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1、读书破万卷下笔如有神改变学生学习方式是小学数学教学改革的重要目标。保证学生自主性、探索性的学习落到实处，保证儿童的活动时间和空间在数学课程中获得合法地位，由此，教师的角色真正从传授者转变为组织者、引导者。儿童有与生俱来的探究的需要和获得新体验的需要、获得认可与被人欣赏的需要以及承担责任的需要，而这些需要的满足， 必须具有一定的教学环境和适当的方法。正是在这一教学理念的指导下，我在执教 “整理与复习（一）”这一内容时，有了一些体会和思考，现介绍如下。教学内容：北师大版实验教科书数学一年级上册教材P48整理与复习（一）教材分析：“整理与复” 的目的是让学生自己对10 以内的加、 减法进行归纳。 教
2、学时， 应让学生自主地开展 “整理与复”的活动，以加深对10 以内数的认识，并能正确地进行计算。教师可先让学生尝试写出10 以内的有关算式。通过小组交流，并列出所有算式，试着进行加法表的整理，然后组织全班交流完成加法表。在此基础上，让学生通过对10 以内加法表的观察、分析、从中发现规律，体验探索的乐趣。这一复习活动可以通过小组合作交流的形式进行，教师可以提出明确的学习任务，让学生进行自主的探索、合作交流。课堂教学要为这些活动的开展提供适当的时间，为学生的思考和探索留下充分的空间，让学生经历研究与探索的过程，让学生体验探索与思考的快乐，同时，在对学生进行评价时，教师要特别关注对学生的学习过程的考
3、察，关注学生的探索、合作意识的发展，而不仅仅是考核学生计算结果与速度学生状况分析：本节课是在学生学完了10 以内的加、 减法的基础上进行的。整理与复习本身是很枯燥的事，为了让学生自己对 10 以内的加、减法进行归纳，以加深对10 以内数的认识，并能正确地进行计算。根据学生对加减法的理解以及计算能力都存在一定的差异，所以让学生开展有趣、直观的数学活动，让他们自主地去感受、发现和交流；要让学生动手操作，不断丰富学生的直观经验，教师要注意引导学生在直观经验的基础上表达与交流，促进学生思考，发展学生的数感。教学中要尊重学生的差异，积极鼓励学生独立思考。教学目标：1、让学生自己对10 以内的加、减法进行
4、归纳，加深对10 以内数的认识，从中发现规律，体验探索的乐趣。并能正确地计算。2、通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神教学重点：让学生自己对10 以内的加减法进行归纳、整理。教学方法：自主探索，合作交流。教学准备：课件教学过程：一、导入（预设：3 分）（由一名学生扮演邮递员小鹿，走上台）小鹿：今天要送的信可真多呀！小朋友们你们愿意和我一起送信
5、吗？这些信的信封上写着10 以内的加法，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。工作要认真，千万可别马虎呀？设计意图：兴趣是最好的老师，上课开始时创设情境，让同学帮助小鹿送信，可以激发全体学生的兴趣，使课堂气氛活跃，学生积极思维，认真计算，通过送信来达到复习旧知识的目的。二、 10 以内加法算式的整理（预设：14 分）小鹿：同学们的速度快极了，现在看看有没有送错的信？（小鹿感谢同学的帮助，回到座位。）师：黑板上的信都是10 以内的加法算式，这些算式排列在一起，同学们有什么感觉？（没有顺序、有些乱。）怎样排列比较好？1、小组交流：怎样排列比较好？2、试着进行加法表的整理。（按一定顺序每个信
6、箱的算式第一个加数可以同时依次递减或递增。如： 4 号信箱的算式可以按3+1，2+2，1+3，0+4 排列）怎么整理？按照得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0 进行整理、归纳。（放手让学生小组间合作交流，共同完成。）每组发给一张表格，完成表格。、小组推荐一人进行汇报。、继续讨论：师：这是同学们自己整理出来的10 以内的加法表（电脑显示），仔细观察并说一说竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？让学生进行自主探索，合作交流。、汇报讨论学习情况？师：根据算式的特点和规律，你们想想用什么办法能很快记住它？设计意图：教师引导学生观察算式的排列顺序，让学生自己说出应怎样排列。教师不去包办
7、代替，而是让学生发挥主体作用，掌握整理算式的方法，养成良好的整理复习的习惯，为今后的学习打下坚实的基础。在此基础上，引导学生进一步观察思考，找出规律，想一想怎样才能记住它。学生的思维可以再次被名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神调动起来。并得以升华。总之，教师在教学中注重创设情境，激发学生兴趣，让学生动手、动脑，发展了学生的创造思维，达到了整理与复习的目的。三、 10 以内的减法
8、算式的整理（预设：13 分）1、看 49 页上面的图，仔细观察：图上画的是什么地方？（火车站）有些什么？2、弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。、小组交流。每个小组有许多张口算卡片，老师这里有11 张桌子，分别写0、1、2、310 数字，请同学们把算式放在相应的桌子上。、把算式有序地排列来，并让学生独立完成表格的填写。、组织学生进行讨论交流：竖着看、横着看、斜着看你发现了哪些规律？6、请你用最快的速度说出得数是6 的减法算式。6、小组汇报。四、思维训练（预设：7 分）1、在（）里填数，使算式的结果等于花心上的数。2、看图说图意，并列式计算。提示：此题是一道开放题，括号里随意填数。如。一共有六只
9、小狗，房子外边有 2 只，房子里面有几只？（）只设计意图：学生的思维正处于具体、形象思维到抽象思维过渡的时期。学生在学习数学知识、形成数学概念的过程中，很大程度上依赖于教师的直观教学和学生自己已有的生活经验。如果教学中能联系学生的生活实际，就会激发学生的兴趣，强化数学意识，使学生能用数学的立场、观点去思考问题，凭借数学的思想方法处理问题，从而发展学生的思维，培养学生的能力。教师设计开放的问题情境，学生的答案丰富多彩，可以从不同角度观察发散学生的思维，激发学生的兴趣。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - -
10、- - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神五、课堂小结（预设：3 分）1、我学会了 _，我最喜欢 _。2、我们今天对10 以内的加、减法进行了整理、归纳，从中发现了一些规律，为今后的计算做了很好的铺垫。从中我们可以知道，在我们的生活中不管做什么事，只要你肯动脑筋，肯研究，就会有所发现，有所收获。希望同学们继续努力！板书设计：整 理 与 复 习0+1 1+1 2+1 3+1 4+1 5+1 6+1 7+1 8+1 9+1 +1 0+2 1+2 2+2 3+2 4+2 5+2 6+2 7+2 8+2 +2 0+3 1
11、+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+3 7+3 +3 0+4 1+4 2+4 3+4 4+4 5+4 6+4 +4 0+5 1+5 2+5 3+5 4+5 5+5 +5 0+6 1+6 2+6 3+6 4+6 +6 0+7 1+7 2+7 3+7 +7 0+8 1+8 2+8 +8 0+9 1+9 +9 0+10 +10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10- 1-1 2-1 3-1 4-1 5-1 6-1 7-1 8-1 9-1 10-1 -1 2-2 3-2 4-2 5-2 6-2 7-2 8-2 9-2 10-2 -2
12、 3-3 4-3 5-3 6-3 7-3 8-3 9-3 10-3 -3 4-4 5-4 6-4 7-4 8-4 9-4 10-4 -4 5-5 6-5 7-5 8-5 9-5 10-5 -5 6-6 7-6 8-6 9-6 10-6 -6 7-7 8-7 9-7 10-7 -7 8-8 9-8 10-8 -8 9-9 10-9 -9 10-1-10 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下
13、笔如有神教学反思：从本节课的教学设计和教学实践来看，学生在“整理与复”中学得轻松愉快、积极主动，教学效果十分明显。现简要反思有以下几点： 1、转变学生的学习方式。提倡自主探索与合作交流，是本次课程改革的一个重要课题。本册教材的一个基本点，是要建立探索性的学习方式，培养学生的创新意识。因此，本着标准的新思想、新理念及学生的认知特点，我在教法设计和课堂呈现方式上都作了大胆尝试，改变封闭、安静的数学课堂为开放式的活动场所，让学生离开课桌，走进游戏之中，给学生以全新的感觉。在教学活动中，通过学生自主探索与合作交流，营造民主、和谐的气氛，人人主动参与到活动中，喜爱数学之感油然而生。并自主地整理加减法表，
14、让他们经历了一个探索性和研究性的学习过程。使学生进一步掌握了基本的计算，发展了学生的探索合作意识，使学生们在有趣的活动中学数学、用数学，体会数学的价值。 2 教学内容安排活。活用教材，把书本静止的场景变为真实的活动，学生在活动中互相合作，形成师生、生生互动的局面。让学生以小组为单位，既集中又民主。教师整理与复习的学习内容融于活动之中，从而为学生的探索学习和技能训练创设了一种愉悦、和谐、自主的氛围，让学生在丰富多彩的活动中主动参与新知的构建过程。 3培养学生良好的学习态度鼓励学生参与现实、生动、直观的数学活动，让他们在活动中获得成功的喜悦，树立学好数学的0 名师归纳总结 精品学习资料 - - -
15、 - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神信心。在这节课中，所设计的各项活动，均为学生综合运用所学数学知识提供了表现的平台，为学生的相互交流、表现自我创造了机会，使学生能够用自己所喜欢的方式、方法去解决问题，体验成功带来的乐趣。点评：吴红梅教师开课时就注意了情境的创设，让同学帮助送信，激发了全体学生的兴趣，课堂气氛比较活跃，由于学生积极思维，认真计算、通过送信使教学达到了复习的目的，掀起了一个高潮。教师引导学生观察算式的排
16、列顺序，让学生说出应该怎样排列。发挥了学生的主体作用。在整理的基础上，引导学生进一步观察思考，找出规律，使学生的思维再次被调动起来教师设计开放的问题情境，学生的答案丰富多彩，可以从不同角度观察发散学生的思维，激发学生的兴趣。总之，教师在教学中注重创设情境，激发学生兴趣，让学生动手、动脑，发展了学生的创造思维，达到了整理复习的目的，教学层次清楚，重难点突出，效果较好。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -
