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1、尤溪县小课题研究课题申报表课题名称：高三英语复习课堂导入，提高教学效果 课题编号： 申报单位： 尤溪县第七中学 项目负责人： 林传周 联系电话： 15059021539 通讯地址： 尤溪县第七中学 电子邮箱： linchuanzhou 申报日期： 2011.9 尤溪县教师进修学校 一、课题名称及主要参加者的基本情况课题名称“高三英语复习课堂导入，提高教学效果”所在单位尤溪县第七中学申报时间2011.9课题负责人林传周职 称中一任教学科英语课题组成员张德权中一英语纪月香中一英语二、课题申请立项论证课题研究的背景、目的及意义教育学认为：课堂教学是整个英语教学过程中较为集中的横截面，是教师向学生进行
2、教育、传播知识、培养技能、技巧的主要形式。教师的整个教学思想、教学方法和教学艺术，以及学生的学习效果无不在课堂教学中比较集中地反映出来。英语教学的效果是基于每节课的教学效果之上的，每节课就是学生攀登英语高峰道路上的一个台阶。一个台阶上不去，就给攀登下一个台阶增添了困难。教育心理学家说过，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得必要的知识，这就是求知欲。课堂教学艺术是一个整体，而“课堂导入”是整个课堂教学的一个十分重要的环节，它是课堂教学整体的有机组成部分，也是激发学生求知欲的关键。它的成功与否在很大程度上决定了整堂课的教学效果。导入语与文章开头一样
3、，目的重在吸引。只有把学生吸进课堂教学中去，提高教学质量才有最可靠的基础条件。只有学生始终为教学活动所吸引并积极参与其中，这样的教学才称得上成功因为学生乐于学习。当然要使学生乐于学习，并不是单靠导入这一教学环节就能完全承担地起的。但毋庸置疑的是，开讲伊始，能令学生感到“有趣”，从而乐于听课，以使教学活动顺利进行下去，恰当精妙的导入是功不可或缺的。所以说，成功导入是教学成功的重要催化剂，恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。良好的课堂导入能够营造良好的学习气氛,能够最大限度地提高课堂教学效果。其在英语教学法中，呈现的作用是提供充分的、新的英语感性材料，让学生完成良好的感知任务。学生对语言材料
4、感知、理解的效果如何，很大程度上取决于教师在呈现环节中与学生认知的过程协调的效果。因此，教师必须在导入新课时，千方百计激发学生的求知欲，充分调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果。通过本课题的研究，激发高三学生学习英语的积极性，力求有效地解决学生在英语学习上的畏难情绪，唤起学生对英语的喜爱，从而增强学生学习的主动性和学习英语的兴趣。同时还能逐步提高英语学科的教学质量，以及英语教学方面的各种突出问题，改善我校学生学习英语的现状。构建出适合我校发展的比较合理的教学模式，让学生带着浓厚的兴趣融入到英语语境中去，做到以学为乐，在乐中学。在提高学生学习英语兴趣的同时，提高教师教育理论水平和研究能力，促进
5、教师专业发展。从而全面提高英语教学质量。课题研究的内容 (拟解决的主要问题)1、调查目前高三学生在学习英语的过程中所面临的问题和困难，调查学生期望能有什么样的英语课堂引入形式。 2、根据调查的结果，分析学生英语学习成绩不够理想的原因，为在英语课堂中能有效给出良好的导入方式寻找基础。3、以调查分析的结果为依据，研究在英语课堂中如何合理地使用适合学生以及课堂需要的具体导入方式。4、对各种不同的导入方式选择合适的课堂环节进行实践，并及时收集来自学生的反馈，总结本课导入方式成与败的经验。解决问题的主要途径和方法途径：根据高三学生生理和心理的特点以及学习英语的现状，有针对性的进行研究工作。根据研究的展开
6、情况，进行相应的经验总结与反思进行学生问卷调查，收集和整理学生的信息反馈。为每一节实验课设计合理有效的导入方式，并加以实践，观察效果，及时反馈总结，留下数据。进行数据分析，对各种不同课堂导入方式在学生中的受欢迎程度进行调查、分析；对学生在学习英语上的积极性进行研究，并随时做好课题的总结。方法：1.分析法：对学生的心理状态和学习特点进行分析，制定符合学生特点的研究策略，并进行及时的反思、总结和调整。2观察法：在实践的过程中随时观察学生的反应，以此断定导入方式是否唤起学生的学习兴趣，以便于随时调整，满足教学的需要。3.调查法：对学生是否喜欢各课堂的导入方式进行问卷调查和平时交流了解，并对采集到的调
7、查结果进行统计，分析、综合、比较与归纳，从而得出研究结论。4.实践研究法：调动本组教师积极性，全面参与本课题的研究，对每一节实验课的导入方式进行集体备课和深入地讨论、准备，再走入课堂，加以实践，做到每一次实践都收到预期的效果，解决实际且有时效性的问题。5.经验总结法：通过及时地对所采集到的经验和数据作出总结，做到理论与实践的结合。课题研究的条件及预期成果条件：1、领导高度重视，课题组成员认识统一，明确课题的理论价值和实践意义，参与实验的积极性高，他们有较强的教育科研能力。 2、时间保证：课题组每周二次活动。 3、硬件支持：（1）多媒体教室；（2）图书资料室。 4、软件支持：已购入的各种研修图书
8、、软件，互联网上的丰富资源。 预期成果： 1、得出总结性研究报告。 2、小组成员写出参与课题的论文和反思。 3、写出成功导入课堂的教学案例、设计或课堂实录。 4、如实记录研究全过程。5、教学实践中所创作出的课件和教具。特点与创新之处新颖活泼、形式多样的导入，可以吸引学生的注意力，激发学生强烈的求知欲和好奇心，从而调动学生的学习积极性，使学生能积极、主动参与教学过程，提高课堂效率，为整堂课的成功教学奠定良好的基础。导入的核心功能是激起学生的学习动机，使学生产生主动学习的心态。一堂课的开头是学生有意注意最集中的时候，也是教学的最佳时机，利用的好可取得事半功倍的效果。因此，教学之始，教师必须在较短的
9、时间内，把学生的注意力集中到学习上来，待他们产生了如饥似渴的学习愿望时，再学习新知识，教和学的效果往往会事半功倍。 三、课题研究步骤、进程序号研究步骤（起止时间）进程承 担 人12011.910课题认证阶段林传周22011.112012.5课题实施阶段林传周32011.6准备课题有关材料，总结归纳结题林传周四、审核意见申报单位意见负责人签名： 年 月 日专家组推荐意见负责人签名：年 月 日县进修学校意见 负责人签名： 年 月 日说明：1.申报的小课题切入口要小，要立足教育教学实际，贴近学科教学，研究教育教学中的真问题，要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；研究周期一般为1学年。2、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人，原则上一人只能参与一项课题的研究。 3、小课题由学校审核，经县教师进修学校课题管理部门批准后才能立项。尤溪县教师进修学校2011年9月1日5
