同量数据分析，被抽调班级劳绩具备确定代表性。 把上

13、述两个统计表中的相关数据与命题预料表对照。 预料平均分为 88 分，优秀率为 60%，及格率为 100%。 从两表数据分布看，平均分分别高出预料 1.87 分和 5 分；优秀率分别高出预料 3.51 个百 分点和 17 个百分点；及格率根本达成了预料。 再参考抽测单位的 25 个班级中（被抽调班级 5 个，平行班 20 个）的统计数据，有 21 个 班级的平均分略超出了预料平均分；有 19 个班级的优秀率略超出了预料的优秀率；有 16 个 班级的及格率达成了预料的及格率，其余班级的及格率接近预料的及格率。 说明本次考试的劳绩真实，同时也说明试卷本身的难易程度适中。2、抽测班级试卷题目难度系数数

14、据定量统计分析。 依据命题预料表所定的难度系数 0.88 为标准。6 难度系数大于 0.88（平均分较高）的题目有：题目 一1 一3 一8 一9 二2 二3 二4 三1 三2 三3 三4 四1 四2 四3 五1 五2 六1 六2 六3 六4 六5 比大小（涉及计算及其规律，质量单位。 ） 正方形周长的简朴实际应用 可能性（摸球活动中描述事情发生的可能性大小。 ） 搭配问题 解决问题（涉及除法的意义和计算，进一法。 ） 三位数乘一位数的估算 推理问题 质量单位的意义和应用 解决问题（涉及乘法的意义和应用，估算。 ） 平年确实定 可能性（转盘嬉戏中确定事情发生的可能性。 ） 口算 乘除竖式计算和有

15、余数除法验算 脱式计算 查看物体（在方格纸上画出从正、上、右面看到的外形。 ） 线段的测量和平面图形周长计算 有关除法的意义及计算的实际应用。 （一步） 有关乘法的意义，判断够与不够的实际应用。 （两步） 乘减混合的实际应用。 （两步） 有关倍的实际应用。 （两步） 连乘的实际应用。 （两步） 难度系数 0.99 0.93 0.99 0.89 0.94 0.89 0.96 0.96 0.93 0.91 0.97 0.98 0.92 0.92 0.96 0.98 0.99 0.98 0.93 0.96 0.90难度系数小于 0.88（平均分较低）的题目有：题目 一2 一4 一5 一6 一7 二1 12 时和 24 时计时方法的转化 年月日（涉及平年二月天数的判断，星期，除法的计算和应用。 ） 解决问题（ （涉及除法的意义和计算，质量单位的换算，实际应用。 ） 乘除混合运算（涉及倍的意义，混合运算依次。 ） 单位换算（涉实时间和质量单位） 查看物体（涉及物体拼摆的概括操作问题。 ） 难度系数 0.85 0.74 0.81 0.77 0.87 0.857 三5解决问题（涉及列举法）0.84在 28 个小题目中，难度系数均高于 0.7，说明测试题目的编制符合命题指导思想和思路， 也说明学生根基学识的掌管和根本