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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学六年级语文我们上学了 教案 第八单元道别童年 我们上路了 教学目标 1了解；能够运用联想、加深对诗歌的理解。 2正确流利、有感情地诵读课文，切实把握课文的思想内涵。 3领会诗歌所蕴含的人生哲理和的思想感情，树立自信仰、开拓自己的人生之路。 学习目标 1我能搜集了解；并能够运用联想、加深对诗歌的理解。 2我能正确流利、有感情地诵读课文；切实把握课文的思想内涵。 3我能领会诗歌所蕴含的人生哲理和的思想感情，树立自信仰、开拓自己的人生之路。 教学重点 正确流利、有感情地诵读课文；切实把握课文内涵。 教学难点 领会诗中所蕴含的人生哲理和的思想感情，树立自信仰，开
2、拓自己的人生之路。 教法 讲、读、思、议 学法 小组合作探究 教学具打定 小黑板 教学课时 一课时 教学过程 一、激趣导入 同学们，童年是人生的黄金时期，童年有好多美好回忆，童年有好多童稚的想法，但童年也弥漫着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。 板书课题我们上路了。 第1页共3页 二、初读课文、整体感知。 1教师范读诗歌。 2学生初读全诗（借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺）3指名读全诗。 4自由朗读、体会感情。 三、理清全诗布局 1请学生自由朗读全文，边读边斟酌：每一节各讲了什么？用笔标出来。2学生通过朗读，全文分三片面（
3、第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还们还是上路了；其次节：路上可能遇到美观也可能有挫折，但我们决不后退；第三节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。） 3分三片面指明朗读课文，加深学生对全诗整体布局的熟悉。 四、深入理解诗句，体会全诗思想。 1自由读每一片面内容，边读边把自己的理解或感想作上记录。 2在小组内交流。 3在全班举行交流： （1）教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”象征的意义。 相思鸟：指美观的爱情；金孔雀：象征告成的事业； 橄榄树：指对和平恬静生活的美好敬仰； 曼陀铃：预示着“我们”富有情趣的生活。 （2）理解“风、雨、雷鸣电闪”各比喻了什么？ （生活中的困难、学习中
4、的挫折等艰苦考验。） 4学生练习有感情朗读。 （1）自由用热爱的方法朗读。 （2）在班级表演读。 五、拓展练习、提高才能。 1请同学们发挥你们的想象力和创造力，自己创作一首同一题材的小诗或者替补写其他你觉得可以合理添加的章节。 2给学生时间练笔，然后请学生在班上朗读。 3总结： 这节课，我们明白了我们要道别父母，道别呵护，道别童年自身“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交织但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开 第2页共3页 辟出属于自己的人生之路。 六、作业： 完成配套练习相关作业。 板书设计 我们上路了 相思鸟：指美观的爱情； 金孔雀：象征告成的事业； 橄榄树：指对和平恬静生活的美好敬仰； 曼陀铃：预示着“我们”富有情趣的生活。教后反思： 第3页共3页 4
