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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学六年级质量监测分析报告 喀左县小学质量分析会发言稿 白塔子镇中心小学 石占明 敬爱的各位领导、各位同仁： 大家好！ 得益于教导局和教师进修学校的正确领导，得益于各级领导和小教部各学科专家的倾情关注，得益于白塔子教导人的共同努力，白塔子镇中心小学的教导教学质量有了确定的提高，在此一并表示深深地感谢！下面就我校2022年六年级质量检测劳绩做以分析汇报，接待各位领导、各位同仁提出名贵观法。 一、学生劳绩根本处境 我校2022年7月六年级抽考学生17人，各学科劳绩如下： 工程 数学 语文 英语 科学 四科平均分 平均分 48.4813 79.6875 36.37
2、50 89.0000 63.4609 及格率 38% 优秀率 11% 特差率 31% 94% 44% 0% 13% 0% 63% 100% 75% 0% 相对于2022年六年级质量检测有了明显的提高，其中数学学科平均分提高了11.12分（2022年平均分37.36），及格率提高了23个百分点（2022年及格率15%），科学学科平均分提高了29分（2022年59.3158分），及格率提高了21个百分点（2022年及格率79%）。 （质量提升的背后凝结着领导的关切，更凝结着全体师生的勤奋努力，下面就我校在提防质量提升方面的点滴工作做以简要 1 汇报。） 二、主要工作措施 （一）领导关切，专家引领
3、2022年11月21日，教导局普教股高股长率领普教股全体成员对我校举行了全面细致的检查，从课堂教学和常规管理等方面赋予了细致的指导，我校依据普教股领导的指导观法制定了整改方案，确立了工作目标“向科学管理要质量，向课堂教学要质量”，明确了工作思路“提高领导干部管理水平，提高教师施教才能，培养学生良好习惯”。2022年4月9日，普教股车股长的跟踪听课指导，对我校的课堂教学改革又起到了强有力的推动作用。 在落实整改方案的过程中，教师进修学校的领导和小教部专家屡屡深入我校课堂，扶助指导教师分析课堂教学中存在的问题，解决教师教学中存在的困惑，切实提高了我校教师的施教水平。2022年2月29日，小教部各学
4、科专家针对我校各年级学生寒假期末测试答卷处境召开了质量分析会。这次会议对我校来说，相当于一次“专家会诊”，使我校全体教师明确了制约质量提升的“症结”是“学生根基学识掌管不牢，根本才能亟待提高”，也使得我校教师明确了教学工作的重点是“激发学习兴趣，培养良好习惯，砸实根基学识，提高学习才能”。 （二）统一思想，全面开展 一年来，我校专心领会教导局会议和文件精神，专心贯彻落实朝阳市中小学教学模范（试行），加强政治业务集体学习，加强校本培训，使全体教师形成高度统一的思想，明确了具有我 2 们自己特色的“一二三四”教学策略（ “一”为以“打造高效课堂”为目标；“二”为保证落实两个地位即“学生主体地位和教
5、师主导地位”；“三”为有效整合三维目标，即科学定位教学目标；“四”为明确课堂教学四大根本环节：情境导入，明确目标自主建构，合作探究全班汇报，教师精讲稳定练习，当堂检测）。 我校从集体备课、同课异构入手，全面开展课堂教学改革。全镇参与教师达100%，上学期共有82节课采纳教学研究。我校的领导和教师一起体验集体备课课堂表示再备再研再表示形成较优秀的案例设计，期间有困惑有讨论更有惊喜。到目前为止，我校学生自主学习才能有了明显的巩固，良好的学习习惯得到了培养，其中语文学科的预习才能培养就是明显的例子。 （三）提防反思，总结提升 每体验一段教研，我校的领导和教师就会分别举行反思，主管领导重点反思是否做到
6、了“把准学校脉搏，科学指导进展”，教研组长重点反思是否做到了“做精一门学科，带好一支团队”，学科教师重点反思是否做到了“做实常态课，多出精品课”，班主任重点反思是否做到了“精彩一个班级，幸福多个家庭”。 通过反思，我们总结出在制定政策、完善制度、制定评价方案等方面要关注是否做到“三个有利于”，即是否有利于学校长远进展，是否有利于教师专业进展，是否有利于学生健康进展。 （四）多方并举，共同促进 衡量学校进展的标准是多方面的，但是质量的推升应是其中 3 重要的一项。我校从课堂教学、活动开展、评价方式等不同方面举行改革，以利于考察和提升学生的全面素质。一年来，我校为了激发学生学习兴趣，调动学习积极性
7、，开展了武术、书法、科技制作等十余项课外活动，先后举行了演讲比赛、朗读比赛、口算比赛等竞赛活动。在考察学生综合素质方面也举行了相应的改革，其中语文学科参与了学生朗读和背诵积累方面的考核，英语学科参与了学生听力的考核，数学、科学学科参与了实践操作的考核，尽管这些举措刚刚起步，但是对师生教与学的活动已有了相当大的影响，日常的教与学的活动也有了明显的变更。 在六年级备考工作中，我校先后组织了三次考试，每次考试后的质量分析会我们都组织全校教师加入，在分析六年级学生学识才能等方面欠缺的同时反思我们整个一至六年级的教导教学工作，这种举措在我校全体教师中产生了猛烈的反响，让我们的教师“教学生一天想着学生六年
8、”，以至于做到“教学生六年想着学生六十年”。 （一位专家曾说“我们质量提升的空间很大”，分外客气也分外悠扬，我们专心反思工作中的缺乏，努力探求解决的手段。） 三、工作中的缺乏 （一）教师劲头有，才能缺乏 随着我校办学条件的明显改善，教师的职业幸福感明显巩固，向着更高层次迈进的劲头也分外足，苦于学历低，学识储蓄量缺乏，才能提升缓慢，不能很好适应课程改革，以至于总是展现“忽左忽右”的现象。 （二）学校想法有，落实不够 4 我们专心学习领会国家、省、市教导改革与进展规划纲要精神，专心贯彻学习各级会议及文件精神，深入贯彻学习科学进展观理论，专心学习社会主义核心价值体系，专心制定本校的各项工作筹划，完善
9、各项规章制度，细化各项考核方案，但是真正落实起来，我们的力度不够，以至于我们的日常工作效率低。 四、今后提升方法 （一）加强学习，提升素质 从时间上保障、从经费上保障，加强领导干部学习，加强专任教师学习，丰富内涵，开阔眼界。 （二）强化管理，狠抓质量 制定完善各项规章制度，强化常规管理，明确岗位目标，狠抓教导教学质量。 （三）团结协作，共谋进展 加强社会、家庭、学校三结合，形成教导合力，共同促进学校和谐、健康、可持续进展。 白塔子镇中心小学全体师生更加期望也诚实接待各位领导和专家亲临我校教导教学一线指导工作，你们的远见卓识加上我们的勤奋努力，确定能让白塔子镇中心小学的教导教学工作尽快踏上高速路，早日收得丰硕果。 感谢大家！ 白塔子镇中心小学 2022.10 5 7
