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1、 高职班主任与学生有效沟通策略浅析 陈勇摘 要 沟通策略在班级管理工作中发挥着较大的作用,在一定程度上影响着班级管理工作的效果。基于此,本文浅要分析了高职班主任与学生沟通的现状,并分别从用心关爱学生,加强心灵沟通、学会换位思考,建立平等的师生关系以及平等对待每一位学生等方面,提出高职班主任与学生有效沟通策略。Key 高职班主任 学生 沟通策略班级管理是学校管理的重点,要想确保班级管理的有效性,高职班主任必须掌握有效的沟通策略,与学生们建立有效的沟通,及时发现并指出学生的不足之处,采用适宜的方法让学生们乐于听从班主任的管理。但是目前,高职班主任在与学生沟通时还存在着一些问题,导致沟通的效果并不理
2、想。一、高职班主任与学生沟通的现状首先,班主任缺乏对学生的全面了解。目前,大多数的高职班主任较为年轻,在与学生沟通时常常会认为与学生间的代沟较小,直接将自己的想法灌输给学生,但是由于方法的不科学无法达到理想的沟通效果,一方面会降低沟通的质量另一方面甚至还可能形成消极的影响。其次,有差别地对待学生。一些高职的班主任会在实际的班级管理工作中却别对待学生,采用不同的态度对待自己喜欢和不喜欢的同学,这样的行为是不可取的,会严重损害学生的自尊心,不利于营造和谐的班集体。最后,高职班主任的沟通艺术不成熟。在班主任和学生进行交流的过程中,是需要班主任掌握一定的沟通技巧的,如果在沟通的过程中没有妥善处理好自身
3、与学生之间的关系,忽视了沟通的艺术,很容易起到相反的效果。部分班主任会按照自身的洗好与学生进行沟通,还有的高职班主任会把师生间的沟通转变为批评学生,这些行为都是不可取的1。二、高职班主任与学生有效沟通策略(一)用心关爱学生,加强心灵沟通教师的天职是关心爱护所有学生,同时这也是教师热爱教育事业的一个表现,作为一名优秀的高职班主任应充分意识到这一点,用心去对待每一个同学,任何一个学生都渴望得到班主任的关爱,都希望得到班主任的认可,只有班主任用心地对待学生,学生才会接纳高职班主任,信服班主任的班级管理工作,积极地投入到班级活动当中。对于教育来说,它的源泉是爱,班主任和学生间的沟通基础是爱心,高职班主
4、任应关心爱护班级中的每一个学生个体,深入学生们的精神世界,实现情感方面的沟通和交流,使学生们自己是班级的主体,深入感知自身在班级中的价值,有助于提升高职学生对生活的热爱之情,唯有如此,才可以拉近师生之间的距离,让班主任顺利地走进学生的内心,展开友好的交流,实现交流的效果,积极落实好班主任的各项管理工作。(二)学会换位思考,建立平等的师生关系高职班主任需牢牢树立与学生平等共处的理念,通常来说,高职学生的年龄大多在15岁到19岁之间,在这个年龄段,学生的叛逆心理比较严重,在班级管理中,班主任与学生间的平等沟通显得尤为重要,还有可能影响到学生的人生观。对于学生来说,当他们听到类似命令式的语言后,心理
5、会非常紧张,担心自己犯了错误。高职班主任在与学生沟通时,可以不把办公室作为沟通的地点,这是因为办公室是教师们办公的地方想,学生们对这一场所存在一定的抵触心理,认为只有犯错的学生才会被带到办公室,会影响到学生的心理,所以班主任可以将谈话的地点选择在室外,可以和学生一边散步一边沟通,在沟通的同时注意相互平等,让学生们放松身心,信任班主任,愿意让班主任进入自己的内心,必然会得到良好的沟通效果。同时,高职班主任在与学生沟通的时候,还需要注意放下班主任的架子,用真心和学生沟通,站在学生的立场上看待问题,为学生的着想,进而保证沟通的质量2。(三)平等对待每一位学生高职班主任在对待学生时,除了给予学生足够的
6、爱与尊重外,哈应当严格的要求学生,平等地看待班级中的所有同学,在解决班级同学间的矛盾时,需要坚持客观公正,搞好学生学习的同时让学生们主动地参与到班级活动中,为其他的同学服务,班主任应及时表扬学生对班级做出的贡献,当学生出现违法乱纪的情况时,也绝不迁就,在肯定学生的同时也需要留意批评的方法和语言,树立班主任的威信,为后续的班级管理打下良好基础。一些成绩较差的学生或多或少的会存在一些消极、孤立的不良心理,班主任在与这些同学沟通时,需注意理解并尊重他们,不可以损伤他们的自尊心,需要善于挖掘他们的长处,鼓励其他的同学帮助这类学生,让其客服自身的缺点,进而实现进步。班主任还需要严格要求优等生,以免其产生
7、优越感,认为其他的同学不如自己,甚至看不起别的同学。班主任应当善于发现优等生身上比较隐蔽的不足,并加强对学生正确的指导。班主任在与学生进行沟通时,必须做到一视同仁,不偏袒任何一个学生,唯有如此,才能够让学生们认为班主任的管理是公平公正的,愿意接受班主任的管理,有助于保证良好的沟通效果3。三、结束语综上所述,高职班主任在以往和学生沟通时,存在对学生了解不全面、有差別地对待学生以及沟通技巧不科学等问题。高职班主任可以充分参考上述师生间有效沟通的方法,拉近师生之间的距离,设身处地为学生着想,让学生信任班主任的管理,保证沟通的质量,提升班级管理的效果。Reference:1杨浩.高职班主任如何与学生有效沟通J.文教资料,2018(30):155- 156.2张威.高职班主任与学生教育沟通问题分析J.当代教研论丛, 2014(11):83.3朱孔花.浅谈高职班主任与学生沟通的艺术J.才智,2013(33):170. -全文完-