《三年级第一学期语文部编版-第二单元-6 秋天的雨 教学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级第一学期语文部编版-第二单元-6 秋天的雨 教学教案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级第一学期语文部编版6 秋天的雨课题秋天的雨课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“钥、匙等10个生字。会写“盒、颜、料等13个字。能读写“颜料、邮票、一曲等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天，背诵课文第二自然段。3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的词句描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。第一课时教学目标1.认识“钥、匙等10个生字。会写“盒、颜、料等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄
2、、一曲等词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。教具准备课件教学设计设计意图导入 分钟新课教学 分钟一、欣赏秋色，激趣导学。1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2.课件出示2在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。5.想象导学：1请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？2有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。板书课题，学生齐读课题。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、读通课文，认识
3、字词1.提出自学要求：课件出示31框出生字，在生字框中给生字注音。 2标出段号，读通句子。把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以备讨论交流。 3把你喜欢的语句用“ 画出来，并说说为什么喜欢它。 4说说这篇文章介绍了秋天的哪些方面？ 2.学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡视，了解学情。 3. 反应学生自学情况。 1检查字词的认读。课件出示4 钥匙 缤纷 邮票 丰收 颜料 争着 勾住 喇叭 一盒 一枚 仙子 好闻 加紧 挖洞 厚厚的 一曲 油亮亮自由读，小组交流读，指名读。师生共同指正：注意读好翘舌音“匙，同时在“钥匙里读轻声。前鼻音“缤、颜、仙、闻，后鼻音“丰、争。2鼓励学生说说识字
4、的方法,师适时点拨。熟字带生字：是-匙 宾-缤 合-盒 彦-颜形近字比拟识字:枚-枝 勾-句 形声字识字： 仙子，是人，所以“仙是单人旁。 三、抓总起句，理清脉络。 1. 教师范读课文，学生认真倾听。再自主读文，画出自己读不好的地方，多读几遍。 2.学生逐段读课文，读不好的地方教师再指导，示范。争取读正确、读流利。 读第一自然段时教师引导学生抓住“轻轻地，轻轻地读出秋雨的润物细无声，抓住“趁你没留意读出秋雨的淘气可爱。为全文的朗读定下情感根底。 3.学生再快速读课文，并画一画1-5自然段分别写了什么？教师巡视指导。 交流后教师用课件出示：课件出示5 秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤
5、纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。4.让学生读一读句子，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句子叫总起句。这种概括段意的方法叫“摘录法。教师板书 5.试着让学生把这四句话的意思连起来说一说，告诉学生这几句连起来就是课文的主要内容。这也叫连接段意法，是把握课文主要内容的方法。 6. 同学们，请自由诵读四句话，思考课文是从哪几个方面描写秋天的。雨。学生讨论，教师适时板书：颜色、气味、动植物四、标准写字，指导书写。1. 课件出示6：生字田字格课件盒 颜 料 票 争 仙 闻
6、 勾 紧 洞 油 曲 丰 学生自读生字，观察字形结构。 2.教师范写，讲解写字要领。 票：上下结构，上半部是“西的变形，下半部“示的第一笔横在横中线上。 “盒、梨和“票一样也是上下结构，上下等宽。【设计意图：运用多媒体课件配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知秋天的画面形象，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。】【设计意图：从整体入手，把握主旨，防止了机械的分析，注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。】【设计意图：老师在教学生写字时，严格落实教材多元识字，关于学生课堂要写字10分钟的要求，给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。】
7、课堂小结及拓展延伸分钟五、课时小结： 秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。下节课，老师将和同学们一起细细品味秋雨的美好吧！ 课堂作业新设计1. 看拼音写汉字。yn lio wn fng 好 收2.本文从 方面写了秋天，分别是 、 、 、 、 。3.从课文中抄写自己喜欢的句子。_【答案】1.颜料 闻 丰 2.五 一把钥匙 一盒颜料 许多好闻的气味 金色的小喇叭 一首歌3.略第二课时教学目标1.能正确读写“颜料 仙子 好闻 香梨等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教具准
8、备课件教学设计设计意图导入 分钟新课教学 分钟一、复习回忆，导入新课。1.听写检查生字新词掌握情况。听写后，出示课件，看看你都写对了吗？课件出示8一盒 颜料 邮票 争着 仙子 好闻 勾住 加紧 挖洞 一曲 丰收2.用多种方式鼓励学生背诵自己喜欢的语段。3.指名朗读课文一、二自然段，导入下文的学习。二、自读课文，整体感知。1谈话导入：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文，看看秋天的雨里还藏着什么？2.学生自读：要求学生读准生字、读通句子。3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。三、品读课文，感受神奇。1.品读第一自然段。1
9、自由朗读：怀着愉悦的心情把自己喜欢的段落多读几遍。2指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？3引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？4指名交流并读出神奇之处。课件出示9秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。5激发情趣：秋天的大门被翻开以后，你最想看到的是什么？2.品读第二自然段。1引导学生朗读：秋天的大门翻开后，作者首先看到的是什么？2指名学生朗读后并答复。课件出示10秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。3采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。谈
10、谈自己对句子的理解。课件出示1115 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。把黄黄的银杏叶比作小扇子。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。把红红的枫叶比作一枚枚邮票。 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。把田野比作金色的海洋。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！把橘子、柿子当成人来描写。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。把菊花当成人来描写。板书：给颜色4品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？5联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色
11、，像书上说的那样有趣吗？3.品悟、想象第三自然段内容。1教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？2学生交流，课件出示16秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！3鼓励学生围绕“好多好多香甜的气味让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香甜的气味。板书：藏气味 丰收4课件出示17“小朋友的脚，常被那香味勾住，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？5转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假设你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？6让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2.品悟、
12、想象第四自然段。1谈话过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第四自然段？2多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？3引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？4语言训练：课件出示18它告诉大家，_。小松鼠_，小青蛙_。松柏_，杨树、柳树的叶子_。它们都在准备过冬了。先让学生说说其他动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最适宜。板书：传信息【设计意图：字词和课文的复习，起到过渡的作用，为下面的理解分析做好准备。】【设计意图：本环节巧妙地设计问题
13、，抓住关键词句，引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习推波助澜。同时采用课件展示的方法帮助学生突破教学难点。】【设计意图：读写结合，传授方法，以读促写，读写结合，水到渠成。既锻炼学生写作，又加深了对课文内容的理解。】课堂小结及拓展延伸分钟四、总结感受，拓展活动。1.指名朗读第五自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。2.联系全文内容，让学生思考答复：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？板书：欢乐3.先在四人小组内讨论，然后集体交流。4.引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开
