《苏教版小学三年级语文上册八单元课件习作》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版小学三年级语文上册八单元课件习作(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版小学三年级语文上册八单元课件:习作【导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现,它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握,对课堂教学的理解,对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容,设计出符合教学的方案用于课件。下面是小编整理分享的苏教版小学三年级语文上册八单元课件:习作,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!【篇一】教学要求认真阅读古诗句,能了解其出处、作者、意思等。会用研究报告的形式写出来,语言要清晰,表达要准确。教学重点、难点:重点:学会写关于古诗句的研究报告。难点:用查阅资料的方法,研究古诗句,深刻理解其含义。课前准备提供唐诗三百首一本。抄写课文中的五句诗
2、。研究结果汇报表一份。教学过程一、以诗导入,激发兴趣同学们喜欢读古诗吗?你最喜欢读谁的作品?开火车背古诗。老师这儿也有几句诗(出示),谁来读一读?二、小组学习,研究古诗这些诗句,有的比较深奥,要到四五年级才能学到。这堂课,教师让你们自己研究、学习,你们有信心吗?小组同学共同合作,找出你不太明白的诗句进行研究。研究指导:诗的出处、作者、意思等,都可作为研究的内容。研究方法:可查阅资料,提供唐诗三百首。小组同学相互探究,进行热烈的讨论。整理研究结果,填写研究结果汇报表。(内容包括诗人的简介,诗作的背景,对诗的理解或赋予诗句新的意义。)三、集体交流,汇报结果汇报:通过这次研究,我又知道了些什么?讨论
3、:各小组推选一名代表参加班级讨论。教师可补充介绍诗作的背景,从而更有利于理解诗句的含义。四、例文指导,学习写作。指名读屈美生同学的关于“欲穷千里目,更上一层楼”的研究报告。这份报告中讲到了些什么?(诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义)你打算怎样写自己的研究报告?你还想研究些什么吗?五、撰写研究报告把你的研究成果写成一篇研究报告。要求:语言要清晰,表达要准确。学生各自习作,教师巡视指导。修改评议。【篇二】教学要求:1、读懂例文谈谈“欲穷千里目”,初步懂得什么叫研究报告,如何写简单的研究报告。2、认真阅读古诗句,能了解其出处、作者、意思等。3、按照习作要求,选择两句诗,会用研究报告的形式写出来,语
4、言要清晰,表达要准确。教学重点、难点:重点:学会写关于古诗句的研究报告。难点:用查阅资料的方法,研究古诗句,深刻理解其含义。课前准备:教材中的诗句都是学生没有学过的,事先让学生查找原诗,抄下来后反复诵读,找到相关的参考资料:诗句的出处、作者、时代背景、诗句的意思,体会作者的思想感情。教学过程:一、创设情境同学们喜欢读古诗吗?你最喜欢读谁的作品?开火车背古诗。老师这儿也有几句诗(出示),谁来读一读?二、以组学习这些诗句,有的比较深奥,要到四五年级才能学到。这堂课,教师让你们自己研究、学习,你们有信心吗?请学生默读,思考:这次的习作要求是什么?你学到了什么?小组同学共同合作,找出你不太明白的诗句进
5、行研究。研究指导:诗的出处、作者、意思等,都可作为研究的内容。研究方法:可查阅资料,提供唐诗三百首。小组同学相互探究,进行热烈的讨论。整理研究结果,填写研究结果汇报表。(内容包括诗人的简介,诗作的背景,对诗的理解或赋予诗句新的意义。)三、全班交流汇报:通过这次研究,我又知道了些什么?讨论:各小组推选一名代表参加班级讨论。教师可补充介绍诗作的背景,从而更有利于理解诗句的含义。四、范文指导指名读屈美生同学的关于“欲穷千里目,更上一层楼”的研究报告。这份报告中讲到了些什么?(诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义)你觉得还有哪些内容是应该在报告中写一写的?你打算怎样写自己的研究报告?你还想研究些什么吗?五、学习写作把你的研究成果写成一篇研究报告。要求:语言要清晰,表达要准确。学生各自习作,教师巡视指导。修改评议。教后记:教学时,我先让同学们细致研习教材中的例文,初步掌握写研究报告的一般程序后,然后着重组织大家研讨:除了诗意和思想含义,我们还能研究一些什么内容呢?同学们畅所欲言,大大出乎我的意料,归纳起来如下:可以研究诗句中关键字的意思,可以研究哪些字容易读错、写错;可以研究朗诵诗句时的节奏、语气、辅助手势等;可以写一点和作者有关的有趣故事。看来,小学生的智慧不容小觑。