《2022年《质量守恒定律和化学方程式复习》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《质量守恒定律和化学方程式复习》教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载质量守恒定律和化学方程式复习课教学设计【复习目标】 : 1、知识与技能：真正的理解质量守恒定律，学会使用质量守恒定律的知识解决各种问题； 学会根据化学方程式的书写原则，来判断化学方程式的书写正误。 2、过程与方法：通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养分析、推理和综合归纳能力。 3、情感态度与价值观：在合作学习中体验化学学习的途径和方法，认识质量守恒定律对于化学的重要作用；树立辩证唯物主义世界观。【复习重点】1、掌握质量守恒定律的内容和实质； 2、掌握化学方程式的书写步骤。【复习难点】 1 、理解并能熟练运用质量守恒定律解决相关问题； 2、牢记化学方程式的书
2、写步骤。【考点预测】 1 、根据质量守恒定律，推断某一生成物或反应物的组成或化学式； 2、运用质量守恒定律确定物质的组成元素； 3、用实验的方法探究质量守恒定律，并从宏观和微观的角度加以解释； 4、根据题给信息，运用质量守恒定律书写化学方程式。 课前准备 1、制作课件； 2、收集相关中考题。 课时分配 ： 1课时 教学过程 揭示复习目标导入： 议一议名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下
3、载目前，全世界都在关注能源问题。 有人曾经宣布可以直接把水变成油，一时间引起广泛的关注和争论，你认为水可能变成油吗？为什么？（学生回答）信息交流：在前面，我们学习了“质量守恒定律”和“化学方程式”，你有什么收获？还有什么不懂的地方?请尽情地、大胆地说出来；（2 分钟）大屏幕投影出复习目标（1 分钟） 1、知道质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。 2、能从宏观和微观上 ,正确理解质量守恒定律， 并能用它解释一些简单的现象。 3、能正确书写化学方程式, 知道其表示的意义。复习指导： 出示复习指导：（大屏幕投影出2 分钟）内容：导学案 P1-2页（8 分钟）。方法：小组合作，完成复习
4、提纲中的考点梳理( 前 4 分钟独立完成，后 4 分钟在小组内交流 )。复习目标的实现离不开大家认真、细致的复习， 请同学们根据复习提纲认真复习、归纳。学生复习、教师巡视 ： 1、教师行间巡视，随时检查学生复习活动，重点注意顽皮学生及易开小差学生。 2、教师随时回答学生的疑问，了解学生复习进度。 3、对复习快、脑子灵活的学生提高要求，对困难生适当降低要求。 4、对倾向性问题进行点拨，个别问题个别辅导。复习提纲： 1、质量守恒定律的内容是什么？你是怎样理解的？为什么物质在发生化学反应前后 , 各物质的质量总和相等？ 2、怎样用实验探究质量守恒定律？ 3、什么是化学方程式？书写的原则是什么？怎样书
5、写？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载 4、化学方程式能够给你提供的哪些信息？检查学生复习的效果： 1、教师检查学生复习情况，根据复习提纲对学生的回答进行点拨、更正。 2、引导学生对所复习内容进行小结。回答问题必须做到：1、声音洪亮、吐字清晰，自然大方； 2、饱满、抑扬顿挫；3、课堂要投入， 对其他回答问题的同学要以欣赏的眼光来看待，取他人之长，补已之短。学生讨论、更正，教师点拨：
6、 1 、学生自由更正，让他们各抒己见。 2 、引导学生讨论，说出错因和更正的道理。 3 、引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。对所有学生在自学后都已懂的问题，原则上不教，只有部分学生能解答的问题，先让学生讨论交流，再由教师补充、更正、点评，对于学生不能够解答的问题，可在典型启发的前提下进行精当讲解。考点归纳：质量守恒定律：二变：物质种类、分子种类；五不变：1、物质总质量、 2、元素种类、质量、 3、原子种类、 4、原子数目 5 、原子质量。化学方程式：书写原则： 1、以客观事实为依据； 2 、遵守质量守恒定律书写步骤：写、配、标、等、查。表示意义：1、表示反应物、 生成物及反应条件； 2
7、、表示反应物、生成物各物质之间的质量比；3、表示反应物、生成物各物质之间的粒子个数比。链接中考：出示陕西省及周边省市近年来年中考试题：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载观察、比较与归纳是学习化学的重要方法。【例1】 (2014 ， 滨州 )柑橘中含有对人体有益的柠檬烯，若用R表 示柠檬烯 ， 其完全 燃烧的化 学方程式 为R 14O2=点燃10CO2 8H2O， 则柠檬烯的化学式为
8、() A C10H10B C10H16C C10H18D C5H10 措施：分组分任务完成。反馈形式：学生自由发言，班内补充完整，学生总结。教师对学生回答进行总体点评。当堂训练 （15 分钟）：（小组为单位，交流讨论）1、 （烟台市）下图为某反应的微观示意图，不同的球代表不同元素的原子。下列说法中错误的是( ) (A) 该反应的反应物可能属于氧化物(B) 不考虑反应条件时，该图示可以表示双氧水制取氧气的反应(C) 该反应类型为分解反应(D) 该反应生成物都属于化合物【例 2】(2013，黄冈)下列有关对质量守恒定律的理解，正确的是() A、将 5 g铁和 5 g铜混合加热后，物质的总质量为10
9、 g，遵循质量守恒定律；B、化学反应前后分子的总数一定不会发生变化C、5 g 硫和 5 g 氧气完全反应后，生成物的质量为10g D、镁条燃烧后质量增加名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载2. （福州市）二甲醚（ CH3OCH3）可由一氧化碳和物质 ( ) X 在一定的条件下制得。反应的化学方程式为2CO+4X= CH3OCH3+H2O，则 X的化学式为A.C2H5OH B.H2O2
10、 C.C2H4 D.H24、下图是某化学反应的微观示意图( ) 下列说法正确的是 ( ) A该反应涉及到四种原子B该反应属于置换反应C示意图中虚线框内的原子应该是D该反应前后所有元素的化合价都有没有变化5 （荆门市）根据化学方程式不能获得的信息是 ( ) A 反应中的反应物和生成物 B 各反应物、生成物之间的质量比C化学反应速率的快慢程度 D 反应发生所需要的条件6.（北京市）汽车尾气中的CO在四氧化三钴（ CO3O4) 纳米棒的催化作用下，低温即与O2反应生成 CO2。下列关于该反应的说法中，不正确的是( ) A.反应类型为化合反应 B.可降低汽车尾气对大气的污染C.反应前后 CO3O4质量
11、改变 D. 反应前后碳元素的化合价改变7 （娄底市）在化学反应A+B=C+D 中，若 12 g A 与一定量的 B 恰好完全反应，生成 28 g C 和 2 g D ，则参加反应的 B的质量为 ( ) A8 g B18 g C28 g D30 g 8. （10 年，陕西）下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是( ) 9 （11 年，陕西）某反应的微观示意图如下，下列说法正确的是名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - -
12、- - - - 学习必备欢迎下载（）A. 图中甲、乙、丙三种物质均是由分子构成的B. 图中甲、乙、丙三种物质中, 甲、丙属于氧化物C. 该反应前后分子种类、原子种类均没有改变D. 图中甲、乙、丙三种物质既有单质又有化合物14、请写出下列物质反应的化学方程式（连续多年考查）：（1）磷在氧气中燃烧：（2）实验室用过氧化氢制氧气：（3）碳酸钠与氢氧化钡反应：（4）稀盐酸与氧化铜反应：（5）硝酸银与氯化钠反应：（6）碳酸钠与氯化钙反应：（7）稀硫酸与氧化铁反应：（8）碳酸钙分解：（9）氢氧化钠与氯化铵反应：（10）氢氧化钠与二氧化碳反应：（当堂训练原则在课内独立完成，小组进行互批互阅。 如有存在问题的同学，采用“一帮一”的辅导方式， 让优生给学困生进行讲解，达到全面提高的效果。）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -
