五年级科学上册 物体都能导电吗 1教案 苏教版

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑五年级科学上册 物体都能导电吗 1教案 苏教版 （苏教版）五年级科学上册教案第三单元 电和磁2.物体都能导电吗 过程与方法 1.对物体的导电性举行预料，并说明依据； 2.能自主设计方案对物体的导电性举行检验，并记录研究处境。 学识与技能 1.知道物体有的是轻易导电，有的是不轻易导电的； 2.知道导体和绝缘体在生活中的应用； 3.知道与物体导电性相关的安好用电学识。 情感.态度与价值观 1.体验探究过程，在研究中崇敬事实.实事求是，容许交流与合作； 2.体验到物体导电性是相对的，不是十足的； 3.体会到科学学习可以改善生活质量，并容许提升安好用电方面的缺乏。

2、教学过程设计 一、对问题举行预料，交流验证做法 1.教师提出问题：我们周边的物体都导电吗？ 2.学生发表见解，并说明依据。 3.陈述：方才，同学们对物体是否导电举行了预料，并说领略其导电的依据，但我们根据生活阅历预料的结果还需要经过测验的检验。接下来，我们要举行验证。怎样验证物体是否导电？ 4.学生分组交流。 5.交流验证做法，全班达成一致。 二、设计验表明验方案，分组举行验证 1.陈述：每个小组要利用电路材料设计一个“物体导电检验器”，同时要设计一张测验记录单，记录你们的验证过程。记录单的形式不限，但记录单上至少可以让别人看出：你们组设计的“物体导电检测器”的电路图.对物体能否导电的预料.检

3、验结果.最终结论等。 2.学生分组设计方案，教师参与学生活动，适当指示。 3.全班交流.评价验证方案，选取最正确方案。 4.修改完善各自的方案。 5.选取电路元件和检验材料，结合方案验证物体能否导电，并做好记录。 6.教师巡查指导，实时引导学生反思预料和验证的结果。 三、交流验证结果 1.学生汇报对物体导电性的验证结果。（汇报内容：轻易导电的材料有哪些？不轻易导电的材料有哪些？验证过程中有什么新察觉或新想法或问题） 2.学生反思和交流：为什么检验结果和预料结果有不同？其中可能的理由是什么？ 3.学生分组操作：逐步增加电池的节数，再检测不导电的物体浓盐水。 4.教师和学生一起举行“人体导电试验”

4、（先用学生制作的检测器检测人体是否导电，然后，教师供给验电球，让学生再检测人体的导电性）。 5.学生谈试验后的想法。 6.陈述：物体导不导电不是十足的，是有条件的；导体和绝缘体概念。 四、了解导体和绝缘体的应用及安好使用 1.学生议论：生活中哪些地方用到了导体和绝缘体？它们有什么用？ 2.学生查看与鉴别：废旧电路板及元件.电料和工具上的导体和绝缘体。 3.学生就如何安好使用电器.电料和工具举行交流。 （对学生树立安好使用电器的观念很重要。） 五、课后延迟活动 生活中，湿木头是轻易导电的物体，但在我们的检测中却不轻易导电，请你（最好和你的家长合作）研究：湿木头在什么处境下才轻易导电，将研究报告上交给科学老师。（提示：使用简朴材料，不要用220v市电举行测验） 3