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1、读书的心得读书的心得1 我们为何要读书？ 儿时，我用仅会的一点拼音，读那些带注音的故事书，在美丽的童话里，我知道了什么是真善美，什么是假恶丑；开始学习作文后，我读那些范文精选，学着用动情的语言去讲述生活，用华丽的词藻去描绘世界；升入高中，为了迎接一次次的考试，我读名家名篇，背美文佳作。 进入大学，在宁静的图书馆里，在林立的书架中，我有些目眩了。该看些什么？我需要些什么？我究竟喜欢些什么？不知道。好像航船上的舵手，失去罗盘，茫然不知所措。 在任何人眼里，中文系的学生都应该是“读书破万卷”。近到中国的鲁迅、郭沫若、茅盾，远至外国的卢梭、高尔基、托尔斯泰；且不说中国的古典四大名著，就连红与黑、战争与
2、和平也要严熟于心。但很可惜，这些书我一本也没曾读过。虽然曾试图补上这欠下的功课，但我失败了。原因很简单，兴趣与目标是最好的老师，我找不到充足的理由，去说服自己坚持。似乎再也没有动因，让我去啃鲁迅杂文中坚硬的语句；再也没有动因，让我去欣赏冰心笔下那美轮美奂的“爱”的世界。 中国的传统思想是学以致用。重在“实用”。我总免不了问自己，为什么要读那些书。因为它们是名著？因为我是一名中文系的学生？还是因为中国的教育传统？我不知道。如果这个问题有答案，韩寒也不会放弃数学而出书。他眼中，高等数学的无用，就好比我眼中退出时代潮流的名著的无用。 英国的伯特兰罗素说过，读书有两种动机，一种是从中获得乐趣，另一种则
3、是可以向人夸耀。如果不感兴趣，而仅仅因为自己是中文系学生，借读书向人夸耀，那恐怕真有点虚菪、有点可悲了吧。 当然，我不排斥、更不反对读书。鲁迅笔下的孔乙己、阿Q，对任何时代、任何人都有警醒作用。我只是不提倡现在的学生仍墨守陈规、日复一日、做着书本的奴隶。 读书的心得2 俄罗斯娃娃的秘密这本书是中国作家程玮写的，他用了许多不同的修辞手法，写出了夏洛特和玛娅一家发生的许多事情，如：夏洛特的爸爸经常一个人出去过周末，一直被大家当做模范爸爸的玛娅爸爸有一天突然失踪在两个小女孩困惑和担忧时，一个邻居送给的神秘俄罗斯娃娃，解开了这个答案。 夏洛特一家十分不寻常，孩子和父母之间非常平等，夏洛特可以直接叫父母
4、的名字。玛娅家呢，一家都靠爸爸，没有爸爸就好像天将塌下来一样。让人感动的是玛娅和夏洛特当家庭遇到变故时，通过自己的努力，挽回“悬崖边的家”，是多么的坚强和伟大。在生活中，当我们遇到困难时，也许会吓倒，也许会哭泣，但这些都不是办法，只有像玛娅和夏洛特一样，学会付出，坚忍不拔，才能让生活变得更美好! 最让人感触的是，文中提到，其实每个人都像俄罗斯娃娃，应该有属于自己的空间和秘密。不一定所有呈现的都是自己本身，有时会觉得丢失了自己原本最初的东西。生活中的我们，总是忙忙碌碌，有时也会迷失。或许沉静下来，独自旅行，也未尝不是发现自己的方式。 读书的心得3 大家看了题目，会想：我们怎么是俄罗斯的娃娃呢?其
5、实这个俄罗斯娃娃不是指俄罗斯人，而是一种俄罗斯的玩具，叫套娃。 大娃娃拧开，里面有几个一个比一个小的娃娃。那套娃和我们有关系吗?它有什么秘密?别急，先来听听俄罗斯娃娃的秘密这本书说的是什么吧! 玛娅和夏洛特是两个德国女孩，她们是的朋友。可夏洛特的爸爸总是独自在周末旅游，而玛娅的模范爸爸在家人不知情的情况下也去旅游了。两个女孩百思不得其解为什么会这样，最后，在邻居米勒先生送的俄罗斯娃娃的启示下，两个女孩儿明白了其中的秘密。 这本书很薄，只有100多面。可是我看了却思绪连篇。文中米勒先生的俄罗斯娃娃很特别，一般的俄罗斯娃娃里外一样。可这个套娃，的是个姑娘，里面有个严肃的男人，男人里有个男孩，男孩中
6、有只小鹿，小鹿里有只小鸟! 其实人也是这样。我们平常生活中有男人、女人、老人、孩子他们有的悲伤，有的高兴，有的愤怒，有的委屈，有的看上去老实，有的看上去狡猾，也有的看上去很温柔，可是，这只是表面，我们看到的这个人不一定是他的全部，每个人的心中都还藏着很多东西。可是人不是真正的俄罗斯娃娃，我们不能把他们一层层拧开，不是吗? 这篇文章让我懂得了什么是真正的关心。关心不是强求他人做到完美。关心别人，是要给他人的心灵一种解脱。就拿爸爸来说吧，我们心中的爸爸应该是帅帅的，是负责的，是随时可以满足自己要求的，所以，我们一直以自己心中的完美去衡量爸爸，爸爸一没做到，我们就不高兴，爸爸只好努力去做，这难道不是
7、一种无意中的强求吗，渐渐地，爸爸也就失去了自己的生活，所以玛娅和夏洛特的爸爸才会独自外出旅游。 俄罗斯娃娃的秘密其实很简单，那就是：每个人都是拧不开的套娃，套娃的内部，请由他自己给它上色! 读书的心得4 用了两天的时间读完了这本在企业管理领域赫赫有名的著作，也终于理解了它如此的原因。我想对于这种原因最直观的表达应该是有用，是的就是这么简单。即使是麦肯锡、IBM、宝洁、强生等巨头将其作为员工培训的必读书目，但依旧逃不开这样一个根本原因。 看到这本书的时候以为是在讲经济原理，但是读后发现它更是一种思维的原理。这本书有一个副标题叫做：思考、表达和解决问题的逻辑，但是读完本书之后我觉得本书阐述的与其说
8、是上述三个维度的逻辑，不如说是思维的逻辑。无论是思考、表达还是解决问题，它本质上是思维的过程，而本书的目的在于帮助读者理清思维的方法和走向，从而培养良好的逻辑思维能力以帮助读者在工作和生活中进行有条理的思考、清晰的表达和有效地解决问题。 既然本书以金字塔原理为名，那我们首先对金字塔原理做一个概述。书中对于金字塔原理是这样描述的：金字塔原理作为一个内部构架层次分明的思考模型，包含了垂直和水平两个象限。在垂直象限中，包含着上和下两种思维方式。垂直向上的时候，我们往往运用的是概括的概念，例如将一些没有处理过的现象、数据、情报进行提炼，层层提炼后，得出精华结论。垂直向下的时候，则是分类概念的一种运用，
9、例如将事物、指令等方面进行拆分，形成各类明晰简单小指令。在水平象限中，同一层级的类别，则需要保持着某种水平关联，需要做到“彼此对立、互无遗漏”的原则，类别之间不能有任何的重叠或是不够完整。换句话来说，任何都可以归纳出一个中心论点，而此中心论点可由几个论据支持，这些一级论据本身也可以是个论点，被几个二级个论据支持，如此延伸，状如金字塔。 本书在写作上分成四个部分进行阐述，分别是表达的逻辑、思考的逻辑、解决问题的逻辑和演示的逻辑。也许是翻译的问题，总的来说本书在表达上逻辑没用其想要讲述的那样清晰。概括来说我们在日常交流的过程中应当做到自上而下，结论先行。但是在思考的过程中应当做到自下而上，总结概括
10、。这种概括分为纵向和横向。在纵向上上一层次的思想必须上下一层次的概括。而横向上思想必须属于同一逻辑范畴。 读书的.心得5 今天我读完了杜立德医生的故事这本书，它讲述的是一个好心肠的医生收留动物，救治动物的故事。 杜立德医生是一个远近闻名的好医生，可他却十分贫穷，这是因为他收养了很多的动物，人们不愿再找他看病。在鹦鹉的帮助下，杜立德医生学会了动物的语言，改行做了兽医。一天，他突然收到燕子送来的短信，非洲的猴子正流行着一种瘟疫，恳请他去阻止这场疾病。于是医生就带着他的动物们踏上了冒险之旅。 谁知刚到非洲，就被鼠目寸光。目不识丁的国王抓了起来，还经历了国王的追杀等灾难。医生救治了所有的猴子，猴子们为
11、了感谢他送了他最稀有的礼物双头羚羊。在回家的航行中遇到了海盗，医生和他的动物们一起协力战胜了海盗，最终回到了泥塘镇，和他的动物们过上了悠闲自在的生活，成了令人敬仰的人。 看完这本书，我真想到杜立德医生的家乡去看看，并跟他交朋友，还想跟他学习动物的语言呢。杜立德医生乐善好施。助人为乐。勇敢的精神，值得我们学习。 读书的心得6 “教育就是要唤醒，就是要点燃，就是要激活。优秀教师的拿手绝活，就是用尊重、信任、欣赏学生的钻头开掘学生的潜能，点燃学生的希望，于是有了曙光，有了教育，也就有了成功。” 我看了插班生林可树这本书，深深被杨聪的教育智慧所折服，我很佩服的是杨老师非常细致耐心的工作以及他对孩子那种
12、深深的爱心。我感受到了他对教育的无限虔诚以及对于生命的真诚敬畏，他具备了一个教育者最重要的专业素养精神关怀。他做到了关心、理解、尊重、信任每一个学生，能够观面察心，能够预设，抓住学生心理，抓住教育契机，循循诱导，因材施教。杨聪老师就是一位智慧型老师。 在日常的教育生活中也遇到过像林可树这样的学生，但总是不知道应该怎样教育这样的学生，读了这篇文章，豁然开朗。仿佛意识到了自己对教育的急躁心态，深深体会到了教育是慢的艺术，是一个通过师生的交流，从而在学生心底慢慢沉淀下来有用东西的过程。我们只要用心，慢慢地，学生总会朝我们希望的方向变化。刚开始可树反复不写作业，而杨老师却是教导、耐心的等待。尤其是可树
13、刚转入本班时对老师讲话的态度，是拒绝接受老师的意见，自暴自弃，不求进取，学习没有目标。原本一个井然有序的班级因为这个插班生林可树的来临起了轩然大波。面对那个不愿做作业，脾气又倔的孩子，年轻的班主任陈老师感觉到了压力。从一开始，陈老师就和林可树在心里 造成了隔阂。而杨老师因为采取了和陈老师不同的方法，因而一步一步地接近了那个插班生的内心世界。 杨老师提到，对于“问题生”的问题，尽量不要直接去碰触他们最敏感最脆弱的地方，例如他学习不好就不要总是刺激他说他的成绩如何如何糟糕，知识怎么怎么贫乏，那样不光不会有什么好效果，更可能再次强化他对学习的厌倦与反感，加强情绪对立，这对于教育来说，是很大的失败。那
14、么这时我们应该怎么办呢？“只有先得学生的心，才谈得上影响学生”，“不管他是不是推诿，是不是说假话，我都照着他生活和言行的本身去理解，去沟通。在这过程中慢慢地对他潜移默化，让他体会到，我这个做老师的不只是期盼着看到他自己说的那个结果，更愿意关注他的言语，他的所思所感，以及他同我的一次次交流，哪怕繁琐，哪怕反复。我期待着他能渐渐明白，我是一个乐意努力去看懂他内心的老师。”只有学生乐于向你敞开心扉，向你说出真心话时，才有可能接受你的教导听从你的指引。 我在思索：在以后的工作中，遇到问题生我们该怎样做？作为班主任该如何管理班集体？我们应以什么样的心态对待学生所犯的错误？如何做一名智慧型的老师？如何做一
15、名魅力老师？答案就在这本书中，让我们在今后的教学中慢慢品味、实践、运用吧！ 读书的心得7 最近，我们年级组开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结： 一、做好宣传发动工作 为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给家长寄发了亲子共读倡议书，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比较清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。其次是推荐读书内容：小猪唏哩呼噜、舒克和贝塔、经典背诵（三字经、弟子规）。这样学生的课外阅读时间就有了保证。 二、班级建立读书评比栏 为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了。活动开展下来，几乎每个家庭都
